课件17张PPT。 22 为中华之崛起而读书
第一课时人教部编版小学语文四年级引入新课 《难忘的泼水节》有他欢乐的身影，《一夜的工作》有他为民为国辛勤操劳的身影……他，就是中国人民的好总理——周恩来，我们今天要学习的课文讲的也是周恩来的故事。这件事发生在少年周恩来的身上，那年他十二岁。引入新课 周恩来（1898－1976），伟大的马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家、外交家，中国共产党、中华人民共和国和中国人民解放军的主要缔造者和领导人之一。周恩来毕业于南开大学，早年留学日本、法国、德国、英国等地，回国后担任黄埔军校政治部副主任、主任。自1949年起任中华人民共和国国务院总理，1976年逝世。我会写肃晰振胸怀疑惑凡顾训sù xī zhèn xiōng huái zàn xiào yí huò fán gù xùn chì 赞 效 斥 我会认三拼音节的字有：胸 怀 效 惑 平舌音的字有：肃 赞 租大家都来猜一猜：
1.两个先生坐在宝贝上。（ ）
2.坏土去掉心自来。（ ）
3.有日是清晨，有手需振奋，有寸耻辱来。（ ）赞辰怀我会认严肃 清晰 胸怀 崛起 连声赞叹 疑惑不解
租界 训斥 屈辱 抱负 热闹非凡 左顾右盼 若有所思 写出下列词语近义词。
清晰——（ ） 抱负——（ ）
严肃——（ ） 屈辱——（ ）清楚理想严厉耻辱我会认连声赞叹 ：一声接一声地赞扬。疑惑不解：因为有疑问而困惑不能理解。热闹非凡：形容热闹的场面或景象。“非凡”是出色的或突出的，不同于一般的意思。若有所思：若：好像。好像在思考着什么。左顾右盼：顾、盼：看。 向左右两边看。形容人骄傲得意的神情。崛起：指兴起。课文讲解品读课题 要求：读准字音，读通句子。
思考：“为中华之崛起而读书”是什么意思？中华：中国
崛起：兴起为了中国的振兴而读书。课文讲解 要求：读准字音、读通句子。
思考：课文写了少年周恩来的哪几件事？试给课文分段。自读课文，整体感知1.在修身课上，周恩来清晰而又坚定地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。2.讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。3.讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。课文写了少年周恩来三件事。课文讲解课文写的周恩来的三件事，分别用一个词来给三个事件列小标题。深入探究，列小标题1.在修身课上，周恩来清晰而又坚定地告诉大家，他“为中华之崛起而读书”。（ ）2.讲伯父嘱咐周恩来，不要到外国租界地。周恩来对此迷惑不解。（ ）3.讲周恩来在租界里亲眼看到一位中国妇女受到洋人的欺侮，而围观的中国人都敢怒不敢言，从而体会了“中华不振”的含义。（ ）立志疑问目睹课文讲解 要求：读通句子，边读边想象。
思考 ：你能不能用一个简短的句子说说周恩来立志的原因？再读课文中华不振，周恩来亲眼见到中国人在租界受到不公正的待遇。归纳总结 课文讲了周恩来少年时代耳闻目睹了中国人在外国租界里受洋人欺凌却无处说理的事，从中深刻体会到伯父说的“中华不振”的含义，从而立志要为振兴中华而读书，表现了少年周恩来的热爱祖国、抱负远大。 拓展延伸把所有的心装进你心里，
在你的胸前写下，你是这样的人。
把所有的爱握在你手中，
用你的眼睛诉说，你是这样的人。
不用多想，不用多问，
你就是这样的人。
不能不想，不能不问，你是这样的人
——《百年恩来》主题曲真心有多重，爱有多深。
把所有的伤痛藏在你身上，
用你的微笑回答，你是这样的人。
不能不想，不能不问，
真心有多重，爱有多深。
把所有的生命归还世界，
人们在心里呼唤，你是这样的人。拓展延伸 言 志
梁启超在《少年中国说》中写道：今日之责任，不在他人，而全在我少年。少年智则国智，少年富则国富，少年强则国强，少年独立则国独立，少年自由则国自由，少年进步则国进步，少年胜于欧洲，则国胜于欧洲，少年雄于地球，则国雄于地球。课堂小练一、根据课文内容填空。
1..他怎么也没有想到，一个十二三岁的孩子，竟然有如此的（ ）和（ ）。
2.魏校长听了，高兴地连声（ ）：“好哇！为（ ）而读书，（ ）当效此生！”二、这个问题像一团烈火燃烧在周恩来的心中。这是运用（ ）的修辞手法，把（ ）比作（ ）。抱负胸怀中华之崛起有志者比喻赞叹问题一团火课后作业 搜集周恩来的故事，课下交流交流。谢谢观看 人教部编版小学语文四年级课件19张PPT。22 为中华之崛起而读书
