7.2特殊单式折线统计图 教案
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文档简介
单式折线统计图的应用
【教学内容】
教科书第84页例2，练习第1、2题。 【教学目标】 1、能读懂特殊的单式折线统计图，并能对所绘制的折线统计图做简单的分析，进行初步的判断与预测。 ?
2、体验用统计图描述数据的直观性和科学性，获得丰富的统计知识和经验，发展统计意识。 【教学重点】 能读懂特殊的单式折线统计图，并能对所绘制的折线统计图做简单的分析，进行初步的判断与预测。 【教具准备】
课件。 【教学过程】 一、揭题示标
同学们上节课我们对折线统计图有了一定的了解，今天我们一起来学习单式折线统计图的应用。每节课我们都有学习目标，今天的目标是什么呢？一起来看一下吧！
二、学习指导
学习目标的完成离不开学习指导的引导，请看今天的学习指导
认真看课本84页例2的内容，思考并完成课本上所提问题。
三、自研共探
1、自主学习
生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
2、交流合作（小对子交流）
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3、共同探究（组内交流）
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4、汇报展示
以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲难解疑，及时做好评价。
5、知识小结
师：同学们刚才自学的很好，下面到你们大显身手的时候了。准备好了吗？
四、学情展示
展示主题：
几月份景点接待人数最多？几月景点接待人数最少？
请你根据统计图给游客和景区管理者分别提出一些建议。
3、从统计图中你还能得到哪些信息？
要求：
独立完成、对子讨论。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。
组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由。
汇报讲解、补充评价。
学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。
操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。
五、归纳总结：
这节课学到哪些知识了？你还有什么疑惑？（对于有疑惑的同学，教师做好课下辅导）
（围绕本节课的学习目标和重难点引导学生自己说出都学会了哪些知识。）
六、巩固提升：
师：让我们用学习的新知识来做作业吧！
（一）一位病人的体温记录统计图
1、护士每隔几小时给病人量一次体温？
2、这位病人的体温最高是多少摄氏度？ 最低是多少摄氏度？
3、病人在哪段时间内体温下降的最快？
4、图中的横虚线表示什么？
5、从体温来看，这位病人的病情怎样？
(二)下面是24—28届奥运会我国获得金牌的情况。
1、这是（ ）统计图。
2、从图中来看第（ ）届获得金牌数量最多，第（ ）届获得金牌数量最少，相差（ ）枚。
3、你还可以的得到哪些信息？
【教学内容】
教科书第84页例2，练习第1、2题。 【教学目标】 1、能读懂特殊的单式折线统计图，并能对所绘制的折线统计图做简单的分析，进行初步的判断与预测。 ?
2、体验用统计图描述数据的直观性和科学性，获得丰富的统计知识和经验，发展统计意识。 【教学重点】 能读懂特殊的单式折线统计图，并能对所绘制的折线统计图做简单的分析，进行初步的判断与预测。 【教具准备】
课件。 【教学过程】 一、揭题示标
同学们上节课我们对折线统计图有了一定的了解，今天我们一起来学习单式折线统计图的应用。每节课我们都有学习目标，今天的目标是什么呢？一起来看一下吧！
二、学习指导
学习目标的完成离不开学习指导的引导，请看今天的学习指导
认真看课本84页例2的内容，思考并完成课本上所提问题。
三、自研共探
1、自主学习
生看书自学，将自学成果和疑问记录在堂清本上。师观察督促学生紧张自学。（教师在巡视过程中不宜辅导学生）。
2、交流合作（小对子交流）
看完的学生举手示意3秒钟后继续复看，示意给对子和教师，待对子举手后开始交流。主要交流学习指导中的问题，解题的思路、过程和理由。
3、共同探究（组内交流）
小组内的答案尽量统一或记录下没有解决的问题，以备下一步的汇报展示。
4、汇报展示
以小组为单位进行自学成果的汇报展示。针对学习指导中的问题，可以口答、板演或提出问题。小组与小组之间可以补充或质疑，教师尽可能的引导或讲难解疑，及时做好评价。
5、知识小结
师：同学们刚才自学的很好，下面到你们大显身手的时候了。准备好了吗？
四、学情展示
展示主题：
几月份景点接待人数最多？几月景点接待人数最少？
请你根据统计图给游客和景区管理者分别提出一些建议。
3、从统计图中你还能得到哪些信息？
要求：
独立完成、对子讨论。
学法指导：先自己独立完成题目，然后举手示意对子，待对子完成后小声讨论。
组内交流、整合答案。
学法指导：待组内成员全部完成后交流各自答案和理由。
汇报讲解、补充评价。
学法指导：由一个小组做讲解展示，讲解时可以组内补充，也可其他组补充或质疑。展示后，其他组或教师给予评价。
操作指导：教师要在预展时巡视各小组，指导并帮助小组快速分工，让每一个学生都参与其中，做到人人有事做。展示小组可根据时间采取轮流、对抗、抽签或指定小组展示，没有得到展示机会的小组要安排课后自改或小组对改。教师要做到实时点评和展示后的激励性评价。
五、归纳总结：
这节课学到哪些知识了？你还有什么疑惑？（对于有疑惑的同学，教师做好课下辅导）
（围绕本节课的学习目标和重难点引导学生自己说出都学会了哪些知识。）
六、巩固提升：
师：让我们用学习的新知识来做作业吧！
（一）一位病人的体温记录统计图
1、护士每隔几小时给病人量一次体温？
2、这位病人的体温最高是多少摄氏度？ 最低是多少摄氏度？
3、病人在哪段时间内体温下降的最快？
4、图中的横虚线表示什么？
5、从体温来看，这位病人的病情怎样？
(二)下面是24—28届奥运会我国获得金牌的情况。
1、这是（ ）统计图。
2、从图中来看第（ ）届获得金牌数量最多，第（ ）届获得金牌数量最少，相差（ ）枚。
3、你还可以的得到哪些信息？