《电阻》同步练习
1.关于导体的电阻，下列说法中正确的是 ( )
A.锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大
B.粗细相同的导线，长的电阻较大
C.长短相同的导线，细的电阻大
D.同种材料制成的长短一样的两条导线，细的电阻较大
2.(2012·桂林中考)小明用如图所示的器材探究“影响电阻大小的因素”。a、b为长度一样的镍铬合金丝，b比a的横截面积大。关于此实验，下列说法正确的是( )
A.小灯泡越亮，表示接入的合金丝电阻越大
B.利用此装置只能探究导体电阻大小和横截面积的关系
C.利用此装置能探究导体电阻大小和横截面积、长度的关系
D.为了准确比较两条合金丝的电阻，可在电路中串联一个电压表
3.如图所示的电路中，开关S闭合后，若滑动变阻器的滑片移到最下端，
可能出现的现象是 ( )
A.烧坏灯泡和电流表
B.烧坏灯泡和电源
C.烧坏电流表和电压表
D.烧坏电流表和电源
4.如图所示，R是用镍铬合金线做成的变阻器，当导线夹向A端移动时，小灯泡的亮度将( )
A.不变 B.变亮
C.变暗 D.无法判定
5.如图所示是一种自动测定油箱内油面高度的装置，R是滑动变阻器，它的金属滑片是杠杆的一端，且由定位挡板限制只能在电阻上滑动。从油量表 (由电流表改装而成)指针所指的刻度，就可以知道油箱内油面的高度。已知电流增大时，电流表指针向右偏转，则 ( )
A.油面下降时，电流表指针向右偏转
B.油量表的零刻度线一定与电流表原零刻度线相重合
C.油量表的刻度值从左往右是逐渐增大的
D.油箱内的油越少，流过电流表的电流越大
6.农村电网改造过程中，将细导线换成粗导线。这种方法是通过增大导体的横截面积来 电阻。导体电阻不仅与导体材料和横截面积有关，还与 有关(不考虑温度对电阻的影响)。
7.如图所示，如果把A、C两个接线柱与电路连接，当滑片P向左移时，变阻器接入电路部分的电阻值变 ；如果只接入 两个接线柱，相当于把一个定值电阻接入电路。
8.一位同学设计了一个风力测定仪，如图所示O是转动轴，OC是金属杆，下面连接着一块受风板。无风时OC是竖直的，风越强，OC杆偏转的角度越大。AB是一段圆弧形电阻，P点是金属杆与圆弧形电阻相接触的点，电路中接有一个小灯泡，测风力时，闭合开关S即可。通过分析可知:金属杆OC与弧形电阻AB组合在一起相当于一个 ，观察小灯泡的 可以粗略地知道风力的大小。
9.如图所示是“滑动变阻器改变电路中的电流”的实物图，请你在虚线框内画出与实物图相对应的电路图。
10.在研究性学习活动中，小美同学用如图所示的电路探究导体的电阻跟哪些因素有关。她选取了6根金属丝。其材料、规格和测得的电压、电流值如表所示，并计算出了每一根金属丝的电阻值。
金属丝
代号
材料
长度l/m
横截面积
S/mm2
电压/V
电流
/A
电阻值
R/Ω
①
镍铬合金
1.80
1.0
1.5
0.75
2.0
②
镍铬合金
0.90
1.0
1.5
1.5
1.0
③
镍铬合金
0.45
1.0
1.5
3.0
0.5
④
镍铬合金
0.90
2.0
1.5
3.0
0.5
⑤
镍铬合金
0.90
0.5
1.5
0.75
2.0
⑥
锰铜合金
0.90
0.5
1.5
1.9
0.79
⑦
镍铬合金
3.6
0.5
______
(1)请你利用代号为①②③的三组数据，在坐标纸中画出R-L图线。
(2)金属丝代号为 的3根导线是用来探究导体的电阻与横截面积的关系的，金属丝代号为 的2根导线是用来探究导体电阻与材料的关系。
(3)根据表中数据所反映出的规律，可推知代号为⑦的金属丝的电阻值，请将结果填在表中。
答案和解析
1.【答案】 D
【解析】本题考查影响电阻大小的因素。因为电阻与三个因素有关，不加任何条件地说“导线越长电阻越大”“导线越细电阻越大”“锰铜丝的电阻比铜丝的电阻大”都是不对的。
2.【答案】 C
