一年级下册科学教案-动物的反应 青岛版（六年制）

动物的反应 教案
教学目标：
知道动物会对食物、气味、声音、天气变化等做出反应。
在教师指导下，预测动物对不同刺激的反应。
在教师指导下，尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。
增强人和动物和谐相处的意识。
教学重难点：
尝试用多种方式认识动物对不同刺激的反应。
教学方法：
引导法、小组讨论合作探究、实践法
????教具准备：
自制多媒体课件，准备胡萝卜、菜叶、苹果、面包、糖、洋葱，蚂蚁、金鱼、科学记录单
?教学课时：一课时
导入新课
师生齐唱儿歌《小燕子》导入新课
教师提问：歌词中唱到小燕子“年年春天来这里”，说明春天之前的冬天不在“这里”，那么冬天的时候小燕子在哪里呢?
学生回答
小结：这是小燕子对天气冷暖变化做出的反应。大自然中的动物们为了生存会对自然界的变化做出相应的反应。今天我们就一起走进神奇的科学世界来探究一下动物的反应。
板书课题：动物的反应
【设计意图】从学生常见的动物的反应入手,使学生在轻松愉快的气氛中进入新课学习，激发学生的兴趣，有利于把学生的注意力引向课题。
活动过程
（一）、预测蚂蚁喜欢吃什么。
1、出示教材图片提问：
（1）图中的小朋友在干什么？
（2）他们是怎么观察蚂蚁的？
学生观察汇报
（3）、你觉得蚂蚁可能会爬向哪种食物？
学生观察汇报
小结：刚才好几个同学说了蚂蚁爬向的食物，那蚂蚁可能会爬向哪种食物，这就是预测。板书：预测
2、今天我们也学着图片中小朋友的样子来观察蚂蚁会爬向哪种食物？观察前，我们先来预测一下，拿出你的科学记录单，你觉得蚂蚁喜欢吃的食物就打对号，不喜欢吃的就打错号。
3、找个别学生汇报：说说你预测的是哪些食物？并说明理由。
引导学生说完整的话：我预测到蚂蚁喜欢吃……不喜欢吃……
4、听到大部分同学猜测到蚂蚁可能喜欢吃甜的食物。那是不是真的像我们预测的那样呢？我们科学课讲究以事实说话，用实验来证明结果。
5、教师展示准备的实验材料，我们该怎样验证呢？给大家点时间小组内讨论。
6、小组汇报设计方案
强调学生别人在回答问题时要认真倾听，倾听时对别人的尊重。引导学生说出我们小组想……
教师出示温馨提示。
7、学生按要求进行实验证明。
8、实验结束，小组汇报验证结果，收回实验器材。
教师小结：哪种食物上的蚂蚁最多，就说明它喜欢哪种食物，也就说明蚂蚁对食物和食物散发出来的气味做出了反应。
9、你还知道哪些动物也能对食物或事物散发出来的气味做出反应吗？
【设计意图】引导学生经历有理有据的猜想—验证—结论的科学探究过程。
、预测金鱼的反应
老师提问：金鱼是不是也能对食物做出反应呢？
老师介绍记录单的第2个表格：①喂食②敲击鱼缸
先来预测喂食后和敲击鱼缸后金鱼的反应。
学生总结喂食金鱼时应该注意的问题，课件出示温馨提示。
学生总结敲击鱼缸时应该注意的问题，课件出示温馨提示。
教师分发器材，学生按要求进行实验证明。
实验结束，小组汇报实验结果。
引导学生说完整的话
①在给金鱼喂食时我的预测结果是……我的验证结果是……
②在敲击鱼缸时我的预测结果是……我的验证结果是……
是播放喂食金鱼的视频并提问：给金鱼喂食后你观察到了什么？
小结：说明金鱼对（食物）做出了反应。
当你敲击鱼缸时金鱼又做了什么反应？
小结：所以说金鱼对（声音）做出了反应。
你还知道哪些动物对声音也能做出反应。
【设计意图】观察蚂蚁的时候是教师一步一步带领学生从猜想—验证—结论，学生有了一定的基础，本环节老师放手让学生通过小组合作的形式自己来从猜想到验证到最后得出结论并汇报的探究过程。
拓展活动。
1、出示金鱼、燕子、蚂蚁的图片。
教师提问：你知道下面三种动物下雨前会有什么反应吗？
2、出示壁虎、乌龟的图片
教师提问：你知道这两种动物在遇到危险的时候会有什么反应吗？
【设计意图】让学生知道动物不仅能对天气变化、食物、气味、声音做出反应，为了生存在不同情况下都能做出相应的反应。
小结：自然界中的动物们为了生存会在不同的情况下做出不同的反应，平时我们也要多爱护他们，多留心观察他们，以后有机会我们继续探讨、交流。
下课！
板书设计：
动物的反应
预测
食物、气味、声音