初中生物人教版七年级上册第一单元 生物和生物圈 达标测试卷（含答案）
文档属性
| 名称 | 初中生物人教版七年级上册第一单元 生物和生物圈 达标测试卷（含答案） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 54.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 人教版（新课程标准） | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-08 21:44:49 | ||
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文档简介
第一单元达标测试卷
一、选择题(每题2分，共50分)
1．观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是( )
A．上网搜索资料
B．用直尺测量肾蕨的高度
C．进行人口普查
D．用放大镜看蚂蚁的结构
2．下列诗句包含生命现象的是( )
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B．黄河之水天上来，奔流到海不复回
C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
D．春江潮水连海平，海上明月共潮生
3．谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”反映了生物基本特征中的( )
A．营养
B．呼吸
C．遗传
D．变异
4．在进行校园垃圾分类的调查中，下列步骤中可以不用进行的是( )
A．确定调查目的
B．募捐调查费用
C．选择调查范围
D．确定调查人员的分工
5．人吃饭，牛吃草，植物需要水肥等，说明生物( )
A．依赖环境
B．影响环境
C．相互斗争
D．适应环境
6．久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学观察到这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的( )
A．发现并提出问题
B．作出假设
C．设计实验方案并实施、记录
D．分析实验现象，得出结论
7．诗句“雨露滋润禾苗壮”所隐含的影响植物生长的非生物因素是( )
A．阳光
B．温度
C．水分
D．空气
8．我们经常说“大树底下好乘凉”，这种现象说明( )
A．生物适应环境
B．生物能影响环境
C．大气影响植物的生存
D．植物的生长需要水分
9．下列有关生物与环境相互关系的描述，错误的是( )
A．非生物因素如光、温度、水分能影响生物的生活
B．生物与生物之间的关系，最常见的是合作关系
C．生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式
D．生物与环境相互作用的结果是环境不断改变，生物不断进化
10．对校园生物种类进行调查时，对所看到的生物的记录应该采取的态度是( )
A．根据自己的好恶进行记录
B．对自己比较熟悉的生物进行记录
C．对自己不熟悉的生物进行记录
D．对所看到的生物都要如实记录
11．下列各种现象不属于合作关系的是( )
A．成百上千只蚂蚁生活在一起分工合作
B．一群成年企鹅在一起保护小企鹅
C．当一群骆马进食时，总有一头骆马放哨
D．雄孔雀在繁殖季节争相开屏
12．当你仔细观察身边的树木，你会发现同一根枝条上相邻的叶片是互不遮挡的，每个叶片都能接受到阳光的照射，这种现象表明( )
A．生物能适应环境
B．环境不影响生物
C．环境能适应生物
D．生物不影响环境
13．在一个生态系统中，能够把自然环境中的无机物合成为有机物的是( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．不能确定
14．在广东省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是( )
A．竞争
B．捕食
C．寄生
D．共生
15．在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，属于生产者的生物是( )
A．鼠
B．鹰
C．草
D．蛇
16．如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是( )
A．图中有3条食物链
B．蛇和鹰之间只构成捕食关系
C．若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者和非生物部分
D．若该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属最多的是蛇
17．在“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”食物链中，个体数量最少的动物应该是( )
A．食草昆虫
B．青蛙
C．蛇
D．鹰