【解析】本题考查影响电阻大小的因素。小灯泡越亮，电路中的电流越大，接入的合金丝电阻应越小；通过夹子的移动可以改变接入电路的合金丝长短，可以探究电阻与长度的关系，但是同一种导体，无法探究电阻与材料的关系，若灯泡亮度变化不易观察，在电路中串联一只电流表，根据电表示数变化可准确比较两条合金丝的电阻大小。故选C。
3.【答案】 D
【解析】本题考查了滑动变阻器使用的注意事项。当滑动变阻器的滑片移至最下端时，电源两极不经用电器形成直接连通的电路，故形成电源短路，将烧坏电流表和电源。
4.【答案】 B
【解析】本题考查影响导体电阻大小的因素及变阻器的使用。从图中可以看出:导线夹与A之间的导线被连入电路中。当导线夹向A端移动时，变阻器接入电路中的长度变短，其电阻变小，又因为电源电压不变，所以电路中的电流变大，小灯泡的亮度将会变亮，故选B。
5.【答案】 C
【解析】本题考查滑动变阻器的应用。如题图所示，这种自动测定高度的装置设计巧妙，其设计的核心思想是利用滑动变阻器改变电路中的电流，然后通过电流表示数来判断油量的多少。观察题图可知，当油箱内油量减少时，浮标就会下降，拉动横杆左端下降，使横杆右端上升，使得接入电路中的导体变长，电阻增大，电路中的电流减小，油量表(电流表)的指针向左偏转，示数减小。反之，当油箱内油量增加时，浮标就会上升，推动横杆左端上升，使横杆右端下降，使得接入电路中的导体变短，电阻减小，电路中的电流增大，油量表(电流表)的指针向右偏转，示数增大。因此，油量表指针向右偏转，示数增大，表示油量增加。油量表的刻度值应为左小右大，故选C。
6.【答案】减小 长度
【解析】本题考查影响电阻大小的因素。导体的电阻与长度成正比，与横截面积成反比，所以农村电网改造过程中，将细导线换成粗导线，这种方法是通过增大导体的横截面积来减小电阻，导体电阻不仅与导体材料和横截面积有关，还与长度有关。
7.【答案】小 A、B
【解析】本题考查了滑动变阻器的连接。当将图中A、C两个接线柱接入电路，则AP段电阻丝电阻接入电路，滑片P向左滑动时，接入电路的电阻丝的长度变短，电阻变小。滑动变阻器金属杆两端的接线柱接入时，相当于接入了导线；滑动变阻器线圈两端的接线柱接入时，电路中相当于接入了定值电阻(滑动变阻器的最大阻值)。
8.【答案】滑动变阻器 亮度
【解析】本题考查滑动变阻器的应用。本题中的风力测定仪实际上是滑动变阻器的应用，图中金属杆OC与弧形电阻AB组合在一起组成滑动变阻器，金属杆OC相当于滑片，弧形电阻AB相当于电阻丝。当风力增大时，滑片OC的位置就向左偏，电路中的电阻就减小，电流增大，灯泡变亮。从灯泡的亮度就可以判断风力的大小，灯泡越亮，说明风力越大。
9.【答案】如图所示
【解析】本题考查了根据实物电路作电路图。电路图的作法:①根据实物电路确定电流的路径，电流从电源正极流出后，经过开关、滑动变阻器、电流表、小灯泡回到电源负极；②根据电流的路径依次连接电器元件就可得到电路图。
10.【答案】(1)如图所示
(2)②④⑤ ⑤⑥ (3)8.0
【解析】本题考查影响电阻大小因素的知识。(1)根据表格中数据，先在坐标纸中描点，然后用平滑的曲线连接起来，即可得到R-L图线。(2)采用控制变量法探究导体的电阻跟哪些因素有关。探究导体的电阻与横截面积的关系，应控制导线的长度、材料相同，横截面积不同，选②④⑤3根导线；探究导体电阻与材料的关系，应控制导线的长度、横截面积相同，材料不同，选⑤⑥2根导线。(3)根据表中①②③三组数据及图线可知，在材料、横截面积一定时，电阻跟导体的长度成正比；据此规律，比较表中⑦与⑤，导线的材料、横截面积相同，⑦的长度是⑤的4倍，故⑦的电阻应是⑤的4倍，即为8.0Ω。
《电阻》
【知识与能力目标】
1. 知道什么是电阻。
2. 知道电阻的单位及其换算。
3. 理解电阻大小与导体材料、长度、横截面积有关,理解电阻是导体本身的一种性质
4、了解变阻器的构造、在电路中的符号,理解变阻器的工作原理
5、通过探究怎样用变阻器改变灯泡的亮度,知道正确使用变阻器的方法。
【过程与方法目标】
1. 通过观察和实验,探究电阻及影响电阻大小的因素,培养学生观察、分析、比较、概括的能力.
