7.3复式折线统计图表格式 教案
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文档简介
课题
复式折线统计图
课时
1
教
学
目
标
1、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特征，能根据统计图中的数据回答有关问题，能用复式折线统计图表示数据。 2、在读统计图，进行数据分析和预测的过程中，了解数据中蕴含的信息，发展数据分析意识，能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 3、在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
重点
难点
重点：认识复式折线统计图，体会学习复式折线统计图的必要性。了解折线统计图的特点，能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息。? 难点：学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情景
师：中华人民共和国从成立到现在，共进行了五次人口普查。下面是五次人口普查结果统计表。
（1）投影出示统计表。
师：表中数据包括香港、澳门和台湾地区。从表中你知道了哪些信息？
（2）投影出示五次人口普查统计图和五次人口普查男女人数统计图。
二、探究体验
引导学生自学。
投影出示自学提纲。
1、这两幅统计图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些？
2、我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？
3、我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下，到2010年我国人口大概是多少？
师巡视。
师指图强调重点：我们看表示男性人口这条线坡度较大，所以男性人口增加幅度大。
（二）引导学生总结复式折线统计图的特点。
（三）、练习试画。
引导学生完成书中男、女身高与平均体重统计表。
（1）明确图例的意义。
引导学生连线。
重点强调：看清图例。实线和虚线各表示什么？
（2）引导学生完成统计图。
师强调：在同一身高分别找到男性、女性平均体重的对应点，再顺次将男性、女性平均体重的对应点连接起来，这样就形成了一幅复式折线统计图。
(3)引导学生分析统计图，解决问题。
师：预测一下：身高175厘米的男性平均体重大概是多少？
三、实践应用。
引导学生完成书中113页习题。
边巡视边强调出现的问题。
组织交流订正
四、全课小结。
充分让学生来表达。
学生根据自学提纲自学。
学生可能回答
1、相同点：都是折线统计图。
不同点：第一幅图中只有一条折线统计图。
第二幅中有两条折线，分别表示五次人口普查男、女人数的变化情况。即在一幅统计图中
表示了两组数据,并且有图例 。
学生可能会说。
从图中可以看出：我国男、女人数的差距越来越大。男性人口增加幅度比女性人口增加的幅度大。
从这我想到男、女人口已经出现比例失调，这是重男轻女的恶习产生的后果。
学生可能会说：以1990年到2000年为例，十年间我国人口从11.34亿增加到12.66亿，啬 了1.32亿，即我国人口一直呈上升趋势。按此增加速度推算，到2010年我国人口大概是14亿。
学生可能会说：
1、为了能清楚地表示出两条折线分别代表什么内容，还要在图的右上方画出图例。
2、复式统计图；在计量过程中存在两组数据，又需要在一幅统计图中表示这两组数据，就要用两种不同颜色的折线来表示不同数量的变化的折线统计图。
复式折线统计图特点：可以方便地分析两组数量的变化情况，便于两组数据进行比较。
学生可能会说：虚线表示女生身高对应身高的体重，实线表示男生对应身高的体重。
学生连线。
学生可能会说：身高173厘米的男性平均体重比身高153厘米的男性平均体重多62.8—48.3=14.5（厘米）即身高每增加1厘米体重约增加14.5÷（173—153）=0.725(千克)，从而推测出175厘米的男性平均体重大概是64.25千克。
学生试画。
今天我们学习了哪些内容？