18．我国的草原面积约4亿公顷，约占世界草原面积的1/10，是我国最大的陆地生态系统。“十三五”期间，我国将进一步推进草原保护制度建设，促进草原休养生息、永续发展。如图为某一草原生态系统食物网的简图，下列关于该生态系统的叙述中，错误的是( )
A．需要的能量最终都来自太阳
B．草是所有动物的最终食物来源
C．具有一定限度的自我调节能力
D．受到DDT污染后，草中的DDT含量最高
19．生物既能适应环境又能影响环境，同时环境又能影响生物的生活。在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。下列有关说法错误的是( )
A．生物圈是最大的生态系统
B．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素
C．达州市通川区莲花湖及湖内的所有生物可以看作一个生态系统
D．“黄花之乡”渠县境内的所有黄花可以看作一个生态系统
20．某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡、鸭、鹅等归为一类，狗、猫等归为一类。他们分类的依据为( )
A．生物的个体大小
B．生物的用途
C．生物的生活环境
D．生物的数量
21．下面关于生态系统的说法中，错误的是( )
A．生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者
B．生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的
C．生态系统具有很强的自动调节能力，即使遭到严重破坏，也能较快恢复
D．生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分
22．如图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是( )
A．该食物网中共有四条食物链
B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少
C．没有分解者，图中所示各食物链均不完整
D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
23．下面的生物与其栖息地不相符的是( )
A．鲨鱼——淡水湖泊
B．灰喜鹊——松林果园
C．企鹅——南极冰原
D．大熊猫——高山竹林
24．如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是( )
A．图中的甲表示分解者
B．图中的丙是生态系统的主要成分
C．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D．图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙
25．下列有关生物与环境的叙述，正确的是( )
A．能够运动的物体就一定是生物
B．蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致体现了生物对环境的适应
C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D．森林生态系统有“绿色水库”“地球之肾”之称
二、非选择题(共50分)
26．(10分)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”是我国宋代的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，“红杏出墙”属于________________________________________________________________。
(2)“红杏出墙”一方面是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动；另一方面，“红杏出墙”为墙外增添了一道亮丽的风景，这反映了生物____________________________________的特性。
(3)红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有____________________的特性。
(4)“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有____________的特性。
(5)从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属于____________。
27．(7分)将各生态系统及其特点用线连接起来。
①森林生态系统 A．植物的种类和数量少，消费者主要是人类
②草原生态系统 B．动植物种类繁多，能够涵养水源，保持水土
③海洋生态系统 C．年降雨量很少，缺乏高大的植物
④淡水生态系统 D．由海洋和海洋生物组成，动物种类很多
⑤湿地生态系统 E．由河流、湖泊等淡水水域与淡水生物组成
⑥农田生态系统 F．以沼泽为典型代表，具有蓄洪抗旱、净化水源的作用
⑦城市生态系统 G．以农作物为主体，动植物种类相对较少