2. 在探究决定电阻大小因素过程中,体会用控制变量法研究物理问题的基本方法。
【情感态度价值观目标】
激发学生对电阻与哪些因素有关产生兴趣,积极动手进行实验或观察实验。
【教学重点】
1、电阻的概念;影响电阻大小的因素。
2、滑动变阻器的原理及使用。
【教学难点】
1、电阻概念的建立及决定电阻大小的因素。
2、根据要求正确使用与连接滑动变阻器
1.多媒体课件。
2.实验器材：电源、导线、开关、鳄鱼夹、一套探究电阻的导线、滑动变阻器等。
第一课时
一、引入新课
同学们认识这是什么吗?导线。导线多是铜做的,特别重要的电器设备的导线还会用昂贵的银来做。铁也是导体,既多又便宜,为什么家庭电路中的导线不用铁来做呢?我们要科学的解释这个问题就要学习第四章第3节电阻。
二、新课讲授
1、电阻概念的建立
ppt展示电路图并介绍电路结构:
展示实物电路并演示:
(1)断开开关,先将一枚铁钉接入MN中,闭全开关,观察小灯炮的亮度,电流表的示数。
(2)断开开关,将铁钉换成一段电炉丝,闭合开关,观察小灯泡的亮度,电流表的示数。
(3)比较两种情况小灯泡亮度、电流示数。
提问:为什么会有这样的现象呢?,
学生讨论得出:原来导体在允许电流通过时,还会对电流有阻碍作用。本实验中电炉丝对电流的阻碍作用最比铁钉大,就出现了电流表示数变小、小灯泡亮度变暗的现象。
教师指出:在物理学中,我们用电阻表示导体对电流的阻碍作用。
2、自主学习
电阻是一个非常重要的物理量,我们要进一步认识他。请同学们自学课本63-64页“电阻”部分,弄清下列问题。
（1）电阻用什么字母表示?
（2）电阻的单位有哪些?
（3）电阻在电路图中用什么符号表示?
自学后边问答边板书
3、探究影响电阻大小的因素
由此我们可以知道演示实验中电炉丝的电阻比铁钉的电阻大,那么有哪些因素影响导体电阻大小呢?
合作交流
PPt展示铁钉、电炉丝,目前我们了解到电炉丝的材料是镍铬合金丝,铁钉的材料是铁,大家猜想电阻大小可能与什么因素有关吗?(导体材料)同学再仔细观察这段电炉丝与这枚铁钉,除了材料不同还会有其它什么因素影响电阻大小?(老师提示性的拉长电炉丝,再比较两者的粗细)(长度、横截面积)
由此看出导体电阻大小可能与多个因素有关,要探究电阻与其中一个因素是否有关,我们应采用什么探究方法呢(控制变量法)?结合演示实验通过观察什么来判断电阻的大小?(灯泡的亮度或电流表的示数)
学生实验
下面我们就利用桌面上的器材去探究你们其中的一个猜想吧,并完成探究报告。注意各电阻丝的相关信息在实验报告中已有表格说明。
学生动手探究。
展示提升
学生上台分享成果。
分析与归纳:电阻的大小与导体的长度、横截面积和材料的性质有关。因此电阻是导体本身的一种性质。
三、达标练习
1、物理量的单位常用科学家名字命名,以下物理学家中,其名字被命名为电阻单位的是（ )
A.安培 B.欧姆 C.库仑 D.伏特
2. 在做影响导体电阻小因素的实验中,为了便于研究而采用了控制变量法,根据下表回答问题:
导线代号 长度/m 横截面积/mm2 材 料
A 0.5 1.2 镍铬
B 0.5 1.2 锰铜
C 0.5 2.4 镍铬
D 1.0 1.2 镍铬
(1)为了研究电阻与导体材料有关,应选用 两根导线。
(2)为了研究电阻与导体长度有关,应选用 两根导线。
3. 关于影响导体电阻大小的因素说法正确的是( )
A. 取决于通过它电流的大小,电流越小的导体电阻越大
B. 取决于加在它两端电压的大小,电压越大的导体电阻越大
C. 相同材料制成粗细相同的导线,长度越长电阻也越大
D. 铜导线的电阻一定比铁导线的电阻小
4. 一导体接在3伏的电源上,电阻为10 Ω ,若从电路中取下这个导体,导体的电阻值为( )
A.小于10Ω B.等于10Ω C.大于10Ω D.无法确定
5. 利用如图电路和一根金属丝,探究影响电阻大小的因素,则( )
A. 只能探究电阻和长度的关系
B. 只能探究电阻与横截面积的关系
C. 电阻与长度、横截面积的关系都能探究
D. 电阻与长度、横截面积的关系都不能探究
四、课堂总结
通过本节课的学习同学们学会了什么,体会了什么?
