六年级上册语文教案-24 少年闰土 人教（部编版）

《少年闰土》教学设计
教学目标
知识与能力：
????会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。会写7个生字。正确读写“胯下、厨房、刺猬、畜生、明晃晃”等词语。
过程与方法：
1、有感情地朗读课文。
2、理解含义深刻的句子，体会“我”思想感情的变化。
3、通过闰土的外貌、语言、动作，体会闰土这个人物的特点。
情感、态度、价值观：感受鲁迅与闰土儿时短暂而又真挚的友谊以及对他的怀念之情。
重、难点
???教学本课的重点一是抓住对闰土的外貌、语言、动作的描写，体会闰土这个人物的特点；二是通过理解含义深刻的句子，体会“我”的思想感情的变化。
教学过程;
一、谈话导入：
????今天我们来认识一位海边的少年，这少年离我们有些遥远，是大作家鲁迅而是的玩伴。板书课题，齐读课题。
二整体感知。
????1、下面请同学们自由读课文，注意读准字音，读通句子，并思考文章的写作顺序。
2.出示课件。请按课文写作顺序进行排序。
3.根据你的阅读理解，来熟悉课文写作顺序。
???????????回忆????相识???相处????离别
三、认识闰土，深读探究
（一）、下面让我们走进他们初次相识的地方，见见真实的闰土，找一找描写闰土的句子，出示课件。
眼前的闰土给你留下了什么印象？（天真可爱、憨厚）
我们齐读这个句子，共同感受闰土的天真可爱和憨厚。
(二）、闰土和我相处的过程中给我讲述了许多新鲜有趣的事，快速浏览课文，看看他给我讲了那些事？
??????雪地捕鸟——海边捡贝——瓜地刺猹——潮汐看鱼
（三）、从初见闰土的天真可爱，你对闰土又有哪些新的认识，从课文中找出具体的语句来谈体会。
汇报交流。
1、生：我认识到一个聪明、能干的闰土。
从文中找出了那些句子来体现他的聪明能干。出示课件
在写雪地捕鸟时运用一连串的动词，你能找一找吗？
????????扫???支???撒????罩
你能把雪地捕鸟的过程再读一下吗？
师评价：从重读这几个词语，让我们清晰地感受到怎样在雪地里捕鸟，???抓重点词语是理解句子的很好的方法。
???你能想象一下闰土在讲这些事情时候的神情吗？
????????眉飞色舞????自豪???骄傲
????是啊，你能带着这种神奇的神情读一读吗？
2、生汇报：我认识了一个机智勇敢的闰土。
????我从（????)出示课件：
????谈一谈自己的体会。
????有月亮说明是晚上，晚上我一个人是不敢独自出门的，而闰土却一个人在地里看瓜。
???师：通过自己和闰土相比更加突出闰土的勇敢。读到这二，我们眼前就浮现出一副什么样的画面。
出示课件：
学生汇报：
???（1）我眼前仿佛出现了一轮金黄的明月，一望无际的沙滩，碧绿的西瓜满地都是。
??（2）我眼前浮现了一个手捏钢叉的一个十一二岁的少年正在猛地刺猹，对于这个少年你用什么词来形容？
机智勇敢。
????谁能把少年的机智、勇敢用朗读的刑事表现出来。
三、生汇报
???我认识了一个知识丰富、见多识广的闰土
???你从哪些具体语句中感受到的。
????我从“什么都有：稻鸡、角鸡、鹁鸪、蓝背——鸟的名字他都能叫上来，可以看出他知识丰富。
???我从”夏天贝壳很多，红的——他知道好多种贝壳的名字，也可以看出闰土知识丰富。
????我从“我们沙地里——”知道捉跳鱼的时间，也可以看出见多识广。
????当闰土在做这些事时，我在哪里？只能看院子里高墙上的四角天空，“只看见院子里高墙上的四角的天空”让我们想到一个成语——（坐井观天、井底之蛙）
???我只能生活在一个小天地里，如井底之蛙，看不见更广阔的更生动的外面世界，所以我不由自主地有些羡慕，有些向往，羡慕向往闰土那种丰富多彩，无忧无虑的外面的生活。
???总结：“我”和闰土在相处中结了很深的情谊，所以分别时是那么不舍，课文写“我和闰土从此没有再见面”，其实三十年后，我和闰土有了第二次见面，第二次相见的情景如何，请大家下去找一找鲁迅的《故乡》的这篇文章去读一读。
四、板书设计：
少年闰土
回忆——机智勇敢
相识——天真可爱
?????????相处——知识丰富、聪明能干
???丰富多彩??向往???羡慕