28．(6分)如图是某草原生态系统生物间的捕食关系图，请据图回答下列问题：
(1)该生态系统中的生产者是________。
(2)图中含有________条食物链，它们相互连接构成了________。
(3)请写出其中最长的一条食物链：________________________________。
(4)从生态系统的组成成分看，图中生物部分缺少了________________。
(5)如果该草原生态系统被某种有毒物质污染(该物质在生物体内难以分解，无法排出)，一段时间后，则体内的该有毒物质含量最高的生物是________________。
29．(14分)王强和几个同学利用假期对昆仑山的某片森林进行了调查，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答相关问题。
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性的(既吃草籽又吃昆虫)。昆虫主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食，然而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟。
(1)下图是王强画出的该生态系统的食物网，有的同学认为还有一条食物链未画出，请你在图中画出。补画完整后该食物网中共有________条食物链。
(2)食物链和食物网是通过生物之间的__________关系建立起来的。
(3)他们在调查中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致。这说明生物能够__________环境。
(4)有一时期，人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类，会造成________________________的大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏。这说明生态系统的__________________________能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的______________________。
30．(4分)如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到鼠妇，又叫做潮虫。由于花盆或石块的移动，鼠妇很快就会爬走。这是为什么呢？是因为受到了惊吓？还是环境变明亮了？某同学非常好奇，并对此进行了多个探究实验。下面是他的探究实验之一，请将他探究活动的过程补充完整。
(1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
(2)作出假设：_____________________________________________________。
(3)制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板(如图)。在铁盘中央处放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是________。在此实验中设置阴暗和明亮两种环境的目的是____________。
(4)实验结论：________________。
31．(9分)分布在云南的西双版纳、黑龙江的漠河及江西的庐山三个地区的某种哺乳动物的测量结果如下表：
体长(mm)
耳长(mm)
体毛
A地区
695
65
浓密
B地区
540
86
正常
C地区
483
103
稀疏
根据测量的结果可以推测：
(1)A地区为____________________，B地区为________________，C地区为________________________________________________________________。
(2)动物的耳朵大，体毛稀疏有利于____________；耳朵小，体毛浓密有利于____________；说明生物能够适应环境，具有与环境相适应的______________________。
(3)对这种动物外部形态起决定作用的环境因素为__________，它是影响生物生活的____________因素。
(4)该动物具有与外界环境相似的体色，虽然可以有效地逃避猛禽的捕食，但难以躲避嗅觉灵敏的猛兽的袭击，这种现象说明________________________________________________________________________________________________________________________________。
答案
一、1.D 点拨：上网搜索资料是收集和分析资料法，用直尺测量肾蕨的高度是测量法，进行人口普查属于调查，用放大镜看蚂蚁的结构属于观察。
2．A 点拨：鸭和桃花具有生物的基本特征，A选项中的现象属于生命现象。B、C、D选项中没有生物，诗中的现象不属于生命现象。
3．C
