六年级上册数学教案与反思 -5.2 统计图的选择 北师大版(表格式）

数 学 课 时 教 学 设 计
第（ 18 ）节
课 题
统计图的选择
主备教师

使用教师
教
学
目
标
?1.能读懂条形统计图、折线统计图和扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计图在现实生活中的作用。
???2.了解三种统计图的不同特点，能根据需要选择适当的统计图，直观有效地表示数据。
教学重点
了解三种统计图的不同特点
教学难点
能针对具体情况正确选择合适的统计图。
教具准备
多媒体课件
教学流程
教 学 内 容
动态修改
情景导入
一课时
师：同学们，你们喜欢看奥运会吗？今天老师带来了北京奥运会期间我国运动员夺取金牌的画面，请同学们欣赏一下。(出示课件) 学生看完后老师提出问题： (
1)你知道是哪一年在北京举办的奥运会吗？ (2008年)
(2)在北京举办的是第几届奥运会？(第29届)
(3)我国是从第几届奥运会开始获得奖牌的？(第23届) 师：这节课，老师就带领大家看一看近几届奥运会我国获奖牌的情况。(板书课题)
探究感悟
合作交流，探究新知
读取信息，了解数据。 (课件出示统计表)
第24～30届奥运会我国获金牌情况统计表 届数 24 25 26 27 28 29 30 金牌/枚 5 16 16 28 32 51 38
师：看了这个统计表，你们知道了哪些信息？
师：统计表能呈现出大量的数据信息，有时为了更直观、具体地表示数据的特点，我们往往会把统计表中的相关数据绘制成统计图。我们已经学过三种统计图，分别是什么统计图？
师小结：这三种统计图都有各自的特点，使用时要根据数据的特点和实际需求选择合适的统计图。
2．分析统计图，理解统计图的特点。
(1)引导学生观察这组数据，思考：
要把第24～30届奥运会我国获得的金牌数绘制成统计图，你们觉得应该选择哪种统计图？先自己想一想，再和小组同学交流。
师：哪个小组愿意说说你们的选择？ (我们小组选择的是条形统计图。因为条形统计图可以清楚地看出我国每一届奥运会获得金牌数量的情况)
师：(课件出示条形统计图)观察条形统计图，说一说它的特点是什么。
(能够清楚地看出数量的多少)
师：其他小组还有不同的选择吗？ (我觉得也可以选择折线统计图，这样可以看出这几届奥运会我国获得金牌的数量变化情况)(2)课件出示折线统计图，引导学生讨论：(出示课堂活动卡)
折线统计图最大的特点是什么？(可以清楚地看出数量的增减变化情况)
②折线统计图表示出了金牌数怎样的变化趋势？(学生自由回答)
③条形统计图和折线统计图有哪些不同点？(条形统计图可以表示出数量的多少；折线统计图能清楚地表示出数量的增减变化情况)
师：对一组数据，我们可以根据数据的特点和实际需求来选择不同的统计图。我们来看这组信息，你有什么发现？
年份 届数 地点 金牌/枚 银牌/枚 铜牌/枚 名次 2008 29 中国北京 51 21 28 1 (3)引导学生讨论下面的问题：
根据这些数据绘制统计图，应该选择什么统计图？(扇形统计图)
②(课件出示扇形统计图)扇形统计图的特点是什么？(可以清楚地看出各部分数量在总数中所占的百分比)
3、梳理特点，感受不同。
师小结：通过刚才的共同学习，我们已经总结出了条形统计图、扇形统计图、折线统计图的特点，我们要根据实际需要来选择合适的统计图。
根据数据特点选择统计图
1．(课件出示奥运会主会场图片)
下面是奥运会举办地部分主场馆所能容纳观众人数的统计表。
(课件出示统计表) 主会场 人数/万人 巴塞罗那 10 亚特兰大 8 悉尼 11 雅典 5.5 北京 9.1
师：根据这样的数据特点，我们应该选择什么统计图？为什么？ (条形统计图，因为从条形统计图中可以清楚地看出每个会场所能容纳观众的人数)
课件出示参加第24～28届奥运会的国家和地区数统计表。
届数 地点 参加的国家和地区数 24届 汉城 159 25届 巴塞罗那 170 26届 亚特兰大 197 27届 悉尼 200 28届 雅典 202
师：根据这样的数据特点，应选择哪种统计图来体现呢？
预设 生1：条形统计图，因为可以看出参加每届奥运会的国家和地区数的多少。 生2：折线统计图，因为不仅可以看出参加每届奥运会的国家和地区数的多少，还可以看出参加的国家和地区数的变化情况。
第29届北京奥运会参加的国家和地区数已达到205个。这些国家和地区就像奥运五环一样分布在五大洲，应选择什么统计图来表示这些国家和地区在五大洲的分布情况呢？(扇形统计图)
积累创新
1．完成教材60页1题。
2．下面是某公司报纸公布的反映世界人口情况的数据。
1957～2050年世界人口情况统计表 (2025年和2050年为预测情况)
年份 1957 1974 1987 1999 2025 2050
世界人口 30亿 40亿 50亿 60亿 80亿 90亿
2050年各地区人口预测情况统计表
地区 亚洲 欧洲 非洲 北美洲 拉丁美洲及 加勒比海)
预测人口 52.68亿 8.28亿 17.68亿 3.92亿 8.09亿 (引导学生阅读统计表，并获取信息)
如果利用统计图来分别反映下面三个问题，你会选择哪种统计图？为什么？
(1)世界人口的变化情况。
(2)2050年各地区的人口占世界总人口的百分比。
(3)清楚地表示出各地区人口的具体数量。
课后延伸
问题是：我们学校要建一个新的自行车停车棚，至少需要多大的面积？解决这个问题时大家要思考需要哪些数据，这些数据你准备怎样收集？请大家下去后以小组为单位解决这个问题，并将你们这组的方案形成文字后全班进行交流。
板书设计：
统计图的选择
奥运会
折线统计图：数量的多少
条形统计图：数量的变化
扇形统计图：部分与整体的关系
教学反思：这节课是在学生已有知识和经验的基础上，让学生通过收集整理数据，选择统计图，来解决“奥运会”的问题。这节课的设计突出了“统计图”实践性比较性强的特点，用学生身边的事例，促进使学生在自主地探索中经历统计图选择的过程。
本课重点是读懂三种统计图、了解特点后，再选择统计图来表示数据。因此，读懂统计图、了解统计图的特点是关键。学生只有充分了解统计图的特点，才能正确选择统计图。