女娲造人课件（20张ppt）

课件20张PPT。 我国古代典籍中记录了许多神话故事。
请给大家讲讲你所知道的一个神话故事的大意。 热身活动 这些神话故事都是真的吗？
什么是神话？
神话是在科学不发达的远古时代，劳动人民对其所接触的自然现象不能正确地解释，而通过想象创造出来的故事。自由朗读全文，注意积累字词：
女娲（wā）：传说中造人、补天的神。
澄澈（chénɡ chè）：清澈透明。
幽光（yōu）
灵敏：反应快。
绵延：延续不断。
莽莽榛榛（mǎnɡ zhēn）：草木丛生的样子。
神通：原是佛教用语，指无所不能的力量，今指特别高明的本领。朗读课文，整体感知 要求：
表达清晰，语言流畅，内容较完整。复述课文1、课文讲了女娲抟土造人的故事。这个故事回答了什么问题？
2、女娲是个怎样的神?
3、请找出表现人类诞生喜悦感的语句，并谈谈自己的感受。
合作探究： 1、课文讲了女娲抟土造人的故事。这个故事回答了什么问题？
回答了“人是怎么来的”。
这是中华民族的创世神话。
2、女娲是个怎样的神?
神通广大、有创造力、富有母爱、感情丰富……
?女娲既是一个能力非凡的神，又是一个有着喜怒哀乐的人，是一位心怀母爱的伟大的母亲。
合作探究： 3、请找出表现人类诞生喜悦感的语句，并谈谈自己的感受、体会。
语句：
?这个泥捏的小家伙，刚一接触地面，马上就活了起来，并且开口就喊：“妈妈！”
?接着一阵兴高采烈的跳跃和欢呼，表示他获得生命的欢乐。
? ……叫着跳着的人儿
?“妈妈”“妈妈”的喊声，震响在四周。
合作探究： 3、请找出表现人类诞生喜悦感的语句，并谈谈自己的感受、体会。
体会（参考）：
?女娲创造了人类，犹如给予我们生命的母亲一般。我们要感谢她，赞颂她。
?生命的诞生是一个奇迹，每一个生命都是一个奇迹。对于生命，我们要珍惜，要好好把握自己的生命，创造属于自己的生命的辉煌。
合作探究： 神话的特点：
①它是以想象、幻想的方式，来表达人类的思考和探索。
②故事充满奇妙、大胆的想象，非常有趣。
③人物形象，大多具有超人的力量。小结： 1、课文后“读读写写”中的词语，每个抄写2遍。
作业交流第二课时 盘古开天辟地 女娲补天 后羿射日
刑天舞干戚 嫦娥奔月 夸父逐日
公共怒触不周山 精卫填海 鲧禹治水
*你们有没有发现，这些神话故事的题目有什么相同特点？
（高度概括了故事的主要内容，借助题目，我们就能大体了解故事内容。）我国比较著名的神话： *请阅读、比较文后“阅读提示”中的引自《风俗通》的短文，找出课文添加了哪些内容，哪里最能见出作者的想象力？
添加的内容：
①女娲造人的原因和具体过程；
②人造出来之后欢欣喜悦的场面；
③女娲的心理活动和喜怒哀乐等情绪
④作者的评述合作探究，体会作者的想象力： *请阅读、比较文后“阅读提示”中的引自《风俗通》的短文，找出课文添加了哪些内容，哪里最能见出作者的想象力？
最见作者的想像力的地方：
①女娲造出小人之后欢欣鼓舞的场面；
②对女娲的人性化描写。她也有人的喜怒之情，会假装生气，也会感到劳累，也爱享受母亲的天伦之乐。合作探究，体会作者的想象力： 怎样在原文基础上改写神话故事的？
1、与原文比较，课文里哪些内容有，哪些内容无？
改写原则一：尊重原作，有所取舍。
感悟改写方法： 怎样在原文基础上改写神话故事的？
2、作者运用想象所添加的内容，用了哪些描写方法？
改写原则二：逼真想象，细致描写。
是否运用了这些描写方法就能改编成一篇好的神话故事呢？
感悟改写方法： 怎样在原文基础上改写神话故事的？
3、女娲在造人的过程中，从揉团造人到用藤条造人的过程，是否合乎情理？
仅仅用了细致描写是不够的，还需要在描写中把握人物的思想感情，使其思想感情和行为合乎情理。
改写原则三：想象联想，合乎情理。感悟改写方法： 怎样在原文基础上改写神话故事的？

一、尊重原作，有所取舍。
二、逼真想象，细致描写。
三、想象联想，合乎情理。
感悟改写方法： 课文在尊重原文的基础上，对原文进行了适当的取舍，加入了大量合乎情理的想象，运用多种描写方法使想象具体化，增强了文章的可读性，更能够引起读者的兴趣。小结： 2、发挥合理想象，选择下面神话中的一个，改写成一个500字的故事。（大作文）
女娲补天 后羿射日 精卫填海作业