苏教版七上生物 6.4 植物的呼吸作用 课件（共37张PPT）
文档属性
| 名称 | 苏教版七上生物 6.4 植物的呼吸作用 课件（共37张PPT） |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 769.0KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 生物学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-10 10:44:53 | ||
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文档简介
课件37张PPT。苏教版生物七年级上册
第三单元第六章第四节 1、光合作用的原料是＿＿＿＿＿＿，
条件是＿＿ ，场所是 ＿＿＿＿，产物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二氧化碳和水光叶绿体有机物（淀粉）和氧气2、光合作用的公式是： 光 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体知识准备 3、我们知道人能进行呼吸，在呼吸
时吸入＿＿＿，呼出＿＿＿＿＿＿。氧气二氧化碳 4、那么植物是否也能呼吸？是否也能吸入氧气，呼出二氧化碳呢？知识准备▼我们这节课来共同探究这个问题。红树 红树生活在海边的沼泽地带，弓形的支持根上的气孔能吸收氧气，满足生命活动的需要。 ▲▲苏教版生物七年级上册第三单元第六章
● 教学目标
● 教学重点、难点、方法
● 教学过程
●课堂小结
●目标检测 1 2 3 4 56 7 1．说明植物在呼吸作用中能够产生
二氧化碳。
2．说明植物在呼吸作用消耗氧气。
3、说出呼吸作用的实质和意义。 4、培养学生分析实验现象，得出结
论的能力。 5、培养学生小组合作学习的能力。教学目标
知识目标
能力目标
情感态度与价值观目标
▲?教学重点
教学难点
教学方法
▲说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳学生自主型与师生共同探究型相结 合。 1、说明植物在呼吸作用中能够产生二
氧化碳。
2、说明植物在呼吸作用消耗氧气。
3、说出呼吸作用的实质和意义。教学过程
一、实验证明植物呼吸作用产生
二氧化碳▼二、实验证明植物呼吸作用消耗
氧气▼ 三、呼吸作用的意义▼ ▲一、实验证明植物呼吸作用产生二氧化碳。（二）实验过程（一）阅读教材91页实验内容，
要求：
1、明确实验目的、器材，找出在阅读过程中不懂的问题。 ▲2、小组合作学习。3、全班交流讨论。小组合作学习
小组成员在学习小组内提出自己不懂的问题，或帮助其他同学解决他们不懂的问题。▲ 全班交流讨论
学生提出自己不懂的问题，或帮助其他同学解决他们不懂的问题，学生不能解决的问题由教师帮助学生解决。▲ 蔬菜 塑料袋 软管 锥形瓶 止水夹 ▲植物呼吸作用产生二氧化碳实验目的： 说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳实验器材：可能会出现的问题：
1、新鲜蔬菜与烫过的蔬菜有什么不同?▼
2、澄清石灰水的作用是什么?▼
3、实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ ▼ ▲ 答：1、新鲜蔬菜能进行呼吸作用，烫过的蔬菜细胞死亡，不能进行呼吸作用。
2、新鲜蔬菜能进行呼吸作用，烫过的蔬菜酶失去活性，不能进行呼吸作用。 ▲新鲜蔬菜与烫过的蔬菜有什么不同？ 答：澄清石灰水能检验黑色塑料袋中气体是否含有二氧化碳气体。如果澄清石灰水变浑浊，说明黑色塑料袋中气体中含有二氧化碳气体；如果澄清石灰水不变浑浊，说明黑色塑料袋中气体中没有二氧化碳气体。 ▲澄清石灰水的作用是什么？ 答:实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。 因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。 ▲ 实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ 指导： 1、学生4人一组，将新鲜的和烫过的蔬菜个100克分别装入不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，用止水夹夹紧软管。 ▲止水夹夹紧软管插入软管扎紧袋口装入蔬菜插入澄清石灰水中挤压塑料袋 2、实验时每组随机取一袋蔬菜，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻挤压塑料袋，观察石灰水有无变化，随机取一袋蔬菜观察石灰水有无变化移开止水夹 推测袋装中的蔬菜是新鲜的还是烫过的。▲ 如果澄清石灰水变浑浊，则黑色塑料袋中装的蔬菜是_________ 。 如果澄清石灰水没有变浑浊，则黑色塑料袋中装的蔬菜是_________ 。实验现象与对蔬菜的判断 理由是______________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 只有活细胞才能进行呼吸作用。新鲜蔬菜细胞活着，能进行呼吸作用产生二氧化碳；烫过的蔬菜细胞死亡，不能进行呼吸作用产生二氧化碳。
▲新鲜蔬菜烫过的蔬菜Are you right ? 3、打开塑料袋观察蔬菜，验证自己的判断是否正确▲得出的实验结论是： 植物呼吸作用产生二氧化碳二、实验证明
植物呼吸作用吸收氧气。（一）阅读教材92页实验内容，
要求：
1、明确实验目的、器材，找出在阅读过程中不懂的问题。 （二）实验过程 （三）实验结论▲2、小组合作学习。3、全班交流讨论。 蔬菜 锥形瓶 橡胶塞 小木棒
火柴植物呼吸作用吸收氧气实验目的： 说明植物在呼吸作用中吸收氧气实验器材：▲可能会出现的问题：
1、实验中使用锥形瓶和黑色塑料袋在操作上有什么不同?▼
2、将小木条伸入锥形瓶中的作用是什么?▼
▲ 实验中使用锥形瓶和黑色塑料袋在操作上有什么不同?▲ 使用黑色塑料袋可以防止光合作用进行，操作时可以放在任何地方，不需避光；使用锥形瓶不能防止光合作用进行，操作时必须放在黑暗的地方避光。 将小木条伸入锥形瓶中的作用是什么?▲ 将小木条伸入锥形瓶中是为了检验锥形瓶中氧气是否被消耗掉。如果将燃烧的小木条伸入锥形瓶中后，火苗立即熄灭，则锥形瓶中氧气被消耗掉；如果将燃烧的小木条伸入锥形瓶中后，继续燃烧，则锥形瓶中氧气没有被消耗掉。小组合作学习
小组成员在学习小组内提出自己不懂的问题，或帮助其他同学解决他们不懂的问题。▲全班交流讨论
学生提出自己不懂的问题，或帮助其他同学解决他们不懂的问题，学生不能解决的问题由教师帮助学生解决。▲得出的实验结论是： 植物呼吸作用吸收氧气。▲呼吸作用的意义O2 淀粉二氧化碳+水能量各种生命活动细
胞
分
裂根
吸
收
无
机
盐有
机
物
的
运
输蛋白质
脂肪▲呼吸作用的实质是： 吸收氧气，分解有机物（淀粉、蛋白质、脂肪等），产生二氧化碳和水，释放能量。呼吸作用的意义是：呼吸作用的实质可用公式表示为： 有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量。为生物的生命活动提供能量。酶线粒体▲课堂小结▲一、植物呼吸作用产生二氧化碳。二、植物呼吸作用吸收氧气。 三、呼吸作用的实质是：吸收氧气，分解有机物（淀 粉、蛋白质、脂 肪等），产生二氧化碳和水，释放能量。 四、呼吸作用的意义是：为生物 的生命活动提供能量。▲目标检测 1、要检验绿色植物在呼吸过程中是否放出二氧化碳，必须 （ ）A、要选用叶子小的植物 B、要选用生长比较旺盛的植物。 C、要在黑暗条件下进行。 D、用黑纸将叶片的两面都蒙起来。C▲目标检测 2、在证明植物呼吸作用吸收氧气的实验中，小棒伸入装有新鲜植物的瓶中熄灭，说明了在植物进行呼吸作用的过程中，消耗了 （ ）A、氧气。 B、二氧化碳。 C、水。 D、无机盐。A▲目标检测 3、植物的呼吸作用产生 （ ）A、水和无机盐 B、水和二氧化碳 C、淀粉和氧气 D、水和叶绿体B▲目标检测 4、植物在白天吸收二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸收氧气，呼出二氧化碳。