1.下列加点字的注音全都正确的一组是（ ）
A.既然（jì） 阴晦huì） 断茎（jǐng）心绪（xù）
B.闰土（rùn） 寓所（yú） 亲戚（qī） 祭祀（shì）
C.脚踝（huái）潮汛（xùn） 嗤笑（chī） 瑟索（sè）
D.作揖（jí） 惘然（wǎng）恣睢shuī） 隔膜（mó）
2.下列解词中错误的一组是（ ）
A．既然：这里是已经的意思。心绪：心情。如许：这么些。鄙夷：看不起。
B．苏生：苏醒、重现。嗤笑：讽刺。打拱：作揖。
C．恣睢：放纵、凶暴。偶然：心里好像失去什么的样子。展转：形容生活不安定，到处奔波。
D．无端：无缘无故。萧条：荒凉、冷落的意思。愕然：吃惊的样子。阴晦：阴沉、昏暗。
3．闰土见到了“我”时为什么不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”？分析确切的一项是（????? ）
A．因为他十分尊敬“我” B．因为他非常害怕“我”
C．因为他很懂礼貌 D．因为他有封建等级观念
4．他“仿佛石像一般”表现了闰土（????? ）
A．生性沉默寡言 B．苦难生活磨炼得人意志坚强
C．农村人见不惯生人 D．生活磨难使人变得麻木
5．文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他哪方面的情况？分析确切的一项是（????? ）
A．天生口吃，说不出话 B．处境悲哀，有口难言
C．心里害怕，不敢说话 D．生活平淡，无话可说
6．下面对“非常难。第六个孩子也会帮忙了……”一段文字的理解，不准确的一项是（????? ）
A．“非常难”指的是孩子多，总是吃不够
B．“又不太平……什么地方都要钱”表明战乱频繁，兵匪骚扰，给百姓带来了深重灾难
C．“挑去卖，总要捐几回钱”表明苛税繁多，百姓苦不堪言
D．“不去卖，又只能烂掉……”表明生活困苦，又找不到别的出路
7.他站住了，脸上露出欢喜和凄凉的神情，动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭敬起来了，分明的叫道：“老爷…”我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。对文段意思概括正确但是一项是（ ）
表现了闰土见到“我”时既欢喜又凄凉的复杂心情。
表现了“我”见到闰土时既震惊又悲凉的复杂心情。
表现了“我”与闰土之间隔了一层厚障壁的无奈心情。
D、表现了闰土对“我”与他之间友谊变化而难堪悲凉的心情。
8.闰土是一个勤劳善良，但不觉悟的农民形象。（ ）
9.杨二嫂是一个贪婪、尖刻、鄙俗的小市民?典型。（ ）
10“我”是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型的形象。（ ）
答案：
C
解析：A既然（jǐ）读第四声???B寓所（yú）读第四声?祭祀（shì）是平舌音???D作揖（jí）读yī??恣睢shuī读suī
C 解析：偶然表示不经常。
D 解析：因为封建等级观念导致闰土见到了“我”时不叫“迅哥儿”，而称“我”为“老爷”
D 解析：闰土因为生活的磨难而变化
B 解析：文中闰土说话时有许多省略号，刻画出他说话吞吞吐吐，欲言又止的神态。这神态说明他处境悲哀，有口难言
A 解析：“非常难”指的是生活中方方面面的艰难，包括紧接着的提到的孩子多，战乱频繁、苛捐杂税多、生活困苦无出路等，不仅是“孩子多，总是吃不够”这一方面。不准确。
C 解析：虽然文段的大部分内容是在描写闰土，实际上是通过闰土的变化、相逢时的隔阂来表现作者悲凉的心情，??“我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。”此句深刻体现了作者无奈。与C项相符。
√ 解析：本文刻画的闰土是勤劳善良，但是不觉悟的农民形象。
