一年级上册美术教案－4《动物的花衣裳》
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文档简介
《动物的花衣裳》教学设计
课型：造型与表现
教学目标：
1、知识与技能： 学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致 的花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法： 在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。 3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点： 能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；
教学难点 ：如何表现出独特的花纹图案。
作业要求 ：基本要求：给自己心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩较高要求：花纹精致，色彩丰富。个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳
教学准备： 动物图片、画纸、彩笔、油画棒。
教学过程与方法
一、课堂导入
1.情境故事：森林王国要进行时装秀表演，小动物们都在准备参加。
2.找衣裳游戏：
教师课件出示各种动物的花纹局部。 并提问：看看这是谁的衣裳？它的衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？
学生猜动物的衣裳；思考问题，举手回答问题。
（创设情境，营造课堂所氛围，激发学生兴趣。）
二、课堂发展
1.师：小动物的花衣裳美吗？（美）
那你们觉得美在哪里？
生：花纹美（点、线、面组成）
2.说到颜色，我要考考小朋友们，看还记不记得老师说过的色彩知识。
A 拿出彩色笔，找出其中的一种同类色。
给组里的小朋友看看找对了吗？
B 除了同类色还有对比色，你们还记得哪些颜色是对比色吗？找一找！
红----绿 黄-----紫 橙------蓝
师：同学门真聪明！
3．师；就是这些漂亮的花纹和颜色组成了动物的花衣裳。那你们知道动物的花衣裳对它们有什么作用吗？是不是好看就行了？其实呀，动物的花衣裳藏者很多奥秘等着小朋友去发现呢！
A 比如斑马的黑白条纹跑起来的时候来回晃动，把追赶它的动物眼睛都晃花了，就追不到它了；蝴蝶也是一样，它停歇的时候和花丛很相似，飞舞时又容易使人眼花。
B 你们知道展开漂亮尾巴的孔雀是公的还是母的？
对，是公的。它抖动五光十色的羽毛其实就是为了吸引母孔雀和它作朋友呢。你们是不是觉得很有趣呀？
C 老师还知道有一种动物最神奇呢，它每去到一个地方呀花衣裳就会与当时的环境相似，目的是为了保护自己，不容易被人发现。比如说青蛙、草丛中的蚱蚂等。
师：动物们都会保护自己，你们会保护自己吗？你会怎样做呢？
生：说出保护自己的方法及看法。 （扩宽学生知识面，了解动物保护色的作用。培养学生的自我保护意识。）
4．师：你们知道这是什么人吗？对，是解放军叔叔。
他们身上穿的衣服叫迷彩服，就是根据动物的保护色原理设计的。这样解放军叔叔打仗的时候就能很好的保护自己，不被敌人发现了。我们要不要感谢那些小动物呢？
生：要！ 师：那我们怎么感谢呢？拿什么感谢？
生：……
5．老师想了一个办法。现在呢小动物们要参加一个“动物时装表演表演大赛”，但是没有设计师给它们设计去比赛的衣服。我们一（1）班的小朋友能不能帮它们设计一下？
（创设情境，激发学生想象创作。）
师：你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？
小组讨论，（讲解同类色和对比色的搭配效果）。注意设计花纹要有特点。
思考问题，小组讨论、交流、汇报。
生：我会用很多点朋友、线朋友、色朋友来设计。
生：我用好多的颜色来装饰，有绿色，红色……
同学们给喜爱的动物们设计花衣裳。
进行时装设计比赛，看哪个组设计得最快又最好！
（用比赛的形式促进学生完成作业。）
三、时装设计比赛。
教师辅导，放欢快音乐。
四、评价
1、我把作业评价下放到小组，让学生小组制定评价标准，小组互相评议，然后提出合作评价的项目：
A、选出颜色搭配最好看的一张作业，在它的背面写上一句话。
B、选出花纹最丰富的一张作业，在它的背面写上一句话。
C、选出有进步的一张作业，在它的背面写上一句话。
D、评选一位说画最棒的同学，在他的头上贴一颗星星。
E、为能资源共享，乐于助人的同学画一朵小红花。
2、请同学们把自己认为色彩美、花纹美的画拿到黑板上来展示一下。每个小组推荐一幅。并说说哪里美
（学习欣赏别人，关注别人，发现别人的优点。发现美的花纹，色彩。）
五、 作业评析：
