1.下列字的注音完全正确的一项是( )
A．拜谒(yè) 应诺(ruò) 侥幸(jiǎo) 汉室末胄(zhòu)
B．隆中(lóng) 纶巾(lún) 巴蜀(shǔ) 箪食壶浆(dān)
C．半晌(xiǎng) 存恤(xù) 衣冠(guān) 昼寝未醒(qǐn)
D．愧赧(nǎn) 拱手(gǒng) 豫州(yù) 顿开茅塞(sè)
（A 考点：正确识记读音 解析：“诺”应读nuò；B项“纶”应读guān；C项“晌”应读shǎng。）
2．下列词语中没有错别字的一项是( )
A．傲慢 鄙贱 教悔 年幼才疏
B．侍立 愚鲁 霸业 顶足之势
C．晋谒 促席 鹤氅 思贤如渴
D．疏赖 倾颓 赐教 民殷国富
（C 解析：A项“教悔”应为“教诲”；B项“顶足之势”应为“鼎足之势”；D项“疏赖”应为“疏懒”。）
下列句子中加点成语使用正确的一项是( )
A．看着眼前的沧海桑田，他发出了由衷的赞叹。
B．他的一声大喝，如雷贯耳，使偷盗者惊恐地转过身来，瞅准时机，越窗逃走。
C．学校开运动会那天，初三学生箪食壶浆，做好了赛前的一切准备。
D．刘备思贤如渴，三顾茅庐请诸葛亮出山，这一点值得我们今天的领导干部学习。
（D 解析：A项“沧海桑田”指大海变成农田，农田变成大海，形容世事变化很大，与语境不符；B项“如雷贯耳”用来形容人的名声很大，不能形容声音；C项“箪食壶浆”用来形容军队受欢迎的情况，用在此处不合语境。）
玄德徐步而入，见先生仰卧于草堂几席之上。玄德拱立阶下。运用的是（ ）
A.外貌描写
B.动作描写
C.语言描写
D.心理描写
（ B 考点：正确理解句子 解析：“徐步” “拱立”是动作描写，体现了玄德礼贤下士。）
5.玄德见孔明身长八尺，面如冠玉，头戴纶巾，身披鹤氅，飘飘然有神仙之概。运用的是（ ）
A.外貌描写
B.动作描写
C.语言描写
D.心理描写
（A 考点：正确理解句子 解析：这里运用外貌描写刻画孔明仙者的形象。）
6.孔明曰：“南阳野人，疏懒性成，屡蒙将军枉临，不胜愧赧。”( )
A.外貌描写
B.动作描写
C.语言描写
D.心理描写
（C 考点：正确理解句子 解析：这里运用语言描写，写出了孔明谦虚、谨慎）
7.本文运用了对比手法，来刻画人物形象（ ）
(C 考点：正确理解文章内容 解析：《如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，玄德的态度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比，从侧面表现了玄德礼贤下士、求贤若渴的形象。)
判断题
8.本节内容详略得当、巧设铺垫（ ）
( 正确 考点：正确理解文章内容 解析：作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，同时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。)
9.《三顾茅庐》这篇小说赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质（ ）
(正确 考点：正确理解文章内容 解析：《三顾茅庐》中运用外动作、语言、刻画的刘备形象是求贤若渴、礼贤下士。）
《三顾茅庐》这篇小说赞扬了诸葛亮谦虚、谨慎、智谋过人（ ）
（正确 考点：对文章内容的理解 解析：《三顾茅庐》中运用外貌、语言、刻画的诸葛亮形象是智谋过人、谦虚、谨慎。）
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丁叮 学习目标解决重点问题 探究写作特色解决重点问题 壹1.小说在叙述玄德第三次前往茅庐拜见诸葛亮之前，为什么详细地描写
张飞、关公对玄德此举的反应？ 详细叙说张飞的无礼和关公对玄德此举的不同意，意在与玄德决意第三次前往茅庐拜见诸葛亮的行为形成鲜明的对比，从而凸显了刘备求贤若渴、礼贤下士的形象特点。 2.小说在塑造诸葛亮这一人物形象时，主要使用了哪些手法？
请结合小说情节具体分析。直接描写：
①通过描写诸葛亮的外貌，写出了诸葛亮卓尔不群的特点
②通过描写诸葛亮的语言，写出了诸葛亮具有卓越的军事才能及不贪恋富贵功名，知恩图报的特点；
③通过描写诸葛亮的动作，写出了诸葛亮处事持守谨慎的特点。侧面烘托：
①通过写后人所作诗句，侧面烘托了诸葛亮才华横溢的形象特点。
②通过写刘备的礼贤下士，表现了诸葛亮卓尔不群。3.“三顾茅庐”这一情节在整部小说中有着怎样的地位和作用？①：它描写了小说中最重要的人物诸葛亮的第一次出场。突出了诸葛亮出众的才华，也揭示了隐居隆重的诸葛亮出山的原因：感激刘备的知遇之恩。也为表现诸葛亮倾尽一生为蜀国鞠躬尽瘁，死而后已做铺垫。
②：用浓笔渲染了刘备渴求贤才之心，表现了作者对以刘备为代表的汉室的认同和赞扬，也表现了作者的正统思想。
③：在小说中有重要地位，推动了小说的发展。探究写作特色贰1.对比手法，形象鲜明。写法探究 如对第三次前往茅庐拜谒诸葛亮，玄德的态度与关公及张飞的态度截然不同。通过对比，从侧面表现了玄德礼贤下士、求贤若渴的形象。虽然关公和张飞都不太同意玄德第三次拜谒诸葛亮，但是两人的不同反应也体现出两人性格的不同，作者通过对比，表现了关公稳重、顾全大局的形象特征，也表现了张飞性格暴躁、鲁莽的形象特点。2.详略得当，巧设铺垫。写法探究 作者在文章前两段着重写刘备第三次前往茅庐求见诸葛亮的经过，并未从正面对诸葛亮作过多的描写，这样既使得文章情节充满了张力，给诸葛亮这个人物形象蒙上了神秘色彩，同时也为诸葛亮的正式出场做足了铺垫。而第三段则主要记述了刘备面见诸葛亮求赐教，诸葛亮隆中出对策，突出了诸葛亮的惊世才干和宏谋伟略，而对其他次要人物则未作过多描述。第四段则简略交代了故事的结局：诸葛亮出山助刘备。全文详略安排恰当，重点突出。3.语言精练畅达，平白如画写法探究 今天看来，这种语言似乎半文不白，但在当时却近乎于白话。用这种语言来写长篇小说，是一个创举，和过去纯文言小说晦涩难懂的语言相比，是一个明显的进步。归纳总结这篇小说记叙了刘备三顾茅庐，诚心诚意请诸葛亮出山，辅佐他完成大业的故事，赞扬了刘备求贤若渴、礼贤下士的品质，也展现了诸葛亮未出山便知晓天下事的雄才大略。解决重点问题
探究写作特色
学习小结亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
