Module 3 Unit 2 I don’t like riding my bike 表格式教案

Module 3 Unit 2 I don’t like riding my bike教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点）外研版 三年级下册
章 节
Module 3
课 名
Module 3 Unit 2 I don’t like riding my bike.
学习目标
1. 能够在语境中准确理解swimming，skipping，riding my bike的含义，并正确朗读。
2. 能够准确运用句型“I like …”和“I don’t like …”表达自己喜欢和不喜欢的运动。
3. 能够运用本模块所学句型表达生活中自己喜欢或不喜欢的食物、动物、颜色、运动等。
重难点
能够准确运用句型“I like …”和“I don’t like …”表达自己喜欢和不喜欢的运动
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
热身进入
Ss: Hello, Miss Yang. I’m fine, thank you. And you?
学生朗读单词。
学生根据图片上人物的表情用句型“I like …”或者“I don’t like …”描述。
S: Swimming.
T: Hello, boys and girls! How are you today?
T: I’m fine, too.
T: First, let’s read the words together.教师用词卡呈现football, basketball, table tennis, morning exercises。
T: What sport do they like?
教师用课件呈现运动的图片。
课件呈现教材中男孩儿和女孩儿的图像：What do they like?
T: Swimming? Maybe. How about the girl? Let’s watch the cartoon.
借助词卡分别复习前一单元所学的四个运动名称词汇。
借助图片复习上节课所学的句型，同时为本节课的学习做准备。
学生通过看图片中小男孩儿泳装的造型，会猜出swimming，但无法得知女孩儿喜欢的运动，从而可以激发孩子的好奇心，进入动画学习。
新知呈现
学生观看动画，了解故事中的男孩子和女孩子分别喜欢和不喜欢什么运动。
Ss: Yes.
S1: I like swimming.
I don’t like skipping.
S2: I like skipping.
I don’t like riding my bike.
学生看词卡，跟老师学习朗读单词。
Ss: Yes.
学生分别举着skipping的词卡面向镜头示范朗读。
Ss: OK.
学生看图片说句型。
1. 教师播放完整的动画视频。
2. 课件呈现表格T: Do you have the answers?

T: What does the boy say?
教师根据学生的回答，将相应的答案填在格中。
3. 教授新单词
教师用单词卡片分音节教读单词swimming, skipping, riding my bike。
备注：注意重点强调单词skipping的发音。
T: I think you can read this word very well. Can you read it for the children?
T: Let’s say it again.
T: Ready? Go!
整体感知故事后，提炼新词。
通过教师朗读、学生朗读的形式反复巩固单词的发音，而对于易错的skipping采用单独带读的形式，引起孩子们的关注。
复习巩固句型和单词。
分步训练
学生看图说出单词。
学生看图片，仿照教师的示范练习句型：I like … I don’t like …
1. T: Which sport it is?
教师指课件上的图片。
2. 课件分别呈现喜欢晨练和不喜欢足球的图片，教师示范句型：
T: I like morning exercise. I don’t like football.
然后呈现剩余所有图片内容。
T: Can you say?
巩固、操练句型。
尝试应用
Ss: 根据自己的喜好画笑脸或哭脸。
Ss: 根据自己的喜好画笑脸或哭脸。
Ss: 根据自己的喜好画笑脸或哭脸。
学生看教师的示范，了解活动要求。
学生学习字母Ee, Ff, Gg。
看课件学习本单元的字母发音及书写。
1. T: What sport do you like? You can draw a happy face or a sad face.
2. T: What colour do you like? Please draw faces.

3. T: What animals do you like? Please draw.
教师示范.

学生每次画完笑脸或哭脸后，请一个孩子说一说自己的情况。
T: Look at this girl. What’s in her hand?教师用课件呈现女孩手举字母和单词卡片的图片。
T: Please read with the girl.
T: How to write it? Let’s watch.
综合运用以前学过的单词进行句型操练，培养孩子的综合运用能力。
作业布置
Write the letters.
Talk about “I like …” “I don’t like …” with your friends.
进步标志
1. 能够准确认读单词swimming，skipping，riding my bike。
2. 能够运用句型“I like …”“I don’t like …”表达自己喜欢或不喜欢的食物、动物、运动、颜色等。