除数接近整十数的除法（商是一位数）4课时
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第84页例2的（1）、（2）。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。
3.带※号的6、7号不做。
学习目标
（一）知识目标：
1、使学生会笔算除数接近整十数的除法（商一位数 ）的方法，进行除法估算，并说明估算的思路
（二）能力目标：
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。
（三）情感目标：
激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
重点难点
主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。
一、问题导学
自主学习
（一）课前热身
1.你是怎样计算的
2写出下面各数接近的整十数
21 47 63 84 35 91
问：你是根据（ ）法写出接近的整十数。
（二）自主学习探究新知
阅读84页主题图，根据画面内容编一道应用题
1.列式
2.这道除法算式和前面学过的除法算式有什么不同？不同的是（ ）。
3.除数不是整十数的笔算我们该怎样算？请用竖式试算。
4.独立计算后，回答下面的问题
思考一：84里面有（ ）个21即21×（ ）=84， 所以84÷21=（ ）
思考二：前面我们学习的除数都是整十数，现在我们可以把21看作（ ），84÷21就可以看作84÷20来试商，得到商是（ ）。
5把84页的做一做1题用竖式做在下面。
6通过计算发现除数个位的数都比（ ）小，可以用（ ）的方法把除数个位上的数舍去看作（ ）数来试商。
7. 阅读84页例2的（2）题，根据题目的要求列出算式。
(1)算式：
（2）尝试用竖式计算
（3）写一写你是怎样试商的：
（4）把84页的做一做2题用竖式做在下面
（5）通过计算发现除数个位的数都比（ ）大，可以用（ ）的方法把除数个位上的数舍去同时向前一位进1，看作（ ）数来试商
二、合作探究、归纳展示
（一）.讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
（二）展示讨论的结果
除数是两位数的除法，一般按照（ ）的方法，把除数看成与它接近的（ ）来试商。
课堂检测
1.用竖式计算
309÷72 807÷93 129÷18
493÷58 ※647÷43 ※734÷69
2.选择对试商情况的判断
A商大了 A商大了
B商正好 B商正好
C商小了 C商小了
3.春芽鸡场星期一收160千克鸡蛋，18千克装一箱，可以装多少箱，还剩多少千克？
4.一个儿童服装店“六.一”期间活动如下，买一件29元，买两件49元。小明有185元，最多可以买多少件？还剩多少钱？
总结、评价：
今天的学习，我学会了：( )。我在 方面的表现很好，在( )方面表现不够，以后要注意的是
( )
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题 除数不接近整十数的除法（商是一位数）5课时
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第85页的例3。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。
学习目标
（一）知识目标：
使学生会笔算除数不接近整十数的除法（商一位数 ），进行除法估算，并说明估算的思路能
（二）能力目标：
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。
（三）情感目标：
激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
重点难点
主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。
一、问题导学
自主学习
（一）课前热身
1.除数用几十试商较为合适
127÷36 457÷49 278÷92 781÷81
（ ） （ ） （ ） （ ）
139÷73 283÷64 921÷38 942÷47
（ ） （ ） （ ） （ ）
2用竖式计算
157÷29 538÷72 482÷83
（二）自主探究新知
1.阅读85页例3，根据题目的要求列出算式
2写出你的计算过程（能写几种写几种）
3.自我发现：
如果除数不接近整十数，可看作15 、（ ）、（ ）……来试商。
4.你能验算一下你的计算结果正确吗？写出验算过程。
5. 把85页的做一做用竖式做在下面
二、合作探究、归纳展示
（一）.讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
（二）展示讨论的结果
课堂检测
1在商是7的算式下画√
（ ） （ ） （ ）
2. 用竖式计算
256÷26 137÷15 130÷14 198÷38
3.一瓶药100粒，李爷爷一天要吃12粒，够吃几天，还剩几粒（要验算）
4.公园里有25盆米兰，月季比米兰多121盆，还有73盆菊花，月季的盆数是菊花的多少倍？
总结、评价：
今天的学习，我学会了：( )。我在 方面的表现很好，在( )方面表现不够，以后要注意的是 ( )
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题 除数是整十数的除法（商是一位数）3课时