如果学生回答得不准确，教师引导学生看统计图1，先明确我国人口的变化趋势是怎样的。可根据近几年或近几十年一段时间内，我国人口总变化量计算出我国人口每年发生的变化，然后根据它来推算2010年我国的人口大概是多少。
板
书
设
计
复式折线统计图 不仅能反映出数量的多少，还能清楚的看出数量的多少，便于比较、分析数据
复式折线统计图
课时
1
教
学
目
标
1、认识复式折线统计图，了解复式折线统计图的特征，能根据统计图中的数据回答有关问题，能用复式折线统计图表示数据。 2、在读统计图，进行数据分析和预测的过程中，了解数据中蕴含的信息，发展数据分析意识，能从统计图中获取尽可能多的信息，体会数据的作用。 3、在自主学习、合作交流的过程中，体验学习复式折线统计图的必要性，感受数学与生活的联系。
重点
难点
重点：认识复式折线统计图，体会学习复式折线统计图的必要性。了解折线统计图的特点，能看懂复式折线统计图，从统计图中获取尽可能多的信息。? 难点：学会在有横轴、纵轴的方格图上用折线表示相应数量的多少和变化情况。
教学过程：
预设教学路径
预设学生活动
备择方案
一、创设情景
师：中华人民共和国从成立到现在，共进行了五次人口普查。下面是五次人口普查结果统计表。
（1）投影出示统计表。
师：表中数据包括香港、澳门和台湾地区。从表中你知道了哪些信息？
（2）投影出示五次人口普查统计图和五次人口普查男女人数统计图。
二、探究体验
引导学生自学。
投影出示自学提纲。
1、这两幅统计图有什么相同点和不同点？你从两幅图中分别了解到哪些？
2、我国男女人数的差距有什么变化？你从中想到了什么？
3、我国人口的变化趋势是怎样的？预测一下，到2010年我国人口大概是多少？
师巡视。
师指图强调重点：我们看表示男性人口这条线坡度较大，所以男性人口增加幅度大。
（二）引导学生总结复式折线统计图的特点。
（三）、练习试画。
引导学生完成书中男、女身高与平均体重统计表。
（1）明确图例的意义。
引导学生连线。
重点强调：看清图例。实线和虚线各表示什么？
（2）引导学生完成统计图。
师强调：在同一身高分别找到男性、女性平均体重的对应点，再顺次将男性、女性平均体重的对应点连接起来，这样就形成了一幅复式折线统计图。
(3)引导学生分析统计图，解决问题。
师：预测一下：身高175厘米的男性平均体重大概是多少？
三、实践应用。
引导学生完成书中113页习题。
边巡视边强调出现的问题。
组织交流订正
四、全课小结。
充分让学生来表达。
学生根据自学提纲自学。
学生可能回答
1、相同点：都是折线统计图。
不同点：第一幅图中只有一条折线统计图。
第二幅中有两条折线，分别表示五次人口普查男、女人数的变化情况。即在一幅统计图中
表示了两组数据,并且有图例 。
学生可能会说。
从图中可以看出：我国男、女人数的差距越来越大。男性人口增加幅度比女性人口增加的幅度大。
从这我想到男、女人口已经出现比例失调，这是重男轻女的恶习产生的后果。
学生可能会说：以1990年到2000年为例，十年间我国人口从11.34亿增加到12.66亿，啬 了1.32亿，即我国人口一直呈上升趋势。按此增加速度推算，到2010年我国人口大概是14亿。
学生可能会说：
1、为了能清楚地表示出两条折线分别代表什么内容，还要在图的右上方画出图例。
2、复式统计图；在计量过程中存在两组数据，又需要在一幅统计图中表示这两组数据，就要用两种不同颜色的折线来表示不同数量的变化的折线统计图。
复式折线统计图特点：可以方便地分析两组数量的变化情况，便于两组数据进行比较。
学生可能会说：虚线表示女生身高对应身高的体重，实线表示男生对应身高的体重。
学生连线。
学生可能会说：身高173厘米的男性平均体重比身高153厘米的男性平均体重多62.8—48.3=14.5（厘米）即身高每增加1厘米体重约增加14.5÷（173—153）=0.725(千克)，从而推测出175厘米的男性平均体重大概是64.25千克。
学生试画。
今天我们学习了哪些内容？
如果学生回答得不准确，教师引导学生看统计图1，先明确我国人口的变化趋势是怎样的。可根据近几年或近几十年一段时间内，我国人口总变化量计算出我国人口每年发生的变化，然后根据它来推算2010年我国的人口大概是多少。
板
书
设
计
复式折线统计图 不仅能反映出数量的多少，还能清楚的看出数量的多少，便于比较、分析数据