课件9张PPT。18 牛和鹅人教版小学语文四年级第一课时引入新课 同学，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？他们各有什么特点？今天就让我们来学习一篇新课文，看看你会有什么启发？任大霖(1929-1995)浙江萧山人。一生创作了几百万字的作品，出版了数十本儿童文学作品。《蟋蟀》获第二届中国少年儿童文学艺术奖一等奖;《儿童小说创作论》获中国优秀少儿图书奖和中国儿童文学理论奖。曾任中国作协儿童文学委员会委员、上海作协儿童文学委员会副主任。引入新课欺襟我会认拳谓捶瓶怖凭 wèi quán chuí jīn bó píng bù píng qī qiā膊掐我会写吓挣 zhēng （挣扎）
zhèng （挣脱） xià （惊吓）
hè （恐吓） 摸着 甚至 跪下 捶背 顽皮 脖子 脱身 大概
惹怒 昏乱 握手 摔坏 凭借 掐住
欺负 池塘 衣襟 拳头 摇摇摆摆 吧嗒吧嗒
扳牛角 骑牛背我会写故 意：明知不应或不必这样做而这样做。
衣 襟：衣服当胸前的部分。
助 威：帮助增加声势，提高士气。
束 缚：捆绑，指约束限制。
无缘无故：没有一点原因。我会写课文讲解（1）说说课文按照什么顺序写的？
（2）主要写了一件什么事？（1）按照事情发展顺序来写的。
（2）先写由于听信了他人的话，所以我们不怕牛而怕鹅。接着写在回家的路上我们 被鹅追赶，后来在金奎叔的帮助下赶走了鹅。最后写“我”记着金奎叔的话，从此对牛、对鹅都改变了态度。谢谢观看 人教版小学语文四年级课件12张PPT。人教版小学语文四年级第二课时18 牛和鹅引入新课 上节课我们初读了课文，了解了文中的主要故事。本节课我们详细分析这个故事，看这个故事告诉了我们怎样的道理吧。课文讲解 要求：反复吟诵，细细揣摩，品位语言的精妙。
思考：（1）牛和鹅对人的态度分别是什么？（2）我们是怎样对待牛和鹅的？自读课文第1-4自然段：（1）牛怕人，鹅不怕人。牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
（2）对牛，欺负。拍它的背、摸它的肚子，触它的屁股，扳牛角，骑牛背。对鹅，害怕。远远地站在安全的地方，绕个大圈子。课文讲解 要求：反复吟诵，读准字音，读通句子。
思考：哪些句子可以看出“我”怕鹅？自读课文第5-7自然段：（1）我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。
（2）我吓得脚也软了，更跑不快。
（3）我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我了！鹅要咬死我了！”课文讲解文中的“我”和“鹅”分别是这样的形象？ 有一次，我们放学回家，走过池塘边，看见有四只大白鹅在靠近岸边的水里游。我们马上都不说话了，贴着墙壁，悄悄地走过去。我的心里很害怕，怕它们看见了会追过来。这时，有一个顽皮的孩子故意要引它们来，就吁哩哩哩地叫了一声。鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看，竟爬到岸上，一摇一摆地、神气地朝我们走过来；还伸长脖子，吭吭地叫着，扑打着大翅膀，好像在它们眼里根本没有我们这些人似的。“我”：狼狈不堪，害怕鹅；“鹅”：不可一世，不怕人。课文讲解 要求：读准字音，读通句子。
思考：（1）找出描写鹅的动作的词语？（2）你能体会到什么？ （1）挣脱、连飞带跳、落等词语。
（2）写出了害怕的样子。自读课文第八自然段：课文讲解 要求：读准字音，读通句子，用心体会词语的精妙。
思考：作者对牛和鹅的认识发生了怎样的变化？ 作者记住了奎叔的话，从此对牛和鹅都改变了态度和做法。对牛，不再无缘无故欺负图，对鹅也不再害怕了。自读课文第11、12自然段：课文讲解 它虽然把我们看得比它小,可我们实在比它强啊!怕它干吗？ 在鹅的眼里我们比它小，但在我们的眼里，我们比它强！前半句是从鹅的角度看人,后半句是从人的角度看鹅。我们变换了角度,事情的结果也就不同了。也就是说不管别人怎么看待我们的,只要我们能够正确地、全面地看待问题,分析问题,就会正确的认识生活。牛和鹅怕与不怕转换角度归纳总结课堂小练根据课文内容填空 所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手（ ）它的背，（ ）它的肚子，甚至敢用树枝去（ ）它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢（ ）牛角，叫它跪下来，然后（ ）到牛背上去。 拍摸触扳骑课后作业请用上“角度”一词，写写你学了“牛和鹅”的故事后的感悟。谢谢观看 人教版小学语文四年级
