三年级下册美术教案 3风 苏少版
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文档简介
风（造型·表现）
教学目标：
1、认知目标：用各种感官感受风的存在，在各种风的情境中体验风吹来时的心情。
2、技能目标：学会借助周围环境的变化并使用不同的表现手法来表现风的形态以及在风中的心情。
3、情感目标：通过学习，更好地感受大自然及生活的美好。
教学重点：用各种感官感受风的存在，在各种风的情境中体验风吹来时的心情。
教学难点：学会借助周围环境的变化并使用不同的表现手法来表现风的形态以及在风中的心情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
组织教学
课堂教学
谜语导入，激发兴趣
师：大家好，很高兴今天能跟大家一起学习。早就听说三（）班的同学们很聪明，我这里有个谜语，大家来猜猜看？（课件出示谜语）
生：风。（揭示课题）
设疑启思，感受风景
师：你知道风是怎样形成的吗？有四个小朋友，对风是怎样形成的都有自己的看法，你同意谁的呢？（课件出示辩论角）
师：对，空气的流动形成了风。
师：同学们，大家在生活中都遇到过风，同学们能说说风是什么模样的吗？
生：说不出。
师：也就是说：风是看不见，摸不着的，那你又时怎样判断出风来了呢？
生：树枝树叶在动……
师：我们通过周围景物的变化感受到风来了，对吗？生活中还有哪些东西也能告诉我们风来了？（课件出示：风的特点——看不见，摸不着）
生：水波、飘扬的红旗、飞起的窗帘、转动的风车……
师：你在自然界中还认识哪些风？不同的风对四周景物的影响一样吗？请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。
生：……
师：不错，回答得很好，还有吗？
生：……
师：刚才几位同学的回答，基本概括了风的不同种类。这说明同学们在生活中很认真，观察很仔细。
师：同学们，为以上几个小组代表出色的表现，掌声鼓励！
师：现在，我们来玩个我猜我猜我猜猜猜的游戏，游戏规则，首先邀请几个小朋友来扮演自然界中的景物，根据老师给的题目表演，其他同学们猜猜他们表演的是怎样的风？
师出示“微风”“大风”，生表演。
师：不同季节里的风给人感觉一样吗？
生：……
师：小组二的同学谁来回答，在冬天，风迎面吹来时，你们会有什么感觉呢？
生：冰冷、刺骨的，会让我们感觉到非常冷。
师：同学们说的真好，不同的风会给我们带来不同的感受，有的时候让你兴奋，有的时候让你心情舒畅，也有时候让你有些忧愁或者紧张，那么，风给大地带来了什么呢？
（课件展示）
师随动画用优美的语言描述：
1、春风轻轻地吹拂，吹绿了柳条，吹红了桃花。
2、碧绿的荷叶在夏风中翩翩起舞。
3、秋风吹红了枫叶，吹黄了一片片稻田，好美的秋天啊！
4、呼呼的寒风送来了洁白的雪花，大地变得银装素裹！
师：看完了录像，同学们想一想，风给大地带来了什么呢？
生：风给大地带来了洁白的雪花、火红的枫叶、金黄的稻谷……
师：风给春夏秋冬的大地披上了不同颜色的外衣。
亲近大师，感悟风景
师：在各种各样的风中，我们看到了许多，也感受到了许多。老师准备了几幅优秀美术作品，让同学们了解这些大画家、小画家是怎样表现风来了的情景？（点击课件出示范作）
讨论1、这些作品通过什么来表现风的？（表现的题材）
生：……
师：这些同学们都说得很好。掌声鼓励！我们同学的眼光真棒！刚才同学们说的这些，就是指绘画中的表现题材，明白吗？
讨论2、表现不同性质的风，例如晴天的风和阴雨天气里的风，画面色彩是不是一样？生：不一样。
师：为什么不一样？它们的区别在哪里？
生：因为天气不一样呀！狂风大雨时，天空的颜色都是灰暗的，晴天的时候，颜色是鲜艳的。所以画面里有灰暗的色彩，也有鲜艳的色彩。
师：不错，自然界的气候变化就是这样的，说明大家能够仔细观察天气的颜色变化。
（师：这位同学回答得很好！大家在画画时，可以根据自己的爱好，选择自己最喜欢的颜色来表现，也可以参照自然界的颜色。）
