一年级上册语文教学设计-《3、口耳目》人教部编版

3、《 口 耳 目》教学设计
教学目标:
1、认识“口、耳、目、手、足、站、坐”六个生字；
2、会写“口、耳、目、手”字?，认识“—、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规
则。??
3、教给孩子认识生字的方法：看图读字—看字比形—认记生字。
4、认识象形字的特点，增强学生学习文字的兴趣。
教学重点、难点：
重点：认记生字，会写“口、耳、目、手”字?，认识“—、丨”的笔画，知道“先横后竖”笔顺规则。??
教学难点：正确的写字姿势和执笔方法。
教学过程：
复习旧知。
背诵《金木水火土》。
二、激趣导入:
老师请小朋友们带三样宝贝过来，一是耳朵，用耳朵认真地听老师讲课、听同学回答问题；二是眼睛，用你那明亮的眼睛认真地看课本和黑板；三是嘴巴，把你思考到的答案大声地说出来。今天，你带来了吗？
三、学习“口、耳、目”：
（一）、尝试认字:
1、出示生字“口、耳、目”，问问谁认识，是怎么会认的?指名说，
（平时在电视上看到的，在广告牌上看到的，在识字卡片、图书上看到的……）
2、是呀，我们平时可以在放学的路上认识许多字，也可以在看电视的时候认识一些字。这样我们在平时的生活中就能学到很多字了呢。现在我们从身边开始认识字吧。
（二）、教“目”字
1、出示“目”的实物图片，问这是什么？知道“目”指的是眼睛。
2、出示生字卡片，读字，再看“目”的古文字，看出“目”的字形与实物的形的联系：外面的“口”表示眼眶，里面的两横表示眼珠。告诉学生这种模拟实物的样子造出的字是象形字。
3、读一读、记一记“目”。“目”，眼睛，四方方，中间加两横，就是“目”字，“目光”的“目”。
4、小结学法：看图读字?看字比形?认记生字。
下面请同学们打开课本第9页，自学“口”、“耳”两个字。
(三)学生自学其余2个的字，自由读字。
(四)交流自学情况
1、学生汇报认识了什么字，是怎样记住的，教师相机提示难的地方。
口，嘴巴，四方方，就是口，人口的“口”。耳，耳朵，方框，加两横，就是耳，耳朵的“耳”。
2、指名读，开火车读，教师指生字，学生做动作齐读。
（五）巩固生字
小朋友们，老师知道你们都很喜欢做游戏，现在我们就一起来做一个“对答歌”的游戏。
师依次出示生字卡片：口、耳、目。
师：请你读读这个字？
生：口口口，这是口。（学生边拍手边回答）
师：口儿在哪里？
生：口儿在这里。（生边回答边指出“口”的位置）
师：请你读读这个字？　　　
生：耳耳耳，这是耳。
师：耳朵在哪里？
生：耳朵在这里。
师：请你读读这个字？
生：目目目，这是目。
师：目儿指什么？
生：目儿指眼睛。
师：眼睛在哪里？
生：眼睛在这里。
五、指导写字
小朋友刚才学习生字学得真不错。你们都动脑筋想了，动嘴巴说了，下面咱们该动手来写一写了，愿意吗？指导写“口、耳、目、手”字。
（一）教师范写，学生练写。
1、介绍田字格，指导学生如何观察田字格。
2、老师先范写，指导笔画笔顺，再带学生书空。
3、学生先描红后临摹。
（二）评价：
1、教会学生怎样点评同学写的字。
2、同桌互相点评指导。
　　　　
板书设计：
口? 耳 目
（象形字）
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