6.3分数混合运算表格式教案

课题
分数混合运算80-81页
课时
教
学
目
标
经历自主计算分数四则混合运算以及交流算法的过程。
能正确进行分数四则混合运算，能运用运算定律进行简便计算。
在运用已有知识计算分数四则混合运算的过程中，获得成功的体验，培养知识迁移和自主学习的能力。
重点
难点
重点：掌握分数四则混合运算的顺序及其简便运算。
难点：能灵活运用运算定律进行分数混合运算。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情境
1、师出示口算习题
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2、说出下列各题的运算顺序
169-72×2
35－〔2.34×（7.2－5）〕
3、回顾整数四则混合运算的顺序
二、探究体验
（一）师出示例题：
教师提问：这个算式里含有几级运算？应该先算什么？再算什么？
（二）师出示例题
（三）师出示带有小括号的例题
（四）总结归纳
分数四则混合运算的顺序与整数四则混合运算的顺序相同，我们可能觉得不
难，但却很容易算错，所以我们要养成好的计算习惯：要审清运算符号，确定好运算顺序，不丢数、不抄错数，认真计算每一步。
三、巩固练习
先说出运算顺序，再计算。　
　　
四、布置作业
学生进行口答
学生回答
先算乘法，后算减法
要先算小括号里的，再算中括号里的，最后算外面的减法
学生回答：
生1：一个算式里，如果只含有同一级运算，按照从左往右的顺序进行计算。
生2：一个算式里，如果含有两级运算，要先算第二级运算，再算第一级运算。　
生3：一个算式里，如果有括号，要先算小括号里面的，再算中括号里面的。
1、学生尝试回答：
含有两级运算，应先算除法，再算加法。
2、学生独立试做
3、集体订正
1、学生分组说一说这道题的运算顺序。
2、全班交流
因为本题只含有一级运算，所以在计算时要从左往右依次运算
3．学生独立解答
4、集体订正
可能会出现不同的做法
1、学生先说出运算顺序：
计算时，要先算小括号里面的，再算中括号里面的，最后算括号外边的。
学生独立试做，找两名同学去黑板做
集体订正
学生先试着总结，然后师生共同总结
学生独立试做
集体订正
个别学生有困难教师要随时提示。
只要正确教师就要给予肯定。
板
书
设
计
混合运算
（1）
(2)