讨论3、他们画法是不是一样呢？（表现形式）
生：不一样，有用水彩颜料画的、有用铅笔画的。还有用剪贴画的。
师：你们知道图一、二是什么画吗？它们是油画和中国工笔画。这是根据绘画材料不同而划分的。有关这方面的知识，在以后学习过程中，我们再慢慢地接触。
师：刚才同学们讨论的问题，就是绘画中的表现形式。比如：铅笔画、水彩画、剪贴画、拓印画……等。
师：同学们，在这几个环节学习中，老师对你们的表现非常满意，也非常高兴，各小组学习气氛很好。有些同学还懂得提出问题，这值得表扬，希望你们能够把这种学习精神保持下去。
表现风
师：同学们，我们也来当一位小画家，选择自己喜欢的表现形式，画一幅风吹来的情景，好不好？
小组讨论：
1、根据自己的生活感受，要表现什么样的风。（确定表现题材）
2、用什么样的方式来表现呢？
辅导要点：
1、怎样突出主题？2、画面的安排（构图）3、风的强弱与人、事、物的关系4、色彩的运用5、绘画工具的运用
四、 展评作业
1、挑选具有代表性（好、中、差）共12张作业，让学生用自己的感觉欣赏 。
2、师：同学们，结合我们刚学过的知识，你们觉得哪些作业画得好，哪些画得不好，并指出它们好在哪里？不好在哪里？
师：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受；有些同学绘画基础很扎实，能够学以致用。特别要表扬的是，那几个合作完成作业的同学，他们分工有序，配合默契，他们用剪贴画形式来表现风来时的情景，画面形式感较强，主题突出，色彩搭配和谐，画得不错，这值得大家的学习。在评析作业时，你们能客观、认真地指出作业的优缺点。这是同学们审美能力提高的一个很重要的表现，希望大家继续努力。
五、 拓展延伸，感受风情
师：同学们，今天我们以绘画的形式表现了风吹来时的情景，表现风，还有很多的方式，比如文字，唱歌，跳舞等等，都可以来表现风。风是人类的朋友，因为风是取之不尽的绿色能源；（点击出示风力发电车）风也是人类的敌人，它会给我们带来毁灭性的灾难，（点击出示台风刮过的情景）因为环境的破坏，风对我们人类的报复也日益加剧，所以，同学们，希望在今后的学习生活中，我们要善待环境，善待自然，让风成为人类永远的朋友。
教学目标：
1、认知目标：用各种感官感受风的存在，在各种风的情境中体验风吹来时的心情。
2、技能目标：学会借助周围环境的变化并使用不同的表现手法来表现风的形态以及在风中的心情。
3、情感目标：通过学习，更好地感受大自然及生活的美好。
教学重点：用各种感官感受风的存在，在各种风的情境中体验风吹来时的心情。
教学难点：学会借助周围环境的变化并使用不同的表现手法来表现风的形态以及在风中的心情。
教学准备：多媒体课件
教学过程：
组织教学
课堂教学
谜语导入，激发兴趣
师：大家好，很高兴今天能跟大家一起学习。早就听说三（）班的同学们很聪明，我这里有个谜语，大家来猜猜看？（课件出示谜语）
生：风。（揭示课题）
设疑启思，感受风景
师：你知道风是怎样形成的吗？有四个小朋友，对风是怎样形成的都有自己的看法，你同意谁的呢？（课件出示辩论角）
师：对，空气的流动形成了风。
师：同学们，大家在生活中都遇到过风，同学们能说说风是什么模样的吗？
生：说不出。
师：也就是说：风是看不见，摸不着的，那你又时怎样判断出风来了呢？
生：树枝树叶在动……
师：我们通过周围景物的变化感受到风来了，对吗？生活中还有哪些东西也能告诉我们风来了？（课件出示：风的特点——看不见，摸不着）
生：水波、飘扬的红旗、飞起的窗帘、转动的风车……
师：你在自然界中还认识哪些风？不同的风对四周景物的影响一样吗？请各小组派代表来汇报你们的讨论结果。
生：……
师：不错，回答得很好，还有吗？
生：……
师：刚才几位同学的回答，基本概括了风的不同种类。这说明同学们在生活中很认真，观察很仔细。
师：同学们，为以上几个小组代表出色的表现，掌声鼓励！
师：现在，我们来玩个我猜我猜我猜猜猜的游戏，游戏规则，首先邀请几个小朋友来扮演自然界中的景物，根据老师给的题目表演，其他同学们猜猜他们表演的是怎样的风？