√ 解析：本文刻画的杨二嫂的形象是一个贪婪、尖刻、鄙俗的小市民形象。
√ 解析：文中的“我”是一位进步的具有民主思想倾向的小资产阶级知识分子的典型的形象。
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丁叮 学习目标了解作者鲁迅及写作背景学习重点生字词梳理文章内容了解作者鲁迅及
写作背景壹鲁迅 鲁迅，原名周樟寿，后改名周树人，“鲁迅”是他1918年发表《狂人日记》时所用的笔名，也是他影响最为广泛的笔名，浙江绍兴人,是我国著名文学家、思想家、教育家，中国现代文学的奠基人。
代表作品:小说集《呐喊》《彷徨》《故事新编》，散文诗集《野草》，散文集《朝花夕拾》，杂文集《且介亭杂文》《华盖集》。等。背景资料 辛亥革命后，封建王朝的专制政权是被推翻了，但是代之而起的是地主阶级的军阀官僚的统治。帝国主义不但操纵了中国的财政和经济命脉，而且操纵了中国的政治和军事力量。由于这双重的压迫，中国的广大人民，特别是中国的农民，日益贫困化，他们过着饥寒交迫和毫无政治权利的生活。
作者于1919年回故乡期间，耳闻目睹了中国农村疮痍累累的残酷现实，加之在这个风雨飘摇的社会中求索了三十余年的生活体验，于是写出了这篇悲凉沉郁但又不失希望的小说。学习重点生字词贰检查字词阴晦 瓦楞 胯下
獾 秕谷 鹁鸪
髀 嗤笑 絮
瑟索 蜷缩 寒噤
折本 惘然 恣睢
潺潺 黛色 愕然
五行 颧骨 伶仃(huì) (léng)（kuà） (huān) (bǐ) (bó gū)(chán)(zì suī) (wǎng) (shé) (jìn) (quán) （sè） (bì) (chī) (xù) (dài) (è) (xíng) (quán) （líng） 萧索荒凉、冷落的意思。家景家庭的经济状况。也叫家境。无端没有来由；无缘无故。如许如此；这样。鄙夷轻视；看不起。辗转经过许多人的手或经过许多地方。恣睢放纵，凶暴。景况光景、情况。本课指生活状况。伶仃孤独、没有依靠。字词释义愕然吃惊的样子。愕：惊讶，发愣。寒噤因受凉或受惊而身体颤动。松松爽爽形容轻松爽快。字词释义梳理文章内容叁 “我”于1919年12月回故乡绍兴接母亲到北京，目睹农村的破败和农民的凄苦，深切感受到少年的好友与乡邻同“我”之间的巨大隔膜，引起“我”内心无法消除的痛苦的感情波澜，同时也激起了“我”要求改变现状的强烈愿望。一年后，作者便以这段经历为素材，写下了这篇小说。
“故乡”这个题目，既交代了事情发生和发展的具体地点，又为人物活动提供了特定的场所和环境。题目解说1.我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
2.时候既然是深冬；渐近故乡时，天气又阴晦了，冷风吹进船舱中，呜呜的响，从蓬隙向外一望，苍黄的天底下，远近横着几个萧索的荒村，没有一些活气。我的心禁不住悲凉起来了。整体感知写远望故乡见到的情景。萧索的景象和悲凉的心境为全篇定下了抑郁深沉的感情基调。3.阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？整体感知承上启下，心绪由悲凉变为沉重。1.我冒了严寒，回到相隔二千余里，别了二十余年的故乡去。
2.……我的心禁不住悲凉起来了。
3.阿！这不是我二十年来时时记得的故乡？
4.我所记得的故乡全不如此.……
5.我这次是专为了别他而来的.……
整体感知
部分解：第一部分（1-5段），回故乡。
描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡时的复杂心情，并交代了“我回故乡的时间和目的。”
6.第二日清早晨我到了我家的门口了……
7.我的母亲很高兴……
8.但我们终于谈到搬家的事……
整体感知层解：第二部分第一层（6-8段），写老屋的冷寂和母亲的神态，以及“我”与母亲商量搬家的事情。9.……
10.