4．B 点拨：调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制订合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。校园垃圾分类的调查，不用募捐调查费用。
5．A 点拨：人吃饭，牛吃草，植物需要水肥等，说明生物生存需要从外界环境中获得物质能量，离不开环境，生物依赖环境而生存。
6．A 7.C
8．B 点拨：“大树底下好乘凉”是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，体现了生物对环境的影响。
9．B 点拨：生物与生物之间最常见的是捕食关系。
10．D 11.D 12.A 13.A 14.A 15.C
16．C 点拨：该生态系统中有4条食物链：草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→昆虫→食虫鸟→鹰；草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，A错误；鹰以蛇为食，两者为捕食关系，同时鹰和蛇都以鼠和食虫鸟为食，两者又为竞争关系，B错误；一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，图中还缺少的是分解者和非生物部分，C正确；有毒物质沿着食物链流动并逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越多，鹰在食物链的末端，营养级别最高，则体内有毒物质的含量最多，D错误。
17．D 点拨：能量在沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，鹰位于食物链的最末端，因而鹰体内的能量最少，其数量也最少。
18．D 点拨：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，环境中有些污染物具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，在食物链中，末端的生物体内积累的有毒物质最多。如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是鹰。
19．D 点拨：生态系统包括生产者、消费者、分解者及非生物部分。黄花属于生产者。
20．B 21.C
22．C 点拨：食物链中不包括分解者。
23．A 点拨：鲨鱼生活在海洋中。
24．B 点拨：甲和丙都被乙分解，丙与大气之间是双箭头，说明丙既能吸收二氧化碳，放出氧气，又能吸收氧气，产生二氧化碳，可以判断出丙为生产者，生产者是生态系统的主要成分；乙为分解者，分解动植物的遗体产生二氧化碳等物质；甲以丙(植物)为食，又被乙(分解者)分解，同时，甲又不断地进行呼吸作用，产生二氧化碳，判断甲为消费者。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，甲、乙、丙只是生物部分，一条食物链只包括生产者和消费者，没有分解者。
25．B
二、26.(1)生物对外界刺激产生反应(或应激性)
(2)能适应环境，也能影响环境
(3)生长和繁殖
(4)遗传 (5)生物
27．①—B；②—C；③—D；④—E；⑤—F；⑥—G；⑦—A
28．(1)绿色植物 (2)4；食物网
(3)绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰 (4)分解者 (5)鹰
点拨：(1)生产者主要是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物，该生态系统中的生产者是绿色植物。(2)(3)图中的食物网的4条食物链分别是：绿色植物→兔→鹰，绿色植物→麻雀→鹰，绿色植物→蚱蜢→麻雀→鹰，绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰，这些食物链彼此交错构成食物网。最长的一条食物链：绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰。(4)生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者。食物网中只包含生产者和消费者，图中生物部分缺少了分解者。(5)在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，鹰的营养级别最高，一段时间后，体内的有毒物质含量最高的生物是鹰。
29．(1)图略，提示：增加的箭头为从绿色植物指向杂食性鸟；4
(2)捕食(或吃与被吃)
(3)适应
(4)鼠、昆虫；自动调节；平衡(或稳定)
30．(2)光会影响鼠妇的生活
(3)光；形成对照
(4)光会影响鼠妇的生活
31．(1)黑龙江的漠河；江西的庐山；云南的西双版纳
(2)散热；保温；形态结构
(3)温度；非生物
(4)生物对环境的适应具有相对性
一、选择题(每题2分，共50分)
1．观察是科学探究的一种基本方法。下列各项活动中属于观察的是( )
A．上网搜索资料
B．用直尺测量肾蕨的高度
