Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays 表格式教案

Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays. 教学设计
科目版本
小学英语（三年级起点） 外研版 三年级下册
章 节
Module 5 Unit 1
课 名
Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.
学习目标
1.在情景中能够听懂、会说 on Mondays，go to school，at home等短语。
2.能够听懂、会说并认读句型：He /She goes to school on Mondays. 并能在实际情境中初步谈论家庭成员的日常活动。
3.能够感知goes和 does的用法。
重难点
能够听懂、会说并认读句型：He /She goes to school on Mondays. 并能在实际情境中初步谈论家庭成员的日常活动
教学环节/步骤
学生活动
教师活动
设计意图
1.热身导入

师生课前问候。准备进入本课学习。学生按照座位顺序依次对镜头回答：Hello/Hi, I’m …

学生回答老师提出的话题问题，逐步了解话题，进入动画学习。
问候：Hello, boys and girls! Welcome to our English class. Today we will learn Module 5 Unit 1 She goes to school on Mondays.
课前热身，准备进入本课学习。
2.[Let’s talk!]
教师通过图片，引领学生进入足球相关话题的谈论，其中包含上单元所学的重点句型“Do you like…?”的复习。
T: Hello, A Do you like football?
T: Hello, B Do you like football?
T: Hello, C Do you play football?
T: Hello, D Do you play football?
复习上单元学习的句型，并通过师生问答，逐步引出本课将要学习的内容。
3. 学生认真观看动画，并根据老师的提问充分预设故事内容，仔细观看，注意语音语调，模仿跟读。
3.[Watch and talk.]
在观看动画之前，教师通过呈现部分图片内容，引导学生猜测并预设接下来动画中将会出现的信息。
Let’s look at the dog. The dog is sleeping.
Can you guess : Does the dog like football?
同学们，你们猜猜：这只小狗喜欢足球吗？
让我们一起看一看动画吧！
Does the dog like football on Mondays？
Do you play football on Mondays？
On Mondays, what do you do?
通过提问进行故事预设，让学生对接下来要学习的内容有所期待，更有重点地进行观看及听读。
2.新知呈现
学生根据老师引导进入语言情境，认真观看动画，并回答问题。
1．[Watch and talk.]教师通过图片及介绍，引导学生进入本课语言情境，并呈现本课所学：at home；go to school等短语。
T: Now Ms Smart is on the phone with her friend.
Her friend is asking about Amy and Sam.
Are they at home？Or go to school?
我们看到Ms Smart 正在和她的朋友通电话，她的朋友问起Amy和Sam。他们在家吗？还是去学校了？
Let’s watch the video.
T: Is Amy at home on Mondays?
Is Sam at home on Mondays?
Then who is at home?
How old is he？

通过图片预先呈现本课部分内容，突出强调重点词汇短语。
通过提出具体问题，让学生在听的过程中关注重点。
2.学生根据教师要求，仔细听，指读，按照要求找出goes 和 does在文中出现的位置。
2．[Listen, point and find]
教师引导学生仔细听，并指读，在课本中找出goes，does。
Where is “goes”?
OK. Who finds “does”？
找出关键词汇，引导学生注意人称变化，动词随之发生相应的变化。
3.学生根据老师要求，注意语音语调，进行模仿跟读以及配音表演。
3.[Listen and repeat.]
教师引导学生注意课文语音语调，并进行逐句停顿、模仿跟读。
4.[Let’s do dubbing practice.]
教师指导学生进行配音表演，并给予反馈、鼓励。
通过模仿语音、语调，加强学生语言感知及语言模仿能力。
3.分步练习
学生根据教师提问，使用“I go to school on Mondays. ”以及“She / He goes to school on Mondays.”等本课重点句型来回答问题。
1.[Let’s talk.]
教师根据刚才课文内容，延伸与学生实际生活相关问题，并进行提问。
We know Amy and Sam go to school on Mondays.
Do you go to school on Mondays?
通过问答引导学生运用英语思维。
学生根据教师要求进行文本翻译。
2.[Let’s practice.]
教师根据本段语法知识点，设计补全句子。
Now, who can finish this sentence？
我在星期一去上学。
Ｉ_________ on Mondays.
Who can finish this sentence？
Sam在星期一去上学。
Sam _________________ on Mondays.
提醒学生注意：
当出现I， You， We， They时，我们用go to school；
而出现He， She， Amy， Sam等人名时，我们用goes to school。
通过补全句子，引导学生关注语言变化。
学习在不同人称变化下，何时使用do，go，何时使用does，goes。
3.[Let’s practice.]
延伸do和does的不同使用情况。
____ you go to school on Mondays?
____ Tom go to school on Mondays?
Do you go to school on Mondays?
Does Tom go to school on Mondays?
提醒学生注意：
当出现I， You， We， They时，我们使用do来进行提问。
而出现He， She， Amy， Sam等人名时，我们使用does来进行提问。
通过对此，引导学生关注人称变化带来的相应的动词变化。逐步就本语法知识点进一步进行规律总结。
4.尝试应用
学生根据教师指导做游戏。
I play football on Mondays.
She plays football on Mondays.
I go to school on Mondays.
She goes to school on Mondays. 并注意其中人称的变化。
[Let’s play.]
教师引领学生通过教学游戏，巩固知识点：人称发生变化时，动词相应发生变化。
I play football on Mondays.
She plays football on Mondays.
Now, let’s start the game.
I go to school on Mondays.
She goes to school on Mondays.
通过游戏形式，进行话语传递，体验其中的人称变化及相应的动词变化。并提供更多动词词组选择替换。
作业布置
今天我们学习了如何讨论自己以及家人、朋友在星期一做什么事情，并且知道什么时候使用goes 和does。
课后请同学们熟练朗读课文，两人一组，用今天所学的句型，互相问答日常都做些什么事情。
总结本课，课下进行及时巩固。
进步标志
能用“I go to school on Mondays. He/She/Sam goes to school on Mondays.”就自己以及他人在星期一的活动进行简单介绍。
学会在具体情境中使用on Mondays，go to school，at home等短语。