三年级下册美术教案 2漂亮的灯 苏少版
图片预览
文档简介
（苏少版）小学美术教学设计
教学基本信息
课题
漂亮的灯
作者
类型
设计?应用
课时
1课时
教学准备
教师准备：
师：范图、ppt课件、勾线笔等。
学生准备：
画纸、彩笔等作画工具。
教学目标
知识与技能目标：
了解古今中外的灯的知识，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。
过程与方法目标：
运用线条和色彩表现灯。
情感态度与价值观目标：
通过古今各种灯的赏析，感受以灯为主题的节庆气氛，丰富审美经验，增强审美意识，提高审美能力，培养热爱中华民族文化的情感。
教学重难点
教学重点：
了解古今中外的灯的知识，感受其装饰美，大胆表现，感受绘画活动的乐趣。
教学难点：
联系生活，通过绘画的形式把自己设计的灯的造型、色彩表现出来，突出个性，抒发自己的思想感情。
教学设计
一、欣赏导入
1.出示图片
师：同学们看这张图片上有什么？
生：灯光
师：这些五光十色的灯照亮来了黑夜，把我们的城市变成了不夜城，甚至变得比白天还要绚丽多彩。今天我们就来学习漂亮的灯。教师板书：漂亮的灯。
二、分析讨论
2. 初步了解。
（1）师：灯的起源来自我们人类对于火的发现，人们用枯枝绑在一起涂上油制成了火把，这也是人类史上的第一盏灯，后来又出现了油灯以及煤油灯。（相比较油灯，煤油灯更加的明亮了）
（2）师：直到1879年，爱迪生发明了电灯，人类开始有了用电来照明的历史，从这以后呢，一个个灯就像太阳花一样开放在我们千家万户。（依次展示并解读西汉长信宫灯、彩绘鸿雁衔鱼铜灯、雁足灯、西汉牛形错银铜灯、战国中山十五连枝灯）
（3）师：生活当中你见过那些灯？我们灯的种类有很多，有壁灯、吊灯、落地灯、台灯。想一想我们平时做作业书桌上放到是什么灯？（台灯）
3.分析组成：
师：我们来看一看这个台灯有哪几部分组成？（灯罩、灯柱、灯座）
初次师范
教师快速师范台灯的简单画法
学生初次作业
出示其他不同造型的台灯，让学生尝试画一个自己喜欢的台灯造型
教师稍作点评
创作表现
逛花灯展
播放花灯展视频
师：你看到了那些造型的灯？
小结：这些灯都是我们同学们喜欢的造型，有动物有植物有人物等等。我们把这种灯叫做象形灯。其实在很早以前，我们古人就已经把灯设计成了各种形象，我们来看一下.
欣赏古代象形灯
十五连盏树形灯
牛形错银铜灯
欣赏现代象形灯
教师与学生分析讨论造型、色彩、用途等
教师再次示范
师：看了这么多造型各异的灯，老师也想来画一画象形灯，我想把这个带灯改造一下，让它也变成象形灯。我要怎么来变呢，我要根据它的灯罩的造型来给她添加两只耳朵，眼睛轻轻的闭着好像在做美梦呢，给它的身体穿上漂亮的裙子，给它的手上添加上一个胡萝卜。我把这个台灯改造成了兔子灯，如果把它放在床头该有多温馨啊。
师：当然还要给它添加上颜色，涂颜色要注意什么？老师用了哪些颜色？灯罩用了黄色等明亮的颜色，还运用了接色的画法。
学生再次作业
教师播放优秀作业视频以及音乐，学生在第一次作业上进行添加设计
点评与反思
学生作品展示
教师与学生互评从造型、色彩、创意等方面点评。
五、总结与拓展
总结：师：今天我们同学们设计了象形灯，其实我们不光可以画灯还可以做灯，可以用其他一些材料来制作，我们来看其他同学制作的灯，他们用彩纸卷一卷，剪一剪，贴一贴就做出来了。课后同学们可以尝试着把你设计的灯做成立体的手工灯，我想把它放在你的书桌上一定非常的美观。
反思和总结
一、通过欣赏图片，感知灯的造型美、装饰美，并引出台灯的结构特征； 二、提出灯的设计要点——造型奇特、花纹精美、颜色丰富，利用图片进行范例教学； 三、教师示范，使学生了解设计步骤； 四、作业点评与课后拓展。 图片欣赏可以开拓学生的思维，引发学生的联想，这对于美术教学来说有着不可取代的作用。除此之外，本课的重点是“灯设计的要点”，难点是“装饰手法”。针对这两方面，我选择具有代表性的图片，结合立体的创作步骤图，进行重点解析。 ?假如以学生的作品来评价一节美术课的成功与否，那么三年级同学们这一次课堂的作业，确实令人欣慰。 然而作为一个课堂的主导者，再回想各个环节以及学生的课堂反应，则不难发现许多不足之处： 一、在了解“设计要点”时，没有进行具象的讲解，或者举出更多实例，以帮助学生理解； 二、示范过程中，在进行设计时，应该突出主次性，着重对灯的主体部分（即视觉中心）进行更加详细的讲解与示范，而不是一视同仁、草草而过； 三、作业点评时，应该回归教学重点，对灯的“形状”、“创意”、“颜色”进行全面的有针对性的评价，本次评价只对创意进行点评，而忽略了其他两点，不利于学生对知识的回顾与吸收； 四、在发展学生知识技能的同时，应同时发展情感态度价值观，可以结合我国的民间工艺，增强学生的民族自豪感。 以上所述，为我个人的一些心得体会，如何使学生在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。
