课件18张PPT。语文园地 三语文·人教版·五年级上第一课时交流平台 本单元我们读了特别有意思的民间故事，读到好的故事，忍不住要跟别人分享，讲给别人听。
交流平台 民间故事流传很广，你想讲的故事别人可能听过了。为了让故事更有新鲜感，你可以来点儿小创作。
交流平台 可以换一种人称讲，如讲《猎人海力布》，用海力布的口吻来讲，会让人有身临其境的感觉。
也可以对故事情节进行“添油加醋”，为故事增加合理的情节，如讲《牛郎织女》，可以说说老牛是怎么知道织女下凡时间的。交流平台 还可以大胆想象，续编故事，如海力布变成石头后还会发生什么事，相信讲起来一定会很有意思。交流平台语句段运用气急败坏：
畏首畏尾：
孤掌难鸣： 解释词语 上气不接下气，狼狈不堪，
形容十分慌张或恼怒。
前也怕，后也怕。比喻顾虑重重。
一个巴掌拍不响。
比喻一个人力量薄弱难以成事。 解释词语直言不讳：
饮水思源： 直截了当地说出来，没有丝毫顾忌。
喝水的时候想到水的来源。
比喻人在幸福的时候不忘掉
幸福的来源。 鼻子都气歪了
前怕狼后怕虎
一个巴掌拍不响
打开天窗说亮话
吃水不忘挖井人 气急败坏
畏首畏尾
孤掌难鸣
直言不讳
饮水思源 俗语以形象为主体；成语以精练为特色。俗语多为完整的句子，长短不一，运用时可以变通；成语多为四个字的稳定结构，形式整齐。俗语流行于人民群众的口头上，文字上保持着通俗的特点；成语多用作书面语，文字上趋向典雅。从这一比较中，可以从主要方面作出界定：俗语是以形象为主体的通俗的口语，它的结构形式相对稳定，而在实际运用中可以灵活变通。积累拓展大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米 弱肉强食1出
后长的牛角，比先长的耳朵长 后来居上2出
捡了芝麻，丢掉西瓜 因小失大3出
你走你的阳关道；我过我的独木桥 分道扬镳4出
打破砂锅问到底 刨根问底5出大鱼吃小鱼，小鱼吃虾米。 说成语弱肉强食后长的牛角，比先长的耳朵长。说成语后来居上捡了芝麻，丢掉西瓜。 说成语因小失大你走你的阳关道； 我过我的独木桥。 说成语分道扬镳打破砂锅问到底。 说成语刨根问底课件12张PPT。语文园地 三语文·人教版·五年级上第二课时 阅读下面两个段落，比较在表达上有什么不同？ 一只狼看见小羊在河边饮水，想找借口把他吃掉。狼指责小羊把水弄脏了，小羊说自己在下游，不可能弄脏上游的水。狼又说小羊去年骂过他，小羊说那时自己还没有生下来。狼恼羞成怒地说:“即使你辩解得再好，我也不会放过你。”于是，他就把小羊吃了。 狼来到小溪边，看见小羊在那儿喝水。狼非常想吃小羊，就故意找碴儿，说:“你把我喝的水弄脏了！你安的什么心？”小羊吃了一惊，温和地说:“我怎么会把您喝的水弄脏呢？您站在上游，水是从您那儿流到我这儿来的，不是从我这儿流到您那儿去的。”狼气冲冲地说:“就算这样吧，你也还是个坏家伙！我听说，去年你在背地里说我的坏话！”可怜的小羊喊道:“啊，亲爱的狼先生，那是不可能的，去年我还没有生下来呀！”狼不想再争辩了，龇着牙，逼近小羊，大声嚷道:“你这个小坏蛋！说我坏话的不是你，就是你爸爸，反正都一样。”说着就往小羊身上扑去，吃掉了小羊。 从上面的两段话我们可以看出,文章的繁简和中心有着密切的关系,具体处理必须服从于表达中心的需要。在不同的文章中，繁简详略应该采取不同的表现形式。 作为一篇文章是要做到有繁有简,详略得当,但总的要求是以“精”为主.所谓“精”,就是要尽量去掉那些芜杂的成分,避免那些琐碎的赘语.精炼当然不等于内容简单,而应该是用尽量少的语言来传达较为丰富的思想.文章的表达既有具体性,又有概括性,这样才能收到言有尽而意无穷的效果.把庞杂的思想内容,通过简练的语言形式、简明的结构或者具有特殊意味的事物表现出来,就是以简驭繁。1．以“简”驭“繁” 在一篇文章的诸多材料中,它们彼此之间形成一定的关系,有的构成文章的主干,也有的对于主干起着补充或者烘托的作用。2．详主略宾日积月累乞巧
唐 林杰
七夕今宵看碧霄，
牵牛织女渡河桥。
家家乞巧望秋月，
穿尽红丝几万条。作者简介 林杰（831～847），字智周，福建人，唐代诗人。小时候非常聪明，六岁就能赋诗，下笔即成章。又精书法棋艺。死时年仅十七岁。《全唐诗》存其诗两首。词句注释①乞巧：古代节日，在农历七月初七日，
又名七夕。
②碧霄：指浩瀚无际的青天。
③几万条：比喻多。白话译文 七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着“天河”的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月，一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。作品鉴赏 “七夕今霄看碧霄，牵牛织女渡河桥。”
“碧霄”指浩瀚无际的青天。开头两句叙述的就是牛郎织女的民间故事。一年一度的七夕又来到了，家家户户的人们纷纷情不自禁地抬头仰望浩瀚的天空，这是因为这一美丽的传说牵动了一颗颗善良美好的心灵，唤起人们美好的愿望和丰富的想象。作品鉴赏 “家家乞巧望秋月，穿尽红丝几万条。”后两句将乞巧的事交代得一清二楚，简明扼要，形象生动。诗人在诗中并没有具体写出各种不同的心愿，而是留下了想象的空间，愈加体现了人们过节时的喜悦之情。