师出示“微风”“大风”，生表演。
师：不同季节里的风给人感觉一样吗？
生：……
师：小组二的同学谁来回答，在冬天，风迎面吹来时，你们会有什么感觉呢？
生：冰冷、刺骨的，会让我们感觉到非常冷。
师：同学们说的真好，不同的风会给我们带来不同的感受，有的时候让你兴奋，有的时候让你心情舒畅，也有时候让你有些忧愁或者紧张，那么，风给大地带来了什么呢？
（课件展示）
师随动画用优美的语言描述：
1、春风轻轻地吹拂，吹绿了柳条，吹红了桃花。
2、碧绿的荷叶在夏风中翩翩起舞。
3、秋风吹红了枫叶，吹黄了一片片稻田，好美的秋天啊！
4、呼呼的寒风送来了洁白的雪花，大地变得银装素裹！
师：看完了录像，同学们想一想，风给大地带来了什么呢？
生：风给大地带来了洁白的雪花、火红的枫叶、金黄的稻谷……
师：风给春夏秋冬的大地披上了不同颜色的外衣。
亲近大师，感悟风景
师：在各种各样的风中，我们看到了许多，也感受到了许多。老师准备了几幅优秀美术作品，让同学们了解这些大画家、小画家是怎样表现风来了的情景？（点击课件出示范作）
讨论1、这些作品通过什么来表现风的？（表现的题材）
生：……
师：这些同学们都说得很好。掌声鼓励！我们同学的眼光真棒！刚才同学们说的这些，就是指绘画中的表现题材，明白吗？
讨论2、表现不同性质的风，例如晴天的风和阴雨天气里的风，画面色彩是不是一样？生：不一样。
师：为什么不一样？它们的区别在哪里？
生：因为天气不一样呀！狂风大雨时，天空的颜色都是灰暗的，晴天的时候，颜色是鲜艳的。所以画面里有灰暗的色彩，也有鲜艳的色彩。
师：不错，自然界的气候变化就是这样的，说明大家能够仔细观察天气的颜色变化。
（师：这位同学回答得很好！大家在画画时，可以根据自己的爱好，选择自己最喜欢的颜色来表现，也可以参照自然界的颜色。）
讨论3、他们画法是不是一样呢？（表现形式）
生：不一样，有用水彩颜料画的、有用铅笔画的。还有用剪贴画的。
师：你们知道图一、二是什么画吗？它们是油画和中国工笔画。这是根据绘画材料不同而划分的。有关这方面的知识，在以后学习过程中，我们再慢慢地接触。
师：刚才同学们讨论的问题，就是绘画中的表现形式。比如：铅笔画、水彩画、剪贴画、拓印画……等。
师：同学们，在这几个环节学习中，老师对你们的表现非常满意，也非常高兴，各小组学习气氛很好。有些同学还懂得提出问题，这值得表扬，希望你们能够把这种学习精神保持下去。
表现风
师：同学们，我们也来当一位小画家，选择自己喜欢的表现形式，画一幅风吹来的情景，好不好？
小组讨论：
1、根据自己的生活感受，要表现什么样的风。（确定表现题材）
2、用什么样的方式来表现呢？
辅导要点：
1、怎样突出主题？2、画面的安排（构图）3、风的强弱与人、事、物的关系4、色彩的运用5、绘画工具的运用
四、 展评作业
1、挑选具有代表性（好、中、差）共12张作业，让学生用自己的感觉欣赏 。
2、师：同学们，结合我们刚学过的知识，你们觉得哪些作业画得好，哪些画得不好，并指出它们好在哪里？不好在哪里？
师：这节课同学们表现很出色，大家能认真地完成作业。有的同学想象力很丰富，大胆表现自己喜欢的东西；有的同学画出了自己的生活感受；有些同学绘画基础很扎实，能够学以致用。特别要表扬的是，那几个合作完成作业的同学，他们分工有序，配合默契，他们用剪贴画形式来表现风来时的情景，画面形式感较强，主题突出，色彩搭配和谐，画得不错，这值得大家的学习。在评析作业时，你们能客观、认真地指出作业的优缺点。这是同学们审美能力提高的一个很重要的表现，希望大家继续努力。
五、 拓展延伸，感受风情
师：同学们，今天我们以绘画的形式表现了风吹来时的情景，表现风，还有很多的方式，比如文字，唱歌，跳舞等等，都可以来表现风。风是人类的朋友，因为风是取之不尽的绿色能源；（点击出示风力发电车）风也是人类的敌人，它会给我们带来毁灭性的灾难，（点击出示台风刮过的情景）因为环境的破坏，风对我们人类的报复也日益加剧，所以，同学们，希望在今后的学习生活中，我们要善待环境，善待自然，让风成为人类永远的朋友。