二年级下册语文教案-11.我是一只小虫子 人教（部编版）

11.《我是一只小虫子》教学设计
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【教材分析】
本课是一篇富有童趣的自述性散文，作者采用第一人称叙述，从小虫子的视角描述了小虫子生活中的苦与乐，想象丰富而独特，表达了“我”对生活的热爱。课文结构清晰，以“当一只小虫子好不好”的设问开头，然后用先抑后扬的手法描述了当一只小虫子的“不好”与“真不错”。这两点都是围绕“小”的特点来描述的，两部分都是先概括地说再具体地说，段落之间联系紧密。语言幽默、俏皮，富有童趣。
教学目标
【知识技能】
学会本课生字8个，认识二类字10个，理解由生字组成的词语。
能正确、流利、有感情地朗读课文。
【过程与方法】
用学过的方法理解学习和理解词语。
初步感受轻松幽默的语言风格。
【情感态度与价值观】
体会小虫子乐观的生活态度，快乐和自信的生活理念。
重点难点
【教学重点】
学会本课生字，理解词语。
有感情地朗读课文，体会做小虫子真不错。
【教学难点】
学习小虫子乐观、向上、快乐的生活方式。
【教学准备】
课件
【教学过程】
一、看图识昆虫，导入新课?：
出示屎壳郎、螳螂、天牛图片，结合图片认读虫名，重点读准“屎”。简单了解天牛、屎壳郎，引入课题。
揭示课题，板书课题，齐读课题。
二、初读课文，学习生字新词。
（一）范读课文。
（二）学生自由朗读课文，读准字音、读通句子。
（三）分段朗读课文，学生互评。
（四）检察自学生字、新词的情况，交流识字方法。
1.出示新词，多种方式朗读。
2.识记生字，交流方法。
3.引导学生发现“晃、昏”中都有“日”，结合“日”在字中所处的位置理解字义。
4.引导学生观察“屁、屎、尿”构字特点，引导学生发现“尸”与身体排泄物有关。
（五）指导书写生字：屁、屎、尿。（书写提示：最后一笔要写得舒展，超出“尸”的右端，让字的重心平稳。）
三、品读课文。
（一）了解做小虫子的烦恼。
师问：对于“做一只小虫子好不好？”这个问题，小虫子和它的朋友们的想法一样吗？生：不一样。
问题一：小虫子的伙伴们是怎么想的？出示第一自然段，读好设问句。
问题二：当小虫子有哪些不好的地方呢？谁来读一读？（随机进行朗读与理解指导。）
问题三：你也有这样的烦恼吗？（生：没有）那为什么小虫子会有这些烦恼呢？（引导学生理解小虫子有这些烦恼的原因是小虫子太小了。）
朗读指导：你有过烦恼吗？当你有烦恼的时候心情是什么样子的？谁还想带着这样的心情把当虫子的烦恼读给大家听？
（二）了解做小虫子的快乐。
问题一：小虫子觉得当一只小虫子怎么样？出示第三自然段，读好过渡句。
问题二：当一只小虫子哪里不错？学生回答。把你认为最有趣的句子读给大家听。（指导学生读好重点句子。）
师：它还有很多有趣的朋友。（出示图片）
问题三：小虫子觉得它们哪里有趣？指名回答。随机指导朗读重点句子。
（三）你猜到这只小虫子是什么虫子了吗？说说你的理由。（第七自然段）
四、小虫子的生活有意思吗？和同学交流你感兴趣的部分。
五、推荐阅读：《昆虫记》。
六、布置作业：搜集有关昆虫的成语或谚语。