C．进行人口普查
D．用放大镜看蚂蚁的结构
2．下列诗句包含生命现象的是( )
A．竹外桃花三两枝，春江水暖鸭先知
B．黄河之水天上来，奔流到海不复回
C．窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船
D．春江潮水连海平，海上明月共潮生
3．谚语“种瓜得瓜，种豆得豆”反映了生物基本特征中的( )
A．营养
B．呼吸
C．遗传
D．变异
4．在进行校园垃圾分类的调查中，下列步骤中可以不用进行的是( )
A．确定调查目的
B．募捐调查费用
C．选择调查范围
D．确定调查人员的分工
5．人吃饭，牛吃草，植物需要水肥等，说明生物( )
A．依赖环境
B．影响环境
C．相互斗争
D．适应环境
6．久置空气中的烤面包片，难以生出霉菌。小林同学观察到这一现象，提出：水分对霉菌的生活有影响吗？这属于实验法研究步骤中的( )
A．发现并提出问题
B．作出假设
C．设计实验方案并实施、记录
D．分析实验现象，得出结论
7．诗句“雨露滋润禾苗壮”所隐含的影响植物生长的非生物因素是( )
A．阳光
B．温度
C．水分
D．空气
8．我们经常说“大树底下好乘凉”，这种现象说明( )
A．生物适应环境
B．生物能影响环境
C．大气影响植物的生存
D．植物的生长需要水分
9．下列有关生物与环境相互关系的描述，错误的是( )
A．非生物因素如光、温度、水分能影响生物的生活
B．生物与生物之间的关系，最常见的是合作关系
C．生物都有与其生活环境相适应的形态结构和生活方式
D．生物与环境相互作用的结果是环境不断改变，生物不断进化
10．对校园生物种类进行调查时，对所看到的生物的记录应该采取的态度是( )
A．根据自己的好恶进行记录
B．对自己比较熟悉的生物进行记录
C．对自己不熟悉的生物进行记录
D．对所看到的生物都要如实记录
11．下列各种现象不属于合作关系的是( )
A．成百上千只蚂蚁生活在一起分工合作
B．一群成年企鹅在一起保护小企鹅
C．当一群骆马进食时，总有一头骆马放哨
D．雄孔雀在繁殖季节争相开屏
12．当你仔细观察身边的树木，你会发现同一根枝条上相邻的叶片是互不遮挡的，每个叶片都能接受到阳光的照射，这种现象表明( )
A．生物能适应环境
B．环境不影响生物
C．环境能适应生物
D．生物不影响环境
13．在一个生态系统中，能够把自然环境中的无机物合成为有机物的是( )
A．生产者
B．消费者
C．分解者
D．不能确定
14．在广东省生长着外来物种薇甘菊，它茂密的藤蔓缠绕或覆盖住当地植物，夺走本属于当地植物的阳光和养料，严重影响当地植物的生长。薇甘菊与当地植物的关系是( )
A．竞争
B．捕食
C．寄生
D．共生
15．在“草→鼠→蛇→鹰”这条食物链中，属于生产者的生物是( )
A．鼠
B．鹰
C．草
D．蛇
16．如图是某生态系统中部分生物构成的食物网简图，下列说法正确的是( )
A．图中有3条食物链
B．蛇和鹰之间只构成捕食关系
C．若要构成完整的生态系统，图中还缺少分解者和非生物部分
D．若该生态系统受到重金属的污染，体内积累重金属最多的是蛇
17．在“草→食草昆虫→青蛙→蛇→鹰”食物链中，个体数量最少的动物应该是( )
A．食草昆虫
B．青蛙
C．蛇
D．鹰
18．我国的草原面积约4亿公顷，约占世界草原面积的1/10，是我国最大的陆地生态系统。“十三五”期间，我国将进一步推进草原保护制度建设，促进草原休养生息、永续发展。如图为某一草原生态系统食物网的简图，下列关于该生态系统的叙述中，错误的是( )
A．需要的能量最终都来自太阳
B．草是所有动物的最终食物来源
C．具有一定限度的自我调节能力
D．受到DDT污染后，草中的DDT含量最高
19．生物既能适应环境又能影响环境，同时环境又能影响生物的生活。在一定区域内，生物与环境所形成的统一的整体叫做生态系统。下列有关说法错误的是( )
A．生物圈是最大的生态系统
B．影响生物的生态因素包括非生物因素和生物因素
C．达州市通川区莲花湖及湖内的所有生物可以看作一个生态系统
D．“黄花之乡”渠县境内的所有黄花可以看作一个生态系统
20．某小组将调查的生物进行分类：水稻、玉米、高粱等归为一类，鸡、鸭、鹅等归为一类，狗、猫等归为一类。他们分类的依据为( )
A．生物的个体大小
B．生物的用途
C．生物的生活环境
D．生物的数量
21．下面关于生态系统的说法中，错误的是( )
A．生态系统中必不可少的生物成分是生产者和分解者
B．生态系统中的有毒物质是沿着食物链不断积累的
C．生态系统具有很强的自动调节能力，即使遭到严重破坏，也能较快恢复
D．生态系统的组成成分中除了生物部分外，还有非生物部分
22．如图是某生态系统中的食物网简图，有关叙述错误的是( )
A．该食物网中共有四条食物链
B．如果鹰的数量突然大量减少，则短时间内草的数量会减少
C．没有分解者，图中所示各食物链均不完整
D．若此生态系统受到汞污染，一段时间后体内积累汞最多的生物是鹰
23．下面的生物与其栖息地不相符的是( )
A．鲨鱼——淡水湖泊
B．灰喜鹊——松林果园
C．企鹅——南极冰原
D．大熊猫——高山竹林
24．如图为生态系统物质循环示意图，其中甲、乙、丙分别代表三类不同的生物。下列有关叙述正确的是( )
