1.仿佛只要稍微慢下一点儿来，他也会像他的儿子一样突然地对前方感到茫然和( )。
A．恐慌
B．胆怯
C．恐惧
D．害怕
（C 考点：正确理解文章内容? ? ? ? ? 解析：恐惧的意思是恐惧、害怕。更能体现他们的孤独。）
2.吃完饭，杜小康才稍稍从( )中安静下来。
A．恐慌
B．胆怯
C．恐惧
D．害怕
（A 考点：正确理解文章内容 解析：恐慌一词的意思是因担忧，害怕而慌张不安。）
3.他望着父亲，眼中露出了一个孩子的( )。
A．恐慌
B．胆怯
C．恐惧
D．害怕
（B 考点：正确理解文章内容 解析：胆怯一词的意思是胆小，缺少勇气。）
4.这是他出门以来第一回真正感到( )。
A．恐慌
B．胆怯
C．恐惧
D．害怕
（D 考点：正确理解文章内容 解析：害怕一词的意思是遇到困难、危险等而心中不安或发慌。）
5.下列各句中没有语病的一项是( )
A．为迎接“世界读书日”，泸州市在西南商贸城启动了书香酒城全民阅读活动，旨在倡导和推动全民阅读为目的，引导全社会多读书。
B．首届国家最高科学技术获奖得者吴文俊年轻时致力于拓扑学研究，有新的发现，年老时开创了全新的数学机械化水平，推动了科学发展。
C．习主席出席“一带一路”国际合作高峰论坛开幕式，发表演讲，提出了以和平合作、开放包容、互学互鉴、互利共赢为核心的发展理念。
D．5月5日，我国拥有完全自主知识产权、按照首款最新国际适航研制的干线民用飞机C919首飞成功，实现了中国航空工业的重大历史突破。
(C 解析：A.句式杂糅，去掉“为目的”；B.搭配不当，将“水平”改为“学科”；D.语序不当，“首款”“按照”交换位置。)
他望着父亲，眼中露出了一个孩子的胆怯（ ）
A．神态描写
B．动作描写
C．心理描写
D．神态描写
（A 解析：这是神态描写，比表现他的害怕。)
他不停地用手拨着眼前的芦苇。即使这样，脸还是一次又一次地被芦苇叶割破了。（ ）
A．神态描写
B．动作描写
C．心理描写
D．神态描写
( B 解析：“拨”是动词，这句是动作描写。)
当杜小康回头一看，已经不见油麻地时，他居然对父亲说：“我不去放鸭了，我要上岸回家……”（ ）
A．神态描写
B．动作、语言描写
C．心理描写
D．神态描写
（B 杨志失生辰纲不仅因为众好汉精诚团结、足智多谋、小心谨慎。也因为杨志没有处理好内部关系。）
判断题
9.暴风雨给杜小康一个成长的舞台（ ）
（正确 考点：对文章内容的分析 解析：文中暴风雨给杜小康成长的舞台，也是那场暴风雨让他精力很多，成长。 ）
10.本文通过写少年杜小康成长的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨练，这样才能长大成人。（ ）
（正确 解析：这是文章的主旨。）
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丁叮 孤独之旅学习目标解读文本内容 壹贰探究写作特色明确课文内容 壹整体感知 走进主人公“孤独之旅”的心路 出发时 杜小康的心理轨迹到达芦荡安顿之后时间久了雨后天晴出发前茫然和恐惧第5段：仿佛只要稍微慢下一点来，他也会像他的儿子一样，突然的对前方感到茫然和恐惧，从而也会打消离开油麻地的主意。整体感知第21段：这才是真正的芦荡。是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。整体感知害怕和胆怯第28段：日子一天天地过去了，父子俩也一天一天地感觉到，他们最大的敌人，也正在一步一步地向他们逼近：它就是孤独。 整体感知孤独不再恐慌第33段：后来，父子俩心里都清楚了这一点：他们已根本不可能回避孤独了。这样反而好了。时间一久，再面对天空一片浮云，再面对这浩浩荡荡的芦苇，再面对这一缕炊烟，就不再忽然地恐慌起来。整体感知惊喜和坚强第48段：杜小康顺手抠了几根白嫩的芦苇根,在嘴里嚼着,望着异乡的天空,心中不免又想起母亲,想起桑桑和许多油麻地的孩子。但他没有哭。他觉得自己突然长大了,坚强了。 整体感知成 熟刚刚出发时：到达芦荡时：成
长
之
旅心理变化过程：芦荡安顿后：时间一久：雨后天晴时：惊喜坚强不成熟杜小康茫然恐惧害怕胆怯孤独单调不再忽然地恐慌1、文中的自然环境描写很出色，为人物成长提供了广阔的背景。请找出几处，体会这样的描写对表现杜小康成长的重要作用。“鸭群”：是杜小康成长的借助
“芦荡”：见证了人物心理变化的过程。
“暴风雨”：给了他一个成长的机会和舞台。自然环境描写的作用①渲染营造氛围
②衬托人物心情
③为后文作铺垫
④交代活动场所
⑤深化作品主题整体感知环境描写：
鸭群
芦苇荡