【展示提升】学生相互分享。
第二课时
一、创设问题的情境,引入新课
从列举生活中需要改变音量或改变电灯泡亮度的实例(如:演示旋转收音机音量旋扭可以改变音量、旋转调光台灯的控光旋扭可以改变等的亮度)入手,激发强烈的求知欲,创设良好情景,引入“变阻器”,提高学生的学习兴趣。(实物演示)
二、新课教学
1、探究滑动变阻器的工作原理
引出课题后,我采用分步引导学生自己设计电路图和连接实物图。
问题:自己动手设计电路图将台上的仪器连接起来(干电池、灯泡、铅笔芯、开关、导线连接起来,之后观察灯泡是否会亮,有什么办法可以改变灯泡的亮度。学生基本上能够将电路连接起来,在探讨改变亮度上,很多学生都能够想到改变电阻的大小,但是改变的方法有所不同,有的学生说可以改变干电池的个数,有的学生想到改电阻的长度。这时老师就需要给予适当的引导,告诉学生实际生活的电源的电压220V是确定的,不能改变的,所以只能改变电阻(铅笔芯)的长度。
下面请学生自己动手连接电路,并将连接铅笔芯的导线一端打开,并使其在另一端滑动,观察灯泡的亮度与接入的铅笔芯的关系。
发现问题:连入电路的铅笔芯越长,灯越暗,连入电路的铅笔芯越短,灯越亮。先请学生思考然后回答,最后老师总结:电源的电压不变,铅笔芯越长,电阻大,电流小;铅笔芯越短,电阻小,电流大,所以通过改变铅笔芯在电路中的长度来改变电阻,从而改变电路的电流,这就是滑动变阻器的原理。(通过改变连入电路的电阻线的长度→改变电阻→改变电流──变阻器的原理。)紧接着,我进一步引导学生通过不断地改进,将一个长电阻线逐步改装成一个变阻器。
2、讨论滑动变阻器的构造(需要解决以下几个问题)
问题1:材料选择:镍铬合金线
为了滑动变阻器的调节的范围更大,我们还需更长的电阻线,应该选择什么材料最合适?引导学生参阅书本“几种金属导线的电阻值”,让学生充分讨论。最后得出结论:相同长度和横截面积的条件下,镍铬合金线的电阻比较大点,容易调节。
问题2:导线太长──绕成线圈
有同学指出解决办法是将导线绕成线圈,有的同学说,平时我们见到的缝纫机线,弹簧就是这样的,我很满意。(课件演示)我又开始引导:导线较软,线圈没有支架,容易散乱。
问题3:支架──绝缘材料(瓷筒)
首先,我提示大家,选导体作支架的,是导体还是绝缘材料,学生基本一致认为:绝缘材料。进一步引导:众多的绝缘材料用什么材料较好呢?同学提出了很多方案,硬纸筒,圆木棒,塑料棒(没有同学提瓷筒)我为了鼓励同学们说:“很好,这些绝缘材料都可以做支架”。但我想提醒同学们,如果用这些材料作变阻器线圈支架的话,它也有的缺点,比如,线圈中通过的电流较大时,因导体发热,容易出现什么不好的结果?这时,就有部分学生开始小声地议论:会烧起来。这时,很多同学都醒悟过来,我让同学们继续找既能绝缘,又不会出现因电流过大而引导事故的绝缘材料。最终确定用瓷筒。
问题4:线圈短路──涂油漆绝缘
紧密排绕的镍铬合金线线圈横向之间会导电,怎么解决这个问题?同学们提出用塑料以绝缘的时候,我作了一此引导,塑料、油漆等绝缘都可以,但塑料绝缘比油漆绝缘线圈占用的空间大,所以常用油漆绝缘。当绝缘问题解决后,我又提出新的问题,导线夹在密绕的被绝缘的导线上移动时,电路会出现什么问题?电路是否是通路?经过启发、讨论,采用部分刮漆的办法解决达成了共识。
问题5:怎样改变镍铬合金线的长度──滑片
引导学生回忆刚才做的实验,导线一端在铅笔芯上自由滑动。(课件演示滑动变阻器的滑片和金属杆)
问题6:滑片靠在绝缘油漆上,不能跟镍铬合金线上接触──将与滑片接触的镍铬合金线绝缘油漆刮掉。(课件演示)
