选文的主要人物是（ ）
A.杨志
B.晁盖
C.吴用
D.三阮兄弟
（A 考点：正确理解文章内容 解析：选文主要人物是杨志 ）
杨志的绰号是（ ）
花和尚
B.及时雨
C.豹子头
D.青面兽
（D 考点：正确识记相关文学常识 解析：杨志绰号是青面兽）
“两个虞候口里不言，肚中寻思”运用了什么描写（ ）
A.神态描写
B.动作描写
C.语言描写
D.心理描写
（D 考点：正确把握人物描写方法 解析：心理描写，通过虞侯的心理描写暗示其对杨志的些许不满，矛盾初现，为后文做铺垫。）
那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道 运用了什么描写（ ）
A.神态描写
B.动作描写
C.语言描写
D.心理描写
（A 考点：正确把握人物描写方法 解析：神态描写，既写出了天气的炎热，又表明杨志与众军汉的矛盾很大。）
5.对杨志的评价不正确的一项是（ ）
A.忠于职守
B.小心谨慎
C.刚愎自用
D.精诚团结
（D 考点：对文章内容的理解 解析：前文“自去一边”用得准确精当并且传神，形象地传达出杨志已是脱离了集体，成了孤家寡人的信息。由此推出杨志任务失败已是势不可挽。）
6.对众好汉人物形象分析不正确的一项是( )
A．精诚团结??
B．足智多谋
C．得意忘形
D．小心谨慎
（C 考点：对文章内容的理解 解析：七好汉正是因为精诚团结、足智多谋、
小心谨慎才从杨志手中夺取了生辰纲。）
判断题
7.这篇小说通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、粗暴蛮横、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用等人的智慧、胆识和团结协作的精神，生动地塑造了众英雄好汉的形象。（ ）
（√ 考点：正确理解文章主旨 解析：选文刻画的是众多人物不同形象)
8.文章最后一段运用了补叙（ ）
( √ 考点：正确理解文章内容 解析：文章结尾运用补叙，补充交代智取生辰纲妙计的实施。)
9.杨志失生辰纲仅仅是因为七好汉智胜一筹（ ）
（× 解析：杨志失生辰纲不仅因为众好汉精诚团结、足智多谋、小心谨慎。也因为杨志没有处理好内部关系。）
选文行文对人物进行精彩的刻画，也采用精巧的双线结构（ ）
（√ 考点：对文章内容的分析 解析：文中刻画了双方的形象，杨志是一方，晁盖等是另一方。小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，明线是杨志押送生辰纲，暗线是晁盖等人智取生辰纲。明线、暗线在黄泥冈松林交会。）
课件20张PPT。智取生辰纲[慕联教育同步课程] 课程编号：TS1811120201R910621DH
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丁叮 学习目标分析人物形象 探究写作特色分析人物形象 壹为什么用如此一个精明，谨慎多智的杨志来押送生辰纲，仍逃不了失败的命运？分析人物形象1、两个虞候口里不言，肚中寻思:“这厮不直得便骂人!” 心理描写，通过虞侯的心理描写暗示其对杨志的些许不满，矛盾初现，为后文做铺垫。分析人物形象2、那十一个厢禁军雨汗通流，都叹气吹嘘，对老都管说道 神态描写，既写出了天气的炎热，又表明杨志与众军汉的矛盾很大。分析人物形象3、杨志跳起来，喝道:“那里去!且睡了!却理会!” 众军汉道:“趁早不走，日里热时走不得，却打我们!” 