A．图中的甲表示分解者
B．图中的丙是生态系统的主要成分
C．图中的甲、乙、丙构成了一个完整的生态系统
D．图中的生物可构成这样一条食物链：丙→甲→乙
25．下列有关生物与环境的叙述，正确的是( )
A．能够运动的物体就一定是生物
B．蝴蝶的体色与周围的落叶颜色一致体现了生物对环境的适应
C．生产者、消费者和分解者构成了一个完整的生态系统
D．森林生态系统有“绿色水库”“地球之肾”之称
二、非选择题(共50分)
26．(10分)“春色满园关不住，一枝红杏出墙来。”是我国宋代的著名诗句，试从生物学角度分析“红杏出墙”现象。
(1)“红杏出墙”是受墙外阳光刺激引起的，从这个意义上讲，“红杏出墙”属于________________________________________________________________。
(2)“红杏出墙”一方面是为了多争取阳光，以利于自身的生命活动；另一方面，“红杏出墙”为墙外增添了一道亮丽的风景，这反映了生物____________________________________的特性。
(3)红杏伸出墙开花结果，这反映了生物具有____________________的特性。
(4)“红杏出墙”争取阳光是红杏世代相传的性状，这反映了生物具有____________的特性。
(5)从“红杏出墙”反映的以上各种特征来看，杏树属于____________。
27．(7分)将各生态系统及其特点用线连接起来。
①森林生态系统 A．植物的种类和数量少，消费者主要是人类
②草原生态系统 B．动植物种类繁多，能够涵养水源，保持水土
③海洋生态系统 C．年降雨量很少，缺乏高大的植物
④淡水生态系统 D．由海洋和海洋生物组成，动物种类很多
⑤湿地生态系统 E．由河流、湖泊等淡水水域与淡水生物组成
⑥农田生态系统 F．以沼泽为典型代表，具有蓄洪抗旱、净化水源的作用
⑦城市生态系统 G．以农作物为主体，动植物种类相对较少
28．(6分)如图是某草原生态系统生物间的捕食关系图，请据图回答下列问题：
(1)该生态系统中的生产者是________。
(2)图中含有________条食物链，它们相互连接构成了________。
(3)请写出其中最长的一条食物链：________________________________。
(4)从生态系统的组成成分看，图中生物部分缺少了________________。
(5)如果该草原生态系统被某种有毒物质污染(该物质在生物体内难以分解，无法排出)，一段时间后，则体内的该有毒物质含量最高的生物是________________。
29．(14分)王强和几个同学利用假期对昆仑山的某片森林进行了调查，下面是他们调查报告中的一段话，请分析回答相关问题。
森林里生活着高大的乔木、低矮的灌木和大量的草本植物。有许多鸟类在此栖息，有的鸟吃草籽，有的鸟是杂食性的(既吃草籽又吃昆虫)。昆虫主要吃植物的茎和叶。有些鼠类以植物的果实为食，然而鼠又是鹰的食物，鹰也捕食鸟。
(1)下图是王强画出的该生态系统的食物网，有的同学认为还有一条食物链未画出，请你在图中画出。补画完整后该食物网中共有________条食物链。
(2)食物链和食物网是通过生物之间的__________关系建立起来的。
(3)他们在调查中还发现，有些昆虫的体色会随着季节的变化而变化，与周围环境基本保持一致。这说明生物能够__________环境。
(4)有一时期，人们大量捕捉森林中的鹰和鸟类，会造成________________________的大量繁殖，结果对森林造成了一定的破坏。这说明生态系统的__________________________能力是有限度的，当外来干扰超过这个限度，将会破坏生态系统的______________________。
30．(4分)如果翻动花园、庭院中的花盆或石块，常常会看到鼠妇，又叫做潮虫。由于花盆或石块的移动，鼠妇很快就会爬走。这是为什么呢？是因为受到了惊吓？还是环境变明亮了？某同学非常好奇，并对此进行了多个探究实验。下面是他的探究实验之一，请将他探究活动的过程补充完整。
(1)提出问题：光会影响鼠妇的生活吗？
(2)作出假设：_____________________________________________________。
(3)制订实施探究的方案：在铁盘内放上一薄层湿土，一侧盖上不透光的厚纸板，另一侧盖上透明的玻璃板(如图)。在铁盘中央处放10只鼠妇，观察鼠妇的行为。该实验的变量是________。在此实验中设置阴暗和明亮两种环境的目的是____________。
(4)实验结论：________________。
31．(9分)分布在云南的西双版纳、黑龙江的漠河及江西的庐山三个地区的某种哺乳动物的测量结果如下表：
体长(mm)
耳长(mm)
体毛
A地区
695
65
浓密
B地区
540
86
正常
C地区
483
103
稀疏
根据测量的结果可以推测：
(1)A地区为____________________，B地区为________________，C地区为________________________________________________________________。
