三年级上册美术 19、美术小记者教案 人教版

19、美术小记者
领域 ：综合，探索
教学目标
1. 指导学生学习简单的摄影知识
2. 指导学生模仿记者进行采访活动，了解美术记者的工作内容和具体的工作流程。
3. 引导学生通过简单的策划，采访，编辑和展示活动，感受美术记者工作乐趣和成功的喜悦。
教学重、难点：
1. 是否积极地参与教学活动的各个过程，敢于进行拍摄和采访实践，并乐于与他人合作。
2. 是否能够掌握照相机的基本*作方法，拍出符合采访内容，有初步构图意识的作品。
3. 是否对资料整理，编辑，展示工作产生兴趣，能在某一环节中发挥自己的作用。
课前准备
1. 教师准备必要的摄影和采访工具，图片，文字展示的示范作品。
2. 学生分组准备采访的内容以及相应的器材。
教学时间：1课时
教学活动过程：
活动一：
做好分组采访的组织工作。
导入此课的内容，传授美术记者的工作过程和具体要求。
教师可先让学生欣赏一些图片文字展示的示范作品，激发学生强烈学习兴趣。
1、艺术表现特征
(1)、学生说说喜欢的动画片。
(2)、小组讨论在收集的图片中喜欢哪些动画形象，为什么喜欢。
(3)、欣赏动画片，教师简单解说。
(4)、从性格特征和外形特征方面说说这些动画形象。
2、动画片的分类
(1)、学生讨论如何分类，可用各种方法分类。
　　(2)、从制作方法上分：二维动画片、三维动画片和特殊方法制作的动画片。
　　(3)、学生谈看后感受。
3、动画片的制作过程
(1)、小组自学课本上的动画片制作过程。
(2)、提出不明白的地方，师生共同解决。
(3)、了解动画片制作的艰辛，进行思想教育。
活动二：
教师讲述简单的摄影知识，以清晰的演示说明怎样进行摄影，怎样进行采访活动。要注意消除学生对摄影实践的惧怕心理。
要讲清照相机上常用部件的*作按钮的名称及功能，让学生更清楚地了解和掌握。可以让学生先模拟使用一下照相机。
三、课后拓展
1、 设计创作
(1)、教师演示设计动画形象。
(2)、学生设计，突出动画艺术特征。
2、展示、评价
3、小结
(1)、小调查：中外动画支持率。
(2)、鼓励学生制作动画。
十一、板书设计
一、艺术表现特征
活动三：
教师组织学生分组，组员共同拟订采访内容及活动计划。
学生分组按计划进行采访和摄影活动。
札记：现在的孩子真是了不得，他们设计的问题很有深度，居然还有针对老师的“如果让你重新选择职业，你还会当老师吗？”可见他们对生活和社会的认识已进入了一个新的阶段。不能再把他们当小孩子看了。
教学反思
本课选择以“小记者”为学习主题，引导学生实践体验，使学生在特定的情景中，在与社会生活实际紧密相联系的、跨学科综合的学习活动中，发现与美术有关的问题，并融会知识，解决问题，使学生真正成为学习的主体。
??对于生活中各种媒介的新闻报道，小学高年级阶段的学生并不陌生，教学应在他们已有的心理年龄的认识水平基础上，深化新闻与生活的关系，在学生融入社会生活实践的情境中，获得对新闻报道途径、方式的了解与体验。
本课的教学可从广泛地收集、交流学生喜欢的新闻报道入手。课前布置学生在报刊杂志上收集自己关注的新闻报道，在课堂的分享交流中，引发学生对新闻报道的兴趣，激发学生对社会生活的关注。提倡学生用自己敏锐的眼光，结合美术的语言并选择自己喜欢的方式进行新闻报道的尝试。
本课教学以学生的自主参与体验为基础，因此教学应建立在体验感知的基础上，营造一个学生能全面参与体验的学习情境，以激发学生的学习兴趣和创作灵感。