这是因为 （ ）A、日光下进行光合作用，呼吸作用停止。 B、白天光合作用强于呼吸作用。 C、呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止。 D、叶片进行光合作用，不进行呼吸作用。B▲目标检测 5、细胞中的有机物进行有氧呼吸的过程用公式可表示为：有机物（淀粉）＋_____→___________＋____＋______二氧化碳氧气水能量 6、植物的呼吸作用为植物________提供_____。 生命活动能量7、呼吸作用是指植物吸收大气的 ， 将体内的有机物转变成 和 ，并释放出储存在有机物中的 的过程。氧气二氧化碳水能量目标检测▲
第三单元第六章第四节 1、光合作用的原料是＿＿＿＿＿＿，
条件是＿＿ ，场所是 ＿＿＿＿，产物是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。二氧化碳和水光叶绿体有机物（淀粉）和氧气2、光合作用的公式是： 光 二氧化碳+水 有机物（淀粉）+氧气 叶绿体知识准备 3、我们知道人能进行呼吸，在呼吸
时吸入＿＿＿，呼出＿＿＿＿＿＿。氧气二氧化碳 4、那么植物是否也能呼吸？是否也能吸入氧气，呼出二氧化碳呢？知识准备▼我们这节课来共同探究这个问题。红树 红树生活在海边的沼泽地带，弓形的支持根上的气孔能吸收氧气，满足生命活动的需要。 ▲▲苏教版生物七年级上册第三单元第六章
● 教学目标
● 教学重点、难点、方法
● 教学过程
●课堂小结
●目标检测 1 2 3 4 56 7 1．说明植物在呼吸作用中能够产生
二氧化碳。
2．说明植物在呼吸作用消耗氧气。
3、说出呼吸作用的实质和意义。 4、培养学生分析实验现象，得出结
论的能力。 5、培养学生小组合作学习的能力。教学目标
知识目标
能力目标
情感态度与价值观目标
▲?教学重点
教学难点
教学方法
▲说明植物在呼吸作用中能够产生二氧化碳学生自主型与师生共同探究型相结 合。 1、说明植物在呼吸作用中能够产生二
氧化碳。
2、说明植物在呼吸作用消耗氧气。
3、说出呼吸作用的实质和意义。教学过程
一、实验证明植物呼吸作用产生
二氧化碳▼二、实验证明植物呼吸作用消耗
氧气▼ 三、呼吸作用的意义▼ ▲一、实验证明植物呼吸作用产生二氧化碳。（二）实验过程（一）阅读教材91页实验内容，
要求：
1、明确实验目的、器材，找出在阅读过程中不懂的问题。 ▲2、小组合作学习。3、全班交流讨论。小组合作学习
小组成员在学习小组内提出自己不懂的问题，或帮助其他同学解决他们不懂的问题。▲ 全班交流讨论
学生提出自己不懂的问题，或帮助其他同学解决他们不懂的问题，学生不能解决的问题由教师帮助学生解决。▲ 蔬菜 塑料袋 软管 锥形瓶 止水夹 ▲植物呼吸作用产生二氧化碳实验目的： 说明植物在呼吸作用中产生二氧化碳实验器材：可能会出现的问题：
1、新鲜蔬菜与烫过的蔬菜有什么不同?▼
2、澄清石灰水的作用是什么?▼
3、实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ ▼ ▲ 答：1、新鲜蔬菜能进行呼吸作用，烫过的蔬菜细胞死亡，不能进行呼吸作用。
2、新鲜蔬菜能进行呼吸作用，烫过的蔬菜酶失去活性，不能进行呼吸作用。 ▲新鲜蔬菜与烫过的蔬菜有什么不同？ 答：澄清石灰水能检验黑色塑料袋中气体是否含有二氧化碳气体。如果澄清石灰水变浑浊，说明黑色塑料袋中气体中含有二氧化碳气体；如果澄清石灰水不变浑浊，说明黑色塑料袋中气体中没有二氧化碳气体。 ▲澄清石灰水的作用是什么？ 答:实验用黑色塑料袋是为了保证蔬菜只进行呼吸作用不进行光合作用。 因为在光照下若用白色塑料袋，里面的绿色植物除了呼吸外，还可进行光合作用。光合作用会利用二氧化碳，这样袋内的二氧化碳含量少，不能使石灰水变浑浊，因此就不能证明植物呼吸作用产生二氧化碳。 ▲ 实验用的塑料袋为什么是黑色？用白色的塑料袋可以吗？ 指导： 1、学生4人一组，将新鲜的和烫过的蔬菜个100克分别装入不漏气的黑色塑料袋中，插入软管扎紧袋口，用止水夹夹紧软管。 ▲止水夹夹紧软管插入软管扎紧袋口装入蔬菜插入澄清石灰水中挤压塑料袋 2、实验时每组随机取一袋蔬菜，将软管插入盛有澄清石灰水的锥形瓶中，移开止水夹，轻轻挤压塑料袋，观察石灰水有无变化，随机取一袋蔬菜观察石灰水有无变化移开止水夹 推测袋装中的蔬菜是新鲜的还是烫过的。▲ 如果澄清石灰水变浑浊，则黑色塑料袋中装的蔬菜是_________ 。 如果澄清石灰水没有变浑浊，则黑色塑料袋中装的蔬菜是_________ 。实验现象与对蔬菜的判断 理由是______________________ _______________________________ _______________________________ _______________________________ 只有活细胞才能进行呼吸作用。新鲜蔬菜细胞活着，能进行呼吸作用产生二氧化碳；烫过的蔬菜细胞死亡，不能进行呼吸作用产生二氧化碳。
▲新鲜蔬菜烫过的蔬菜Are you right ? 3、打开塑料袋观察蔬菜，验证自己的判断是否正确▲得出的实验结论是： 植物呼吸作用产生二氧化碳二、实验证明
植物呼吸作用吸收氧气。（一）阅读教材92页实验内容，
要求：
1、明确实验目的、器材，找出在阅读过程中不懂的问题。 （二）实验过程 （三）实验结论▲2、小组合作学习。3、全班交流讨论。 蔬菜 锥形瓶 橡胶塞 小木棒
火柴植物呼吸作用吸收氧气实验目的： 说明植物在呼吸作用中吸收氧气实验器材：▲可能会出现的问题：
1、实验中使用锥形瓶和黑色塑料袋在操作上有什么不同?▼
2、将小木条伸入锥形瓶中的作用是什么?▼
▲ 实验中使用锥形瓶和黑色塑料袋在操作上有什么不同?▲ 使用黑色塑料袋可以防止光合作用进行，操作时可以放在任何地方，不需避光；使用锥形瓶不能防止光合作用进行，操作时必须放在黑暗的地方避光。 将小木条伸入锥形瓶中的作用是什么?▲ 将小木条伸入锥形瓶中是为了检验锥形瓶中氧气是否被消耗掉。如果将燃烧的小木条伸入锥形瓶中后，火苗立即熄灭，则锥形瓶中氧气被消耗掉；如果将燃烧的小木条伸入锥形瓶中后，继续燃烧，则锥形瓶中氧气没有被消耗掉。小组合作学习
小组成员在学习小组内提出自己不懂的问题，或帮助其他同学解决他们不懂的问题。▲全班交流讨论
学生提出自己不懂的问题，或帮助其他同学解决他们不懂的问题，学生不能解决的问题由教师帮助学生解决。▲得出的实验结论是： 植物呼吸作用吸收氧气。▲呼吸作用的意义O2 淀粉二氧化碳+水能量各种生命活动细
胞
分
裂根
吸
收
无
机
盐有
机
物
的
运
输蛋白质
脂肪▲呼吸作用的实质是： 吸收氧气，分解有机物（淀粉、蛋白质、脂肪等），产生二氧化碳和水，释放能量。呼吸作用的意义是：呼吸作用的实质可用公式表示为： 有机物＋氧气 二氧化碳＋水＋能量。为生物的生命活动提供能量。酶线粒体▲课堂小结▲一、植物呼吸作用产生二氧化碳。二、植物呼吸作用吸收氧气。 三、呼吸作用的实质是：吸收氧气，分解有机物（淀 粉、蛋白质、脂 肪等），产生二氧化碳和水，释放能量。 四、呼吸作用的意义是：为生物 的生命活动提供能量。▲目标检测 1、要检验绿色植物在呼吸过程中是否放出二氧化碳，必须 （ ）A、要选用叶子小的植物 B、要选用生长比较旺盛的植物。 C、要在黑暗条件下进行。 D、用黑纸将叶片的两面都蒙起来。C▲目标检测 2、在证明植物呼吸作用吸收氧气的实验中，小棒伸入装有新鲜植物的瓶中熄灭，说明了在植物进行呼吸作用的过程中，消耗了 （ ）A、氧气。 B、二氧化碳。 C、水。 D、无机盐。A▲目标检测 3、植物的呼吸作用产生 （ ）A、水和无机盐 B、水和二氧化碳 C、淀粉和氧气 D、水和叶绿体B▲目标检测 4、植物在白天吸收二氧化碳，释放出氧气，而在夜间吸收氧气，呼出二氧化碳。这是因为 （ ）A、日光下进行光合作用，呼吸作用停止。 B、白天光合作用强于呼吸作用。 C、呼吸作用在夜间进行，光合作用在夜间停止。 D、叶片进行光合作用，不进行呼吸作用。B▲目标检测 5、细胞中的有机物进行有氧呼吸的过程用公式可表示为：有机物（淀粉）＋_____→___________＋____＋______二氧化碳氧气水能量 6、植物的呼吸作用为植物________提供_____。 生命活动能量7、呼吸作用是指植物吸收大气的 ， 将体内的有机物转变成 和 ，并释放出储存在有机物中的 的过程。氧气二氧化碳水能量目标检测▲