4.2.2简便运算 表格式教案
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文档简介
分数简便计算
教学目标：
经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法简便计算的过程
能解决有关分数乘法的简单问题，能运用运算定律进行分数简便运算
感觉运算定律应用的广泛性，能对简便运算的方法和结果的合理性作出有说服力的说明
重难点：
重点：运算定律的准确运用
难点：能选择合适的简便方法解决实际问题
教学过程：
教学环节
学生活动预设
教师活动预设
一．创设情境
快速计算，总结出运算定律：
乘法交换律 ab=ba
乘法结合律 abc=a(bc)
乘法分配律 (a+b)c=ac+bc
1.口算练习
（主要是一些简便计算的题，并总结运算定律）
2.引入课题并板书
二．探究新知
三．尝试应用
（1）相互交流，理解题意
（2）尝试解决问题
（3）交流算法
（将式子板演到黑板上，并讲解自己的做题思路）
讨论过后，达成共识
（1）整数运算定律在分数运算中同样适用
（2）利用运算律可以使一些分数混合运算简便
（1）独立试做
（2）到黑板上板演并交流做法
独立完成（交流简算过程及依据）
1.探究例题
（1）出示例题，理解题意
鼓励学生用多种方法解答，如果学生可列出分步计算的式子，要引导列出综合算式
（2）引导讨论
对比刚才的两种算法，有什么发现和体会？
1.出示例题，引导独立试做
（老师重点指导第（1）题的书写方法和第（2）题的解题依据）
2.练习巩固
（完成试一试）
四．巩固提高
完成并交流
指导完成练一练
五．课堂小结
总结收获
引导学生自我总结本节课的收获
六．布置作业
练一练
板书设计：
简便计算
整数乘法运算律对于分数乘法同样适用
乘法交换律： a×b＝b×a
乘法结合律： a×b×c＝a×(b×c)
乘法分配律：(a＋b)×c＝a×c＋b×c
教学目标：
经历自主解决问题、尝试进行有关分数乘法简便计算的过程
能解决有关分数乘法的简单问题，能运用运算定律进行分数简便运算
感觉运算定律应用的广泛性，能对简便运算的方法和结果的合理性作出有说服力的说明
重难点：
重点：运算定律的准确运用
难点：能选择合适的简便方法解决实际问题
教学过程：
教学环节
学生活动预设
教师活动预设
一．创设情境
快速计算，总结出运算定律：
乘法交换律 ab=ba
乘法结合律 abc=a(bc)
乘法分配律 (a+b)c=ac+bc
1.口算练习
（主要是一些简便计算的题，并总结运算定律）
2.引入课题并板书
二．探究新知
三．尝试应用
（1）相互交流，理解题意
（2）尝试解决问题
（3）交流算法
（将式子板演到黑板上，并讲解自己的做题思路）
讨论过后，达成共识
（1）整数运算定律在分数运算中同样适用
（2）利用运算律可以使一些分数混合运算简便
（1）独立试做
（2）到黑板上板演并交流做法
独立完成（交流简算过程及依据）
1.探究例题
（1）出示例题，理解题意
鼓励学生用多种方法解答，如果学生可列出分步计算的式子，要引导列出综合算式
（2）引导讨论
对比刚才的两种算法，有什么发现和体会？
1.出示例题，引导独立试做
（老师重点指导第（1）题的书写方法和第（2）题的解题依据）
2.练习巩固
（完成试一试）
四．巩固提高
完成并交流
指导完成练一练
五．课堂小结
总结收获
引导学生自我总结本节课的收获
六．布置作业
练一练
板书设计：
简便计算
整数乘法运算律对于分数乘法同样适用
乘法交换律： a×b＝b×a
乘法结合律： a×b×c＝a×(b×c)
乘法分配律：(a＋b)×c＝a×c＋b×c