教学基本信息
课题
漂亮的灯
作者
类型
设计?应用
课时
1课时
教学准备
教师准备：
师：范图、ppt课件、勾线笔等。
学生准备：
画纸、彩笔等作画工具。
教学目标
知识与技能目标：
了解古今中外的灯的知识，丰富学生的视觉和审美经验，提高审美意识和审美能力。
过程与方法目标：
运用线条和色彩表现灯。
情感态度与价值观目标：
通过古今各种灯的赏析，感受以灯为主题的节庆气氛，丰富审美经验，增强审美意识，提高审美能力，培养热爱中华民族文化的情感。
教学重难点
教学重点：
了解古今中外的灯的知识，感受其装饰美，大胆表现，感受绘画活动的乐趣。
教学难点：
联系生活，通过绘画的形式把自己设计的灯的造型、色彩表现出来，突出个性，抒发自己的思想感情。
教学设计
一、欣赏导入
1.出示图片
师：同学们看这张图片上有什么？
生：灯光
师：这些五光十色的灯照亮来了黑夜，把我们的城市变成了不夜城，甚至变得比白天还要绚丽多彩。今天我们就来学习漂亮的灯。教师板书：漂亮的灯。
二、分析讨论
2. 初步了解。
（1）师：灯的起源来自我们人类对于火的发现，人们用枯枝绑在一起涂上油制成了火把，这也是人类史上的第一盏灯，后来又出现了油灯以及煤油灯。（相比较油灯，煤油灯更加的明亮了）
（2）师：直到1879年，爱迪生发明了电灯，人类开始有了用电来照明的历史，从这以后呢，一个个灯就像太阳花一样开放在我们千家万户。（依次展示并解读西汉长信宫灯、彩绘鸿雁衔鱼铜灯、雁足灯、西汉牛形错银铜灯、战国中山十五连枝灯）
（3）师：生活当中你见过那些灯？我们灯的种类有很多，有壁灯、吊灯、落地灯、台灯。想一想我们平时做作业书桌上放到是什么灯？（台灯）
3.分析组成：
师：我们来看一看这个台灯有哪几部分组成？（灯罩、灯柱、灯座）
初次师范
教师快速师范台灯的简单画法
学生初次作业
出示其他不同造型的台灯，让学生尝试画一个自己喜欢的台灯造型
教师稍作点评
创作表现
逛花灯展
播放花灯展视频
师：你看到了那些造型的灯？
小结：这些灯都是我们同学们喜欢的造型，有动物有植物有人物等等。我们把这种灯叫做象形灯。其实在很早以前，我们古人就已经把灯设计成了各种形象，我们来看一下.
欣赏古代象形灯
十五连盏树形灯
牛形错银铜灯
欣赏现代象形灯
教师与学生分析讨论造型、色彩、用途等
教师再次示范
师：看了这么多造型各异的灯，老师也想来画一画象形灯，我想把这个带灯改造一下，让它也变成象形灯。我要怎么来变呢，我要根据它的灯罩的造型来给她添加两只耳朵，眼睛轻轻的闭着好像在做美梦呢，给它的身体穿上漂亮的裙子，给它的手上添加上一个胡萝卜。我把这个台灯改造成了兔子灯，如果把它放在床头该有多温馨啊。
师：当然还要给它添加上颜色，涂颜色要注意什么？老师用了哪些颜色？灯罩用了黄色等明亮的颜色，还运用了接色的画法。
学生再次作业
教师播放优秀作业视频以及音乐，学生在第一次作业上进行添加设计
点评与反思
学生作品展示
教师与学生互评从造型、色彩、创意等方面点评。
五、总结与拓展
总结：师：今天我们同学们设计了象形灯，其实我们不光可以画灯还可以做灯，可以用其他一些材料来制作，我们来看其他同学制作的灯，他们用彩纸卷一卷，剪一剪，贴一贴就做出来了。课后同学们可以尝试着把你设计的灯做成立体的手工灯，我想把它放在你的书桌上一定非常的美观。
反思和总结
一、通过欣赏图片，感知灯的造型美、装饰美，并引出台灯的结构特征； 二、提出灯的设计要点——造型奇特、花纹精美、颜色丰富，利用图片进行范例教学； 三、教师示范，使学生了解设计步骤； 四、作业点评与课后拓展。 图片欣赏可以开拓学生的思维，引发学生的联想，这对于美术教学来说有着不可取代的作用。除此之外，本课的重点是“灯设计的要点”，难点是“装饰手法”。针对这两方面，我选择具有代表性的图片，结合立体的创作步骤图，进行重点解析。 ?假如以学生的作品来评价一节美术课的成功与否，那么三年级同学们这一次课堂的作业，确实令人欣慰。 然而作为一个课堂的主导者，再回想各个环节以及学生的课堂反应，则不难发现许多不足之处： 一、在了解“设计要点”时，没有进行具象的讲解，或者举出更多实例，以帮助学生理解； 二、示范过程中，在进行设计时，应该突出主次性，着重对灯的主体部分（即视觉中心）进行更加详细的讲解与示范，而不是一视同仁、草草而过； 三、作业点评时，应该回归教学重点，对灯的“形状”、“创意”、“颜色”进行全面的有针对性的评价，本次评价只对创意进行点评，而忽略了其他两点，不利于学生对知识的回顾与吸收； 四、在发展学生知识技能的同时，应同时发展情感态度价值观，可以结合我国的民间工艺，增强学生的民族自豪感。 以上所述，为我个人的一些心得体会，如何使学生在每一堂课中兴趣盎然，通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。