问题7:连接导线夹的导线→金属棒(固定滑片)
问题8:为了使之连入电路→加接线柱。接着介绍滑动变阻器的结构示意图
3、介绍铭牌,引出注意事项:
(1)介绍铭牌含义
我采用让学生试讲,然后由师生共同纠正的方法,最后得出准确含义。
(2)注意事项
a、电路中的电流不能超过滑动变阻器通过的最大电流;
b、使用前应将电阻调到阻值最大端。
4、探究滑动变阻器正确使用规则
下面我们进行实验探究:怎样用滑动变阻器改变灯泡的亮度。首先要告诉学生滑动变阻器应该串联在电路中不能并联,同学们在设计实验和进行实验前要弄清下列7个问题。(用多媒体课件投影)
(1)滑动变阻器有4个接线柱而接入电路时,如果只需接两个,共有几种接法。
(2)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻是不变的。
(3)滑动变阻器哪两个接线柱之间的电阻很小,几乎为零?
(4)移动滑动变阻器的滑片,哪两个接线柱之间的电阻随着改变?向哪个方向移动时电阻变大?
(5)要使灯泡和变阻器中的电流大小相同,滑动变阻器应该与灯泡串联还是并联?
(6)要使灯泡由暗变亮,接通电路前应将滑动变阻器滑片放到什么位置上?
(7)画出实验电路图。
学生分组讨论,设计实验电路图及实验步骤。最后把学生设计的电路图和实验结果拿出来投影,交流,最后引导学生总结滑动变阻器的正确使用规则,然后再用多媒体课件动态演示变阻器的正确使用方法。此外,在指导学生判断滑片移动引起电阻变化时,应注意让学生培养先分析变阻器上电流的流向的习惯。
(结论:使用方法是上、下各接入一个接线柱,串联在电路中。)(课件演示)
4、课堂小结:引导学生通过自己思考和小组讨论,归纳出本节课所学的内容。
5、完成课堂练习,老师巡视,给学生指导
略。
课件45张PPT。第一课时电 阻大街上车太多就会发生堵塞 那么电流在导线中会不会受到阻碍呢？物体的导电性导体：对电流的阻碍作用小，容易导电的物体绝缘体：对电流的阻碍作用大，不容易导电的物体常见导体：金属 人体 大地 酸碱盐溶液等常见绝缘体：橡胶 塑料 玻璃 水 油等导体容易导电的原因：绝缘体不容易导电的原因：导体内有能够自由移动的电荷.绝缘体内所有电荷几乎都被束缚在原子范围内，不能自由移动.导体对电流的阻碍作用小。
绝缘体对电流的阻碍作用大。导电能力
银
铜
铝
铁
炭笔
酸溶液
碱溶液
盐水
地表
湿木
锗
硅
汽油
干纸
干布
玻璃
橡胶
陶瓷
绝缘能力 常温下物体的导电和绝缘能力的顺序排列1、电阻：表示导体对电流阻碍作用的大小。2、导体的电阻通常用字母R表示，电阻的单位是欧姆，简称欧，符号是Ω。3、如果导体两端的电压是1V，通过的电流是1A，这段导体的电阻就是1 Ω。一、电阻的大小和单位： 欧姆(GeorgSimonOhm,1787～1854年)是德国物理学家。生于巴伐利亚埃尔兰根城。欧姆定律及其公式的发现，给电学的计算，带来了很大的方便。人们为了纪念他，将电阻的单位定为欧姆，简称“欧”。 1854年7月，欧姆在德国曼纳希逝世。 欧姆简介：导体的长度导体的粗细导体的材料 温度人走路情景电荷运动街道的长度街道的宽度 天气不同的街道想一想比一比猜一猜 影响导体电阻大小的因素可能有
、 、 、 等。控制变量法 材料 粗细 长度 温度【猜想】【实验探究】你会选择哪两根导体做实验？探究导体电阻与材料的关系。 实验结果：
长度、粗细相同的导体，电阻大小