杨志大骂道:“你们省得甚么!” 拿了藤条要打。动作描写，生动形象地写出了杨志急躁、粗暴的性格特点，也暗示了一行人的内部矛盾。分析人物形象4、杨志也把朴刀插在地上，自去一边树下坐了歇凉。 “自去一边”用得准确精当并且传神，形象地传达出杨志已是脱离了集体，成了孤家寡人的信息。由此推出杨志任务失败已是势不可挽。分析人物形象5、那对过众军汉见了，心内痒起来，都待要吃 “痒”写出众军汉眼见贩枣客吃酒无任何危险，心中渴望喝酒的急躁心理。杨 志?分析人物形象忠于职守
小心谨慎
刚愎自用分析人物形象6、那挑酒的汉子看着杨志冷笑道:“你这客官好不晓事!早是我不卖与你吃，--却说出这般没气力的话来!”语言和神态的描写，体现了百胜的沉着冷静。表现白胜故意设圈套，让杨志一行人上当受骗。其中包含了三层意思：
一是说杨志不懂道理
二是表明我本不想卖酒给你之意
三是你说酒里有蒙汗药纯属胡说。
同时推动情节发展。分析人物形象7、一个客人把钱还他，一个客人便去揭开桶盖兜了一瓢，拿上便吃。 那汉去夺时，这客人手拿半瓢酒，望松林里便去，那汉赶将去。 只见这边一个客人从松林里走将出来，手里拿一个瓢，便来桶里舀了一瓢。 那汉看见，抢来劈手夺住，望桶里一倾，便盖了桶盖，将瓢望地下一丢，口里说道:“你这客人好不君子相!戴头识脸的，也这般罗噪!” 动作和细节描写，活灵活现的描写了客人和卖酒汉子讨酒还价的动作行为过程。这是生辰纲智取的关键所在。蒙汗药能否成功投放杨志等人能否上当，智取行动成还是败，源于这一系列近乎天衣无缝的表演。众 好 汉 精诚团结??
足智多谋分析人物形象杨志为什么会失陷生辰纲？晁盖等好汉为什么能智取生辰纲？①没有处理好内部关系。 杨 志?军健— 骂、打（怨怅）虞侯—嗔（怨怅、搬口）老都管—烦（恼他）②天外有天，人外有人。探究写作特色贰1.精彩的人物刻画写法探究 文中刻画了双方的形象，杨志是一方，晁盖等是另一方。写杨志，是明写。杨志是老江湖，深知路途中的凶险。遇到人烟稀少处，便不顾天热，昼行夜伏，只求平安无事；直到目睹枣贩客人们吃了酒而无事的时候，杨志才同意众人买酒，即便如此，他自己也“只吃了一半”……这些细节无不表现出杨志精明谨慎的性格特点，而如此精明的杨志最终还是上当受骗，反衬了吴用等人的足智多谋。杨志在众军不堪其苦时，屡屡大骂，拿了藤条便大，是暗写。待读者读完全文，再回头看“智取”的过程时，便会对吴用的计谋佩服得五体投地了。小说正是刻画人物的同时，表明了作者歌颂晁盖等英雄人物的态度，揭示了作品主题。2.精巧的双线结构写法探究 小说以“生辰纲”的争夺为中心事件，明线是杨志押送生辰纲，暗线是晁盖等人智取生辰纲。明线、暗线在黄泥冈松林交会。
在这里，一边明写杨志如何防范和保护，一边抢夺的计划却在读者的眼皮底下偷偷实施着，最后和盘托出，造成一种意外的效果，使读者不得不佩服吴用的计谋天衣无缝。如果这个故事换一种写法，把晁盖等人怎样用计明写出来，把他们的行动和面貌直接展现在读者面前，那故事就平淡无奇了。本文正是由于这种双线结构的巧用，使故事情节更加的曲折，引人入胜，增强了艺术效果。归纳总结这篇小说通过对杨志与晁盖一行人斗智斗勇的描绘，刻画了杨志精明能干、小心谨慎、粗暴蛮横、见识过人的性格特征，形象地表现出晁盖、吴用等人的智慧、胆识和团结协作的精神，生动地塑造了众英雄好汉的形象。分析人物形象
探究写作特色
学习小结亲爱的同学，课后请做一下习题测试，假如达到90分以上，就说明你已经很好的掌握了这节课的内容，有关情况将记录在你的学习记录上，亲爱的同学再见！慕联提醒
