5.3综合与实践 设计包装箱 教案

《设计包装箱》
教学目标：
1、经历发现问题、寻找原因、综合运用知识解决包装箱问题的过程。?
2、能发现计算结果与实际装箱中的问题，能运用所学知识解决设计包装中的问题。
3、体验设计包装箱问题的挑战性，获得综合运用知识解决简单问题的活动经验和方法。
教学重点：?
发现实际装箱中的问题原因，能综合运用知识解决包装箱问题。?
教学难点：
找出包装箱装不下香皂的原因，并设计出合适的包装箱。
教学准备：
1、课前，学生每人准备一个计算器。
2、教具：多媒体课件，纸箱设计统计表格。
教学过程：
一、问题情景?：
1、课始，课件出示包装箱图片，师生谈话：同学们，我们从屏幕上看到的都是包装箱，你们知道它们的用途吗？学生可能说到：是用来装商品的。在肯定学生的回答后，揭示课题：这些大小不一、形状各异的包装箱在设计时也是有学问的。这节课我们就来研究有关包装箱的问题。然后板书课题。
2、接着课件出示文字说明以及包装箱、牙膏盒和皂盒的有关数据，让学生说一说从图中了解到哪些信息。在学生充分了解信息图后，教师提问：这个纸箱能装得下多少盒牙膏或香皂呢？该怎样计算？
3、接着显示出现的问题：可是，“车间工人装箱时发现这个纸箱装不下135盒香皂”。这是怎么回事呢？请同学们猜一猜，问题可能出在哪？?
4、交流检验的情况，让学生说一说技术员是怎样计算的，计算结果对不对。如果学生没能想到纸箱的尺寸问题，则课件出示包装箱的底面示意图，提示学生：为什么牙膏能装得下而香皂不行呢？请同学们模拟一下两种装箱过程，画图分析，并注意各种数据。相信你们一定会有所发现。
二、查找原因?：
1、教师课件出示教材中的算法，板书第二种算法。然后请学生小组讨论：这两种方法的计算结果相同吗？你认为哪种方法正确？为什么？
2、提出“小组合作，用装箱法查找问题的原因”的要求，启发学生想一想怎样装箱，鼓励学生用画图的形式说明装不下135盒香皂的原因。
3、交流各组找的原因，教师利用课件进行直观演示。使学生了解，用这个纸箱装香皂盒，怎样装也装不下135盒。然后，启发学生交流由此想到的问题。
三、设计包装箱?：
1、 该工厂征集包装箱的设计方案，择优选用。同学们，发挥你们的聪明才智，来设计一个适合装这种香皂的包装箱，我们比一比谁的包装箱优点多，最有竞争力！然后，放手让学生自己设计。鼓励学生自主尝试设计适合装这种香皂的箱子并计算能装多少盒。?
2、交流设计的方案，要求用手比画出箱子的大小。给学生充分展示不同设计的机会，教师板书在表格中。?
3、提出:如果你是厂长，你会选用哪一种？鼓励学生大胆发表自己的意见。
四、课堂总结：
实践出真知，数学是为生活服务的，可并不是算一算就一定能解决实际中的问题。精确的计算还要加上多角度的思考，才能更好地让数学为生活服务。