11.“还有闰土，他每到我家来时，总问起你，很想见你一回面。我已经将你到家
的大约日期通知他，他也许就要来了。”
12.这时候，我的脑里忽然闪出一幅神异的图画来：.……
整体感知回忆少年闰土月夜瓜地刺猹，为下文与中年闰土的对比埋下伏笔13这少年便是闰土。我认识他时，也不过十多岁，离现在将有三十年了；那时我的父亲还在世，家景也好，我正是一个少爷。那一年.……
整体感知介绍“我”的家境、祭祀及忙月，为下文写“我”与闰土的真挚友谊做铺垫，也为下文写闰土的封建等级观念埋下伏笔。14.我的父亲允许了；我也很高兴，因为我早听到闰土这名字.……
17.第二日，我便要他捕鸟。他说：
18..……我们沙地上，下了雪，我扫出一块空地来.……
整体感知闰土教“我”雪地捕鸟。19.我于是又很盼望下雪。
..……
28.阿！闰土的心里有无穷无尽的希奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他们不知道一些事，闰土在海边时，他们都和我一样只看见院子里高墙上的四角的天空。整体感知少年闰土有着丰富的生活常识，让“我”看到了一个辽阔而鲜活的世界，“我们”建立起了纯真的友谊。9.……
……
33.“他？……他景况也很不如意……”母亲说着，便向房外看，“这些人又来了。说是买木器，顺手也就随便拿走的，我得去看看。”整体感知层解：第二部分第二层（9-33段），回忆了“我”与少年闰土的友情。34.母亲站起身，出去了。门外有几个女人的声音……
……
52.“阿呀呀，你放了道台了，还说不阔？你现在有三房姨太太；出门便是八抬的大轿，还说不阔？吓，什么都瞒不过我。”整体感知层解：第二部分第三层（34-52段），刻画了杨二嫂的市侩嘴脸。53.此后..……
..……
55.这来的便是闰土..……
整体感知采用对比手法，从身材、脸色、眼睛、衣着、手的变化等方面表现了中年闰土穷苦窘迫的生活状态。56.我这时很兴奋，但不知道怎么说才好，只是说：
..……
61.我似乎打了一个寒噤；我就知道，我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。整体感知中年闰土见到“我”时的毕恭毕敬，让“我”意识到“我们”少年时代的纯真友谊已经被森严的封建等级观念取代了。62.他回过头去说，“水生，给老爷磕头。”便拖出躲在背后的孩子来，这正是一个廿年前的闰土，只是黄瘦些，颈子上没有银圈罢了。“这是第五个孩子，没有见过世面，躲躲闪闪……”
..……
72.他只是摇头；脸上虽然刻着许多皱纹，却全然不动，仿佛石像一般。他大约只是觉得苦，却又形容不出，沉默了片时，便拿起烟管来默默的吸烟了。整体感知写闰土心里有说不尽道不明的苦。53.此后..……
……
77.又过了九日，是我们启程的日期。闰土早晨便到了，水生没有同来……
整体感知层解：第二部分第四层（53-77段），刻画中年闰土的形象，表现了闰土的愚昧麻木。整体感知部分解：第二部分（6-77段），在故乡。
写“我”在故乡的所见、所闻、所以、所感，重点写出了闰土的变化，中间插入对杨二嫂的描写，既作为衬托，又补充了旧体制造就的另外一种人。78.我们的船向前走，两岸的青山在黄昏中，都装成了深黛颜色，连着退向船后梢去。
..……
82.“可是，水生约我到他家玩去咧……”他睁着大的黑眼睛，痴痴的想。整体感知“我”与宏儿的对话，是寄希望于下一代，表达了“我”希望打破彼此间的隔膜，探索人生新路的执着信念与追求。78...……
……
83.我和母亲也都有些惘然，于是又提起闰土来。母亲说，那豆腐西施的杨二嫂……
整体感知层解：第三部分第一层（78-83段），写一家人乘船离开故乡。84老屋离我愈远了；故乡的山水也都渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋...……
……
88.我在朦胧中，眼前展开一片海边碧绿的沙地来，上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想：希望本是无所谓有，无所谓无的。这正如地上的路；其实地上本
没有路，走的人多了，也便成了路。整体感知层解：第三部分第二层（84-88段），写“我”坐在船上，渐离故乡时的感受。整体感知部分解：第三部分（78-88段），
离故乡。
写“我”离开故乡时的心情、感触，表达了我对新生活的执着追求。理清结构全文共分三部分。
第一部分（1——5）
描写了故乡的萧条景象和“我”见到故乡的复杂心情，
并交代了“我”回故乡的目的。第二部分（6——77）
写“我”回故乡的见闻与感受。第一层（6——8）写老屋的寂寥，更使“我”沉浸在深深的悲凉之中；还写与母亲商定搬家的事情。第二层（9——33）“我”回忆与少年闰土的友情。第三层（34——52）“我”见到了圆规杨二嫂。第四层（53——77）写“我”见到了中年闰土。第三部分（78——88）
写“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，
但“我”并不因此消沉、悲观，而是寄希望于未来和下一代。全文共分三部分。了解了作者鲁迅及写作背景学习了重点生字词学习小结梳理了文章内容亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
