五年级上册数学教案 小数除法人教新课标

第20课时
教学目的：
1、使学生理解小数除法的意义。
2、初步学会比较容易的除数是整数的小数除法的计算方法，培养学生的迁移能力。
教学重点：理解小数除法的意义、掌握小数除以整数的计算方法。
教学难点：理解小数除以整数中“商与被除数小数点对齐”的道理。
教具准备：小黑板
教学过程：
一、复习
让学生回忆整数除法的意义。
二、新授
1、教学小数除法的意义。
教师出示下面的问题：
（1）一筒奶粉500克，3筒奶粉多少克？
（2）3筒奶粉1500克，一筒奶粉多少克？
（3）一筒奶粉500克，几筒奶粉1500克？
让学生列式解答。
然后比较三个式子异同点。
通过讨论概括出：小数除法的意义和整数除法的意义是相同的，是已知两个因数的积与其中一个因数，求另一个因数的运算。
2、练习
做教科书第31页“做一做”的题目
让学生独立填写，然后指名学生对照算式说明小数除法的意义。
3、教学除数是整数的小数除法
（1）出示例1：服装小组用21.45米布做了15件短袖衫，平均每件用布多少米？
　　（2）组织学生理解题意，并列出横式：
　　提问：21.45除以15是否可以理解成把21.45米平均分成15份，求每份是多少？
　　（3）①教师带领学生完成整数部分的计算。
　　提问：把21米平均分成15份，每份是几米？商的1应写在哪一位上？为什么？
　　②讨论：余下的6米不够除以15该怎么办？
　　汇报、交流讨论的结果??????
　　提问：64表示64个什么？商4为什么写在十分位上？
　　由学生继续完成此竖式。
　　让学生说一说这样算的道理。指名板演
　　先请同学说一说计算过程，再针对竖式中各数的含义提问，以帮助学生进一步理解算理。
三、小结：
1、观察商的小数点位置与被除数的小数点位置有什么关系？为什么要对齐？
2．今天学习的除法与过去学习的除法有什么不同？它与整数除法有什么联系？