5.2 生活中的透镜 教案

5.2 生活中的透镜
教学目标
知识与技能
1.了解透镜在日常生活中的应用.
2.知道照相机投影仪(幻灯机)、放大镜的成像特点.
过程与方法
1.通过动手制作照相机模型，了解照相机的成像原理.
2.凸透镜成像时，简单比较物到透镜的距离与像到透镜的距离.
3.能简单描述凸透镜成像的几种情况的主要特征.
情感、态度与价值观
1.通过模拟照相机的制作和使用，获得成功的愉悦.
2.具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理.
3.初步建立将科学技术应用于实际的意识.
重点难点
重点
凸透镜成像的几种情况的主要特征,物距与像距的大小比较.
难点
凸透镜成像的几种情况的主要特征.
教学准备
照相机、投影仪、幻灯机、放大镜、硬纸板、凸透镜、半透明塑料薄膜或蜡纸、毛玻璃、多媒体课件.
教学设计
教师活动
学生活动
设计意图
一、复习提问
1.什么是凸透镜和凹透镜?
2.凸透镜和凹透镜对光的作用是什么?
回答问题
二、引入新课
节日家人团聚或外出旅游，总要留影作纪念，摄影师拍出美丽的风光，动人的场景使人们从照片中感到美的享受和启迪，这就需婴照相机，你们想了解它吗?今天我们通过观察、研究走近它,认识它.
激发学生的学习兴趣
三、新课学习
(一)照相机
先出示真实的照相机，让学生仔细观察照相机的镜头.
问题：镜头的作用相当于哪种透镜?
播放多媒体课件
讲述:照相机的结构和原理
想想做做:制作模型照相机
用硬纸板圈成两个直径大小相近的，长约15 cm的圆纸筒，使一个纸筒刚好能够套人另一个，在直径较大的纸筒前面固定一个凸透镜，在直径较小的纸筒前面固定一个屏幕，把较小的圆简有屏幕的端朝里，套人较大的圆筒内，这样模拟照相机就做成了.
组织讨论照相机成的像有什么特点?(提示:可从像相对于物体的大小、正倒方面来思考)
简述其光路(如图).
（二)投影仪
讲述:对照投影仅及多媒体课件介绍投影仪的构造及其原理.
演示:把投影仪上的平面镜(反光镜)取下，投影片放到载物台上(正放).调节镜头,在天花板上就能得到投影片上图案的像,再把反光镜安上，把图案打到屏幕上(如图).
组织讨论:投影仪成的像有什么特点?平面镜的作用是什么?
(三)放大镜
指导学生用放大镜看书上的字，并改变放大镜到字的距离,观察字的放大情况.
组织讨论:放大镜成的像有什么特点?在放大镜后面放一张白纸,白纸上会出现你看到的像吗?
(四)实像与虚像
组织讨论:通过刚才的实验，你能比较照相机、投影仪和放大镜所成的像有什么异同点吗?
用多媒体课件辅助讲述:实像与虚像的成因与区别.
观察.
回答.
感知,思考.
制作模型照相机(10分钟).
把模型照相机对准某个人或物体，拉动纸筒改变透镜和屏幕间的距离，就可以在屏幕上看到一个清晰倒立的像.
观察照相机成像的现象.
根据实验现象，讨论照相机成像的特点.
感悟.
观察实验现象.
根据实验现象讨论、归纳投影仪成像的特点及平面镜的作用.
分组探究实验，观察放大镜成像的现象.
根据实验现象讨论、归纳放大镜成像的特点.
学生分组讨论.
观察、感悟.
让学生对照相机有具体的感性认识.
通过亲手制作模型照相机的活动，对照相机成像有更加直观的认识，培养学生的动手能力,体会成功的喜悦.
培养学生仔细观察、综合归纳的能力和习惯.
对投影仪的构造形成感性认识.
培养学生仔细观察、综合归纳的能力和习惯.
对放大镜成正立、放大的虚像有感性认识，放大镜成的像不能用光屏承接，为学习实像和虚像做准备.
四检测与小结
(一)检测
检测卷或投影
(二)小结
组织学生对本节课的学习内容进行小结.
独立完成检测卷.
讨论、归纳出本节课的内容和知识结构图.
对教学目标的检测.
五、布置作业
课后完成教材P96“动手动脑学物理”第1~4题.
完成作业.
巩固所学知识.
板书设计
第2节 生活中的透镜
一、照相机：照相机镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、缩小的像
二、投影仪：投影仪镜头相当于一个凸透镜，能成一个倒立、放大的像
三、放大镜：放大镜是凸透镜，能成一个正立、放大的虚像