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第81页的（1）和（2）。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。
学习目标
（一）知识目标：
使学生会笔算除数是整十数的除法（商一位数 ），进行除法估算，并说明估算的思路能
（二）能力目标：
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。
（三）情感目标：
激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
重点难点
主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。
一、问题导学
自主学习
课前热身
1.下面括号里最大能填几。
30×（ ）＜94 60×（ ）＜418 30×（ ）＜200
40×（ ）＜270 50×（ ）＜260 50×（ ）＜240
2.计算
200÷4 120÷9 35÷8 290÷7
除数是一位数的计算法则是：（ ）
3.探究学习
阅读81页主题图回答：
图中告诉我们的信息一是（ ），信息二是（ ）。
根据上面的信息编两道除法应用题并列式计算
应用题一
应用题二
观察81页小棒分析图和82页方格图用竖式计算
通过计算你发现：除数是（ ）位数，被除数也是（ ）位数时，商应该写在（ ）位上，余数是（ ），应该比（ ）数小
通过计算你发现：除数是（ ）位数，被除数是（ ）位数时，在计算时我们应该先看被除数的前（ ）位；前两位是（ ）个十，14个十除以30商不够1个十，这时我们要看被除数的前（ ）位，前三位是（ ）一，140个一除以30商够1个一，所以商应该写在（ ）位上。余数是（ ），应该比（ ）数小。
4.练习
完成82页的做一做。
小结
笔算除数是两位数的除法时，要先看被除数的（ ）位，如果前两位不够商1，就要看被除数的（ ）位，除到被除数的哪一位，商就写在（ ）上，余数要比（ ）小。
二、合作探究、归纳展示
（一）.讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
（二）展示讨论的结果
课堂检测
1.用竖式计算
420÷60= 102÷30= 380÷70=
78÷20= 197÷80 = 364÷40=
2.每个足球30元，用75元可以买几个足球还剩多少钱？
3.一列火车每节车厢限载60吨，有500吨货物需要多少节车厢才能装完？
总结、评价：
今天的学习，我学会了：( )。我在 ( ) 方面的表现很好，在 ( ) 方面表现不够，以后要注意的是 ( )
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
课题 三位数除以两位数（商是二位数）
使用说明及学法指导
1、结合问题自学课本第89页的例4。用红色勾出疑惑点；独立思考完成合作探究，并总结方法。
2、针对自主探究找出疑惑点，课上小组交流，合作解答疑惑。
学习目标
（一）知识目标：
使学生会笔算三位数除以两位数（商是二位数）方法，进行除法估算，并说明估算的思路能
（二）能力目标：
通过小组合作交流、讨论等愉快的氛围中练习笔算，提高计算能力。
（三）情感目标：
激发学生学习数学的兴趣和自信心，使学生能够运用所学的知识解决简单的实际问题，感受数学在生活中的作用。
重点难点
主要解决试商、商的书写位置等问题，理解算理，获得笔算方法。
一、问题导学
自主学习
(一）课前热身
1.不用计算直接把正确的商写在（ ）里。
505÷52（ ） 256÷26（ ） 165÷27( )
412÷49( ) 432÷54( ) 789÷85( )
2用竖式计算
64÷32 493÷8 270÷9
回答：除数是一位数的除法的计算方法是 （ ）
（二）自主探究新知
1.观察89页主题图，分析题目（1）里的已知条件和问题，并列出算式
2.猜猜看商是（ ）位数，
3.先算18除（ ）个十，商够（ ）十，所以第一个商该写在 ( ）位上，然后用57减3×18的积得( )表示（ ）个十，再把（ ）位上的6落下来，合起来表示（ ）个一，再用18除36得（ ）表示（ ）个一，最后将第二个商写在（ ）位上。
4.尝试用竖式该怎样试商。
第一个商该写在（ ）位上
5. 观察89页主题图，分析题目（2）里的已知条件和问题，并列出算式
独立解答
6.回答问题：如果除到十位刚好整除，十位余下的数是0该怎么办？
个位上的商写不写？
7.练习：把91页的5、6题做在下面
小结：除数是两位数的除法，先用除数去试除被除数的（ ）位数，如果前两位比除数小再除（ ）位，除到被除数的哪一位就把商写在（ ）位上，每求出一位商余下的数就必须比（ ）小。
二、合作探究、归纳展示
（一）.讨论自主学习中存在的问题
1.进行小组交流
2.小组成员互相帮助完成所有疑难问题的解答（不能解答的用红笔圈出）
3.根据问题的难易程度确定每个问题的展示对象
（二）展示讨论的结果
课堂检测
1.直接写出各题的商是几位数。
175÷27（ ）位 298÷24（ ）位 607÷58（ ）位
673÷72（ ）位 824÷37（ ）位 702÷70（ ）位
2. 用竖式计算
625÷25 555÷37 998÷26
606÷39 1479÷29 2092÷53
3.同学们参加劳动，32人搬了448块砖，平均每人搬多少块砖？
4.学校栽了684棵杨树，76棵松树。栽的杨树是松树的多少倍？你还能提出什么数学问题并解答，
5.从100里面减去多少个36还剩28？
总结、评价：
今天的学习，我学会了：( )。我在 方面的表现很好，在( )方面表现不够，以后要注意的是( )
总体表现（优、良、差），愉悦指数（高兴、一般、痛苦）
