人教部编版七年级上第二单元第7课《散文诗二首—金色花》教案

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姓名
主备
陈晓红
审核
谢彬
班级
七年级
１、２班
授课
时间
9月 日
总课时数
1课时
课题
《金色花》
教学目标
1.知识与能力：正确、流利、有节奏、有感情地朗读课文，培养语感。品味课文的精美语言，体会浓浓的母子情。
2.过程与方法：通过各种朗读方式（听读、叫读、自由读、配乐齐读）使学生准确把握课文的感情基调。通过合作探究的学习方式，提高学生鉴赏诗歌的能力。
3.情感态度价值观：体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染，培养感恩之心。
教学重点
投入真情，反复诵读，感知课文优美清新的意境和真挚淳朴的情感。　
教学难点
利用想象，鉴赏诗歌，并尝试借助具体的形象或事物表达感情。
教学方法
１、朗读法与讨论法相结合 　　
2、点拨教学法
教学过程
一、导入新课
出示课件，欣赏视频《好妈妈》，营造氛围。
教师激情引入：
母爱就象一首田园诗，幽远纯净，和雅清淡；母爱就是一幅山水画，洗去铅华雕饰，留下清新自然；母爱就象一首深情的歌，婉转悠扬，轻吟浅唱；母爱就是一阵和煦的风，吹去朔雪纷飞，带来春光无限。
这个世界上，我们什么都可以忘记，但不能忘记母亲给予我们的一切……今天，就让我们一起通过泰戈尔的诗歌来感受这伟大的母爱吧。
二、学习新课
（一）简介作者
出示课件,介绍作者：泰戈尔，生于1861年，卒于1941年，印度伟大的文学家。他的散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等，小说有《沉船》、《小沙子》等，1913年，获得诺贝尔文学奖。 《金色花》选自他的散文诗集《泰戈尔诗选》。
（二）激情地读
1．听读课文，订正字音。（播放课文录音后，出示字词幻灯片）
匿（nì）笑 ：偷偷地笑。
祷（dǎo）告 ： 向神祈求保佑。
罗摩衍（y?n）那
2．指导朗读，指名叫读。
（1）朗读要求：朗读课文要做到正确、流利、有感情，读准字音、不添字漏字并注意重音；吐字清晰、合理停顿、把握好节奏；根据文章的内容和作者的思想感情，注意抑扬顿挫，讲究音量、语速、语气、语调的合理配合等。这篇课文的感情基调是舒缓、温馨、深情的，大家朗读时机注意把握。
（2）指名朗读。朗读者谈自己的感受，得失。学生互评。
3．点评指导，自由散读。（走进文本，体会感情。）
4．配乐齐读，体会感情。(融入文本，品味感情。)
（三）深情地说
1．整体把握：这首散文诗表达了怎样的主题？请用一个字概括。
2．深入理解：小组讨论，合作探究，思考回答下列问题。
（1）“我”是借助什么来表达自己对母亲的爱的？是怎样表现的？
（2）我为什么想象自己变成一朵金色花？那金黄的色彩又象征着什么？
（3）“我”变成金色花为什么不愿让妈妈知道呢？
（4）我和妈妈各是什么性格？请用下列句式说话。
我从诗中读到了一个___ __的孩子
我从诗中读到了一个_______的妈妈
（四）尽情地想
拓展内容，加深体会
老师送你一根哈里·波特的魔法棒，让你也具备一种神奇的力量，那么你想用怎样的方式来表达对自己母亲的满怀爱意呢？
老师课堂举例：老师的爸爸妈妈都已经70多岁了，身体都不太好。爸爸做了一场大手术，妈妈常年腿疼。我们周六去他们家吃饭，总会早早就到了。每次去一进门就给他们一个大大的拥抱。帮忙剥个蒜，洗个碗，拉拉家常。吃光所有的菜，还说“太好吃，不够”。他们嘴上不说，脸上总洋溢着幸福的微笑。老师要是有神奇的力量，就让时光停驻，让他们愉快地生活下去。
（五） 动情地写
升华主题，拥抱亲情
给妈妈写一条短信，表达自己的感恩之心。
学生展示短信内容，教师适时中肯评价。
三、课堂小结
泰戈尔说，天空没有翅膀的痕迹，但我已飞过，佛说，一花一叶一世界。一朵金色花的绽放，那优美的姿态，那淡淡的芬芳，那小小的投影，便是世界上最深情的语言。所以说，花开无声，大爱无言。最后，我想和大家用一生来回味这样一句话：有一份爱一生一世不求回报，母爱。有一个人一生一世值得你爱，母亲。
四、布置作业
1．背诵这篇课文。
2．修改完善课堂上编写的短信，把它发给妈妈
五.板书设计
金色花
泰戈尔
妈妈 孩子

备注
课后小记