暴风雨 1.鸭群在船前形成一个倒置的扇面形，奋力向前推进，同时，造成了一个扇面形水流。每只鸭子本身，又有着自己用身体分开的小扇面形水流。它们在大扇面形水流之中，织成了似乎很有规律性的花纹。无论是小扇面形水流，还是大扇面形水流，都很急促有力。船首是一片均匀的、永恒的水声。 突出划船赶鸭子的速度很快，衬托了父子俩对前途的茫然无助的心情。鸭群 2.鸭们十分乖巧。也正是在夜幕下的大水上，它们才忽然觉得自己已成了无家的漂游者了。它们将主人的船团团围住，唯恐自己与这只惟一的使它们感到还有依托的小船分开。它们把嘴插在翅膀里，一副睡觉绝不让主人操心的样子。有时，它们会将头从翅膀里拔出，看一眼船上的主人。知道一老一小都还在船上，才又将头重新插回翅膀里。 以鸭子“无家”“漂流”及对唯一的小船的依靠衬托出父子俩此时孤独、恐惧、无依的心理。鸭群 3.鸭们也长大了，长成了真正的鸭。它们的羽毛开始变得鲜亮，并且变得稠密，一滴水也不能泼进了。公鸭们变得更加漂亮，深浅不一样的蓝羽、紫羽，在阳光下犹如软缎一样闪闪发光。 以鸭子的成长象征着小康的成熟，深化了小说主题。鸭群鸭群是杜小康亲密的伙伴。作者以较大的篇幅描写这些鸭子，这与表现杜小康的成长有什么联系?鸭子的叫声烘托出杜小康无比寂寞的心情鸭子的恐惧感烘托出杜小康的恐慌鸭子 风雨前 : 无家的漂游者风雨后 : 长大了杜小康失学后放鸭是生活的全部孤独中鸭群是伙伴、是心灵的安慰风雨中护鸭感到成长的艰辛和喜悦鸭下蛋甘苦中的喜悦——人生的成果鸭子是杜小康成长的借助 这才是真正的芦荡，是杜小康从未见过的芦荡。到达这里时，已是傍晚。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色的浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一种永远逃不走的感觉。 这样无边无际的芦荡渲染了气氛，更增添了主人公内心的恐惧和害怕。芦苇荡芦
苇
荡如绿色的浪潮直涌到天边
如万重大山围住了小船
青森森一片 浩浩荡荡
空气中满是芦叶清香
掺杂一缕一缕香草香
芦叶边飞着无数萤火虫宁静美好广阔无边烘托害怕胆怯
反衬恐慌
芦苇荡见证了人物心理变化的过程整体感知 一早上，天就阴沉下来。天黑，河水也黑，芦苇成了一片黑海。杜小康甚至觉得风也是黑的。临近中午时，雷声已如万辆战车从天边滚动过来，过不一会，暴风雨就歇斯底里地开始了，顿时，天昏地暗，仿佛世纪已到了末日。四下里，一片呼呼的风声和千万支芦苇被风撅断的咔嚓声。 可怕的暴风雨让本来孤独恐惧的主人公更加陷入恐慌之中，但也正是有了这暴风雨，让杜小康体验了真正成长的过程，推动了故事情节的发展。暴风雨
暴风雨给杜小康一个成长的舞台冲垮了鸭栏惊散了鸭群杜小康：搏斗、成长暴风雨整体感知环境描写无家的飘游者——长成真正的鸭鸭子和杜小康都经历了自己的成长，可以说鸭子是杜小康成长的借助。压抑——开阔芦荡见证了杜小康心理变化的过程。可怕 — 搏斗 — 成长暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。鸭群芦苇荡暴风雨品味孤独：
从文中划出体现“孤独”的词句，说说“孤独”的含义？离乡背井的孤独别离母亲与伙伴的孤独单调乏味生活的孤独前途迷茫与未知的孤独空旷浩茫环境的孤独寂寞痛苦恐惧孤独磨难“孤独”渗透于人物放鸭期间的全部生活空间和心灵空间。 1、环境孤独
2、生活孤独
3、情感孤独
4、生命孤独（面对灾难的无助、 对未来的恐惧）情感世界的孤独。
杜小康离开学校，没有同学间的情感交流；远离人群；与父亲没有共同语言，缺乏心灵的沟通和交流。
面对自然环境的孤独。
离开村庄，来到一个无比广阔而又神秘莫测的大自然，幼小的心灵感觉到了巨大的孤独。
对未来的恐惧。
漫漫放鸭路,何处是尽头？ 文题是“孤独之旅”，对杜小康来说“孤独”的含义是什么？整体感知1、失去了交流环境。
2、失去了自然环境。
3、恐惧自然的环境。
4、恐惧未来的环境。探究写作特色贰1.抓住细节刻画形象写法探究文章抓住细节刻画人物形象。如“做梦看到母亲，哇哇大哭起来，将父亲惊醒。‘我要回家……’”的细节描写表现了杜小康对家的依依不舍，对母亲的魂牵梦绕，极欲逃离芦苇滩这一孤独的地方。2.环境描写出色 写作特色 文中对放鸭路上行船水面的描写，对鸭群的描写，对空旷的芦荡的描写，对暴风雨的描写，都突出了“孤独”的意境，展现了杜小康成长的环境。它们对表现人物的变化、文章的主题都起到了很好的作用。归纳主题本文通过写少年杜小康成长的故事，高度赞扬了杜小康在生活上能吃苦、在精神上能耐住寂寞的顽强毅力，告诉少男少女们：人生需要在艰苦的条件下历练，需要在孤寂中磨练，这样才能长大成人。解读了文本内容一二
探究了文章写作特色
学习小结亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