板书： 动物的花衣裳
色彩美 花纹美
课后反思 大自然奇趣无比，本课通过对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。
课型：造型与表现
教学目标：
1、知识与技能： 学会观察、比较、欣赏、想象的学习方法；运用点、线、色块绘出精致 的花纹图案和丰富的色彩。 2、过程与方法： 在观察中展开联想；在欣赏过程中，启发想象与创作思路；在“大胆表现中运用点、线、色块画出动物的花纹并进行装饰。 3、情感、态度、价值观：关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；培养环保意识。
教学重点： 能运用点、线、色块大胆绘出动物的花纹；对比色、邻近色的运用；
教学难点 ：如何表现出独特的花纹图案。
作业要求 ：基本要求：给自己心目中喜爱的小动物添上合适的花纹、色彩较高要求：花纹精致，色彩丰富。个性探究：构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳
教学准备： 动物图片、画纸、彩笔、油画棒。
教学过程与方法
一、课堂导入
1.情境故事：森林王国要进行时装秀表演，小动物们都在准备参加。
2.找衣裳游戏：
教师课件出示各种动物的花纹局部。 并提问：看看这是谁的衣裳？它的衣裳有哪些花纹图案？色彩是怎样搭配的？
学生猜动物的衣裳；思考问题，举手回答问题。
（创设情境，营造课堂所氛围，激发学生兴趣。）
二、课堂发展
1.师：小动物的花衣裳美吗？（美）
那你们觉得美在哪里？
生：花纹美（点、线、面组成）
2.说到颜色，我要考考小朋友们，看还记不记得老师说过的色彩知识。
A 拿出彩色笔，找出其中的一种同类色。
给组里的小朋友看看找对了吗？
B 除了同类色还有对比色，你们还记得哪些颜色是对比色吗？找一找！
红----绿 黄-----紫 橙------蓝
师：同学门真聪明！
3．师；就是这些漂亮的花纹和颜色组成了动物的花衣裳。那你们知道动物的花衣裳对它们有什么作用吗？是不是好看就行了？其实呀，动物的花衣裳藏者很多奥秘等着小朋友去发现呢！
A 比如斑马的黑白条纹跑起来的时候来回晃动，把追赶它的动物眼睛都晃花了，就追不到它了；蝴蝶也是一样，它停歇的时候和花丛很相似，飞舞时又容易使人眼花。
B 你们知道展开漂亮尾巴的孔雀是公的还是母的？
对，是公的。它抖动五光十色的羽毛其实就是为了吸引母孔雀和它作朋友呢。你们是不是觉得很有趣呀？
C 老师还知道有一种动物最神奇呢，它每去到一个地方呀花衣裳就会与当时的环境相似，目的是为了保护自己，不容易被人发现。比如说青蛙、草丛中的蚱蚂等。
师：动物们都会保护自己，你们会保护自己吗？你会怎样做呢？
生：说出保护自己的方法及看法。 （扩宽学生知识面，了解动物保护色的作用。培养学生的自我保护意识。）
4．师：你们知道这是什么人吗？对，是解放军叔叔。
他们身上穿的衣服叫迷彩服，就是根据动物的保护色原理设计的。这样解放军叔叔打仗的时候就能很好的保护自己，不被敌人发现了。我们要不要感谢那些小动物呢？
生：要！ 师：那我们怎么感谢呢？拿什么感谢？
生：……
5．老师想了一个办法。现在呢小动物们要参加一个“动物时装表演表演大赛”，但是没有设计师给它们设计去比赛的衣服。我们一（1）班的小朋友能不能帮它们设计一下？
（创设情境，激发学生想象创作。）
师：你打算用什么花纹和色彩去表现它的花衣裳呢？
小组讨论，（讲解同类色和对比色的搭配效果）。注意设计花纹要有特点。
思考问题，小组讨论、交流、汇报。
生：我会用很多点朋友、线朋友、色朋友来设计。
生：我用好多的颜色来装饰，有绿色，红色……
同学们给喜爱的动物们设计花衣裳。
进行时装设计比赛，看哪个组设计得最快又最好！
（用比赛的形式促进学生完成作业。）
三、时装设计比赛。
教师辅导，放欢快音乐。
四、评价
1、我把作业评价下放到小组，让学生小组制定评价标准，小组互相评议，然后提出合作评价的项目：
A、选出颜色搭配最好看的一张作业，在它的背面写上一句话。
B、选出花纹最丰富的一张作业，在它的背面写上一句话。
C、选出有进步的一张作业，在它的背面写上一句话。
D、评选一位说画最棒的同学，在他的头上贴一颗星星。
E、为能资源共享，乐于助人的同学画一朵小红花。
2、请同学们把自己认为色彩美、花纹美的画拿到黑板上来展示一下。每个小组推荐一幅。并说说哪里美
（学习欣赏别人，关注别人，发现别人的优点。发现美的花纹，色彩。）
五、 作业评析：
板书： 动物的花衣裳
色彩美 花纹美
课后反思 大自然奇趣无比，本课通过对动物外表皮毛的观察、了解，使学生视野开阔，思维受到启发，并且为动物设计漂亮的外衣。根据课本的图片和文字资料结合学生的年龄特征及自身的情况，整个学习过程都以游戏和模拟情景贯穿，加上小组合作学习，小组共同评价。营造出有趣的学习气氛，使师生在环境轻松愉快的氛围下共同学习。