3.5综合与实践 包装扑克 教案

综合应用：包装扑克
教学内容：冀教版数学，五年级下册第三单元第5节，包装扑克。
教学目标：
1、结合包装扑克问题，经历实际操作、讨论、计算、比较等，研究节省包装纸的方法和过程。
2、能综合运用所学的知识和方法解决简单的实际问题，体会解决问题策略的多样化。
3、促使学生积极参与探索活动，获得综合运用数学知识解决简单实际问题的成功体验，提高解决实际问题的能力。
教学重点：结合扑克包装问题，研究节省包装纸的办法，综合运用所学的知识和方法解决生活中的实际问题，提高解决实际问题的能力。
教学难点：通过研究节省包装纸的办法，综合运用所学知识和方法解决生活中的实际问题。
教具学具：课件、学习任务单
教学流程：
一、激趣设疑
1、引出课题：包装扑克。
同学们你们桌子上每人都有一幅扑克对吗？它是从哪来的？商场超市的扑克又从哪里来？扑克加工厂生产那么多扑克，是不是把一幅幅扑克放车里运到商场呢？引出课题：包装扑克
2、引出包装扑克的表面积。
把扑克包装起来有什么好处呢？这么多扑克包装的是什么地方？包装它的一个面或两个面行吗？引出包装扑克的表面积。（大、中、小面）
二、设计探讨包装方式
（一）探讨交流6盒扑克牌包装方式
1、思考包装扑克和什么有关？为了咱们包装过程不至于太乱，每个同学先测量一下扑克牌的长、宽、高，把测量结果写到扑克牌上，咱们为了计算时方便，测量时就取整数。
2、请同学们做设计师包装6盒扑克，6人一小组合作（小组分工：测量员，拼摆员、记录员、计算员，监督员2名），设计扑克的包装方式，。并完成学习任务单1的内容。
包装6盒扑克 （有选择的计算）
包装方式
长（厘米）
宽（厘米）
高（厘米）
表面积（平方厘米）
第一种
第二种
第三种
第四种
第五种
第六种
第七种
第八种
第九种
第十种
2、你会选哪种方式包装扑克？为什么？（美观、结实、易运输、节省包装纸即表面积要最小。）
3、用468平方厘米的包装纸一定够吗？引导学生说出重叠处忽略不计。
4、小组展示设计方式，为什么这种包装方式没有计算？
老师用课件展示9种不同摆法。
5、引导学生发现长、宽、高长度越接近，就越节省包装纸。
请同学们讨论哪种包装方式更省包装纸？为什么这两种摆法的表面积最小，和什么有关？为什么不选54厘米或2厘米的摆法？组成的长方体的长宽高不能太长，不能太短，而要让它们的长宽高的长度怎么样？（长方体长宽高长度越接近，它的表面积就越小，越省包装纸。板书）为什么越接近，表面积越小？大面去哪了？
长宽高最接近，能到什么程度？（当长宽高相等时，它的表面积最小。板书）
（二）小组交流研讨8盒扑克牌最节省的包装方式。
1、小组合作设计8盒扑克牌哪种包装方式最节省？完成学习任务单2的内容。
包装8盒扑克
包装方式
长（厘米）
宽（厘米）
高（厘米）
表面积（平方厘米）
最节省包装纸
各小组派代表展示设计方式，说说为什么要这样设计？
老师课件展示各种不同摆法。大家讨论出最节省包装纸的设计方式。
三、小组包装比赛：
1、每小组包装8盒扑克，看哪组包装的既美观又结实还节省包装纸（可以设计包装纸的图案哟！）
2、评比优秀获奖团队。
四、学生谈收获。
板书设计：
包装扑克
长、宽、高的长度越接近，它的表面积就越小，越省包装纸。
长、宽、高相等时，它的表面积最小。