(2)动物的耳朵大，体毛稀疏有利于____________；耳朵小，体毛浓密有利于____________；说明生物能够适应环境，具有与环境相适应的______________________。
(3)对这种动物外部形态起决定作用的环境因素为__________，它是影响生物生活的____________因素。
(4)该动物具有与外界环境相似的体色，虽然可以有效地逃避猛禽的捕食，但难以躲避嗅觉灵敏的猛兽的袭击，这种现象说明________________________________________________________________________________________________________________________________。
答案
一、1.D 点拨：上网搜索资料是收集和分析资料法，用直尺测量肾蕨的高度是测量法，进行人口普查属于调查，用放大镜看蚂蚁的结构属于观察。
2．A 点拨：鸭和桃花具有生物的基本特征，A选项中的现象属于生命现象。B、C、D选项中没有生物，诗中的现象不属于生命现象。
3．C
4．B 点拨：调查的一般步骤：明确调查目的和对象→制订合理的调查方案→进行调查、如实做好记录→对调查结果进行整理和分析。校园垃圾分类的调查，不用募捐调查费用。
5．A 点拨：人吃饭，牛吃草，植物需要水肥等，说明生物生存需要从外界环境中获得物质能量，离不开环境，生物依赖环境而生存。
6．A 7.C
8．B 点拨：“大树底下好乘凉”是大树的蒸腾作用可以增加大气的湿度，降低温度，同时大树遮阴，也能降低温度，体现了生物对环境的影响。
9．B 点拨：生物与生物之间最常见的是捕食关系。
10．D 11.D 12.A 13.A 14.A 15.C
16．C 点拨：该生态系统中有4条食物链：草→鼠→鹰；草→鼠→蛇→鹰；草→昆虫→食虫鸟→鹰；草→昆虫→食虫鸟→蛇→鹰，A错误；鹰以蛇为食，两者为捕食关系，同时鹰和蛇都以鼠和食虫鸟为食，两者又为竞争关系，B错误；一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，图中还缺少的是分解者和非生物部分，C正确；有毒物质沿着食物链流动并逐级积累，营养级别越高，有毒物质含量越多，鹰在食物链的末端，营养级别最高，则体内有毒物质的含量最多，D错误。
17．D 点拨：能量在沿着食物链传递的过程中是逐级递减的，鹰位于食物链的最末端，因而鹰体内的能量最少，其数量也最少。
18．D 点拨：生态系统中的物质和能量就是沿着食物链和食物网流动的，环境中有些污染物具有化学性质稳定、不易分解的特点，会在生物体内积累而不易排出，在食物链中，末端的生物体内积累的有毒物质最多。如果该生态系统受到DDT的污染，那么体内积存DDT最多的生物会是鹰。
19．D 点拨：生态系统包括生产者、消费者、分解者及非生物部分。黄花属于生产者。
20．B 21.C
22．C 点拨：食物链中不包括分解者。
23．A 点拨：鲨鱼生活在海洋中。
24．B 点拨：甲和丙都被乙分解，丙与大气之间是双箭头，说明丙既能吸收二氧化碳，放出氧气，又能吸收氧气，产生二氧化碳，可以判断出丙为生产者，生产者是生态系统的主要成分；乙为分解者，分解动植物的遗体产生二氧化碳等物质；甲以丙(植物)为食，又被乙(分解者)分解，同时，甲又不断地进行呼吸作用，产生二氧化碳，判断甲为消费者。一个完整的生态系统包括生物部分和非生物部分，甲、乙、丙只是生物部分，一条食物链只包括生产者和消费者，没有分解者。
25．B
二、26.(1)生物对外界刺激产生反应(或应激性)
(2)能适应环境，也能影响环境
(3)生长和繁殖
(4)遗传 (5)生物
27．①—B；②—C；③—D；④—E；⑤—F；⑥—G；⑦—A
28．(1)绿色植物 (2)4；食物网
(3)绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰 (4)分解者 (5)鹰
点拨：(1)生产者主要是指能进行光合作用，为植物自身、消费者、分解者提供有机物(食物)和氧气的绿色植物，该生态系统中的生产者是绿色植物。(2)(3)图中的食物网的4条食物链分别是：绿色植物→兔→鹰，绿色植物→麻雀→鹰，绿色植物→蚱蜢→麻雀→鹰，绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰，这些食物链彼此交错构成食物网。最长的一条食物链：绿色植物→蚱蜢→蜥蜴→蛇→鹰。(4)生态系统的生物部分包括生产者、消费者和分解者。食物网中只包含生产者和消费者，图中生物部分缺少了分解者。(5)在生态系统中，有害物质可以通过食物链在生物体内不断积累，其浓度随着消费者级别的升高而逐步增加，鹰的营养级别最高，一段时间后，体内的有毒物质含量最高的生物是鹰。
29．(1)图略，提示：增加的箭头为从绿色植物指向杂食性鸟；4
(2)捕食(或吃与被吃)
(3)适应
(4)鼠、昆虫；自动调节；平衡(或稳定)
30．(2)光会影响鼠妇的生活
(3)光；形成对照
(4)光会影响鼠妇的生活
31．(1)黑龙江的漠河；江西的庐山；云南的西双版纳
(2)散热；保温；形态结构
(3)温度；非生物
(4)生物对环境的适应具有相对性