与材料有关。探究导体电阻与材料的关系。 [实验方案一]控制的不变量有 、 、 。长度 粗细 温度 你会选择哪两根导体做实验？探究导体电阻与长度的关系[实验方案二]1．探究导体电阻与长度的关系。 控制的不变量有＿ ＿、＿ ＿、 ＿＿。材料 粗细 温度 实验结果：
材料、粗细相同的导体，长度越大，电阻＿＿。越大你会选择哪两根导体做实验？探究导体的电阻与粗细的关系探究导体的电阻与横截面积的关系[实验方案三]控制的不变量有＿ ＿、 、 ＿ 。 实验结果：
材料、长度相同的导体，横截面积越大，
电阻＿＿。材料 长度 温度越小 在20℃时，长1米，横截面积1毫米2 的各种材料的电阻(欧姆)从表格中你发现了什么？电阻大小与温度有关大多数导体温度越高，电阻越大，温度越低，电阻越小。学了本节课
你有哪些收获？小结第二课时《变阻器》任务一：用铅笔芯改变灯泡的亮度思考：
这样做为什么能改变灯泡的亮度？电阻丝太长不方便操作，
怎样才能让它更方便呢？ 认识滑动变阻器各部分的名称ABCDABCD画一画猜一猜各部分代表滑动变阻器的哪部分？4选2理论上有哪几种接法？ABCDA CA DA BC DB DB C探究方法：
利用你们设计的作品：
（1）尝试任务卡上的接线方式
（2）判断该接线方式接入的电阻丝部分
（3）移动滑片判断接入电阻丝长度的变化
（4）判断接入电阻大小的变化任务二：探究滑动变阻器的连接AD探究滑动变阻器的连接B CA CA DA BC DB DBC相当于一个定值电阻相当于一根导线等效等效滑动变阻器的正确接法是：
“一上一下”
滑动变阻器元件符号接线方法：一上一下20Ω 2A 铭牌上的数据表示什么意义呢？能连入的最大电阻：20Ω
允许通过的最大电流：2AABCD 为保护电路，闭合开关前滑片应移至哪一端？ABCD规律：
将滑动变阻器的滑片P移到远离已使用的下接线柱的那一端，滑动变阻器连入电路的电阻就是最大。变阻器 四个头
串入电路很自由
一个上 一个下
千万别接滑块上
安全操作好榜样滑动变阻器之歌滑动变阻器（1）接入AC、AD时，滑片向右移连入电路中电阻线长度 ，电阻 ，电路中电流 。变长变大变小 （2）接入BC、BD时，滑片向右移连入电路中电阻线长度 ，电阻 ，电路中电流 。变短变小变大练习（3）接入AB、CD时，相当于分别接 、 ，移动滑片 改变连入电路中的电阻及电流。定值电阻导线不能1.变阻原理：2. 作用：改变连入电路中电阻线的长度改变电路中的电流生活中，不论是收音机的音量变化，还是电视机的亮度变化、剧场中灯的变化都有一个相当于滑动变阻器的元件． 电位器实际应用：电位器也是一种变阻器，调光台灯的亮度，收音机的音量，就是靠电位器来调节的2.如图示，当把滑动变阻器接入电路后，滑片P向右滑动时，电路电阻变大，此时与电路相连接的接线柱应是 （ ）
A、C和D B、B和D C、A和C D、B和A课堂练习
1.滑动变阻器是靠改变接入电路中的__ _______来改变电阻的器件。电阻长度C3.如图示的滑动变阻器四种接法中，当变阻器的滑片P向左移动时，都能使电路中的电流变大的是 （ ）A、甲和乙 B、丙和丁
C、甲和丙 D、甲和丁D4.一个滑动变阻器铭牌上标有“20Ω 1A”的字样，它的意思是指变阻器的（ ）DA、电阻最小值是20Ω,允许通过的最大电流是1A
B、电阻最小值是20Ω,允许通过的最小电流是1A
C、电阻最大值是20Ω,允许通过的最小电流是1A
D、电阻变化范围是0－20Ω,允许通过的最大电流是1A其它变阻器电阻箱
5.右图示，电阻箱的
示数是_____Ω。35