第二课时人教部编版小学语文四年级引入新课读下列词语，并用下列词语说出课文主要内容。严肃 清晰 胸怀 崛起
租界 训斥 屈辱 抱负
连声赞叹 疑惑不解 光耀门楣
热闹非凡 左顾右盼 若有所思 立志引入新课疑问目睹用小标题说出本文写作顺序课文讲解自读第1~9自然段： 要求：读准字音，读通句子。
思考：周恩来站了起来，清晰而坚定地回答：“为中华崛起而读书！”，从句子中“清晰而坚定”你体会到什么？ 周恩来绝不是出于一时冲动，而是在此之前经过了认真充分的思考才立下了远大志向，他的志向异常坚定，以后也不会有丝毫动摇。课文讲解分角色读第1~9自然段： 要求：读准字音，读出感情。
思考：周恩来立志“为中华之崛起而读书”和其他人相比有什么不同之处？ 周恩来的“为中华之崛起而读书”，把个人的学习与民族振兴的大业联系起来，他不愿意自己的民族再这样软弱，不愿意自己的同胞再受到这样的欺凌，要为祖国的兴盛和民族的振兴而学习、奋斗。 租界：指帝国主义国家通过不平等条约，在中国强行取得的供其在一定时期使用和管理的地区。如:九龙租界地、天津租界地、上海租界地等。自读第10-14自然段： 要求：读准字音，读通句子。
思考：理解“租界”是个什么样的地方？课文讲解课文讲解 要求：读准字音，读通句子。
思考：“中华不振”是什么意思？哪些地方看出中华不振？中华不振指:以前政府腐败,国家不强盛,许多帝国主义国家和我国签订不平等条约。中国不振作，软弱无能。灯红酒绿、热闹非凡、得意洋洋、紧握拳头、课文讲解 要求：读准字音，有感情朗读。
思考：租界是一个什么样的地方? 一条条街道灯红酒绿，热闹非凡，街道两旁行走的大多是黄头发、白皮肤、大鼻子的外国人和耀武扬威的巡警。
（繁 华）的租界课文讲解 他们急忙奔了过去，只见人群中有个衣衫褴褛的妇女正在哭诉着什么，一个大个子洋人则得意扬扬地站在一旁。
（蛮横无理）的租界课文讲解读课文第十五至十七自然段 要求：读准字音，读通句子。
思考：哪些语句写出一件什么事在租界里让周恩来真正体会到了“中华不振”? 句子：
1.他们凑了过去，只见人群中有个女人正在哭诉着什么。
2.围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?只能劝慰这个不幸的妇女。课文讲解读第十五至十七自然段，
思考：
1.“围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国人的租界里，谁又敢怎么样呢?”改成陈述句。
2.“怎么把祖国和人民从苦难和屈辱中拯救出来呢？”1.围观的中国人都紧握着拳头。但这是在外国租界地里，谁又不敢怎么样 。
2.为中华之崛起而读书。课文讲解他们为什么不敢怎么样 ?
(你用拳头，人家会用枪炮打你，科技落后!)你有什么感悟？
(他们根本就没有把中国人看在眼里，轧死一个中国人跟轧死一条小虫一样简单，也许只是好玩而已。)课文讲解 中国妇女本来以为巡警局会如何给她“撑腰”？结果呢?你感受到什么？ 政府软弱无能，官僚卖国求荣，老百姓的性命就像一根草似的──中华不振啊! 把犯法的洋人绳之以法，为老百姓伸张正义。结果她却遭到巡警的呵斥。课文讲解读到这里，你体会到“中华不振”的含义了吗?“中华不振”就是：繁华的地方却不属于自己；围观的中国人敢怒却不敢言的愤慨……
“中华不振”就是：中国贫穷落后，政府软弱无能，官僚卖国求荣。
“中华不振”就是：中国巡警的狐假虎威，麻木不仁，奴颜媚骨，中国的巡警却不为自己人撑腰而当洋人走狗的可悲。
“中华不振”就是：外国人可以在我们的土地上横行霸道！为所欲为;租界里轧死中国人却得意洋洋的外国人的可恶嘴脸。
“中华不振”就是：衣衫褴褛的妇女在自己的土地上有冤无处诉的凄惨。归纳总结 中国人为什么会受到如此的歧视？中国人为什么会受到这样的侮辱？究其原因还是因为——中华不振啊！ 少年周恩来在租界看到中国人被洋人欺凌而无处说理，感悟到“中华不振”，从而立志要“为中华之崛起而读书”。正是这铿锵有力的誓言，伴随着周恩来走过光辉的一生，使他成为中国人民世世代代怀念的好总理。让我们以伟大的周总理为榜样，沿着伟人的足迹走下去，为中华之腾飞而读书吧!拓展延伸 1917年，周恩来中学毕业后，在同学们和师友的帮助下，筹到了一笔赴日本留学的经费。出国前，他回到母校，与小学时的同学话别。他给同学写下了临别赠言是：
“愿相会在中华腾飞世界时。”
由天津乘船东渡日本前夕，他又写下了一首抒发救国抱负的著名诗篇：
大江歌罢掉东去，邃密群科济世穷。
面壁十年图破壁，难酬蹈海亦英雄。课堂小练根据课文内容填空 12岁的周恩来刚到沈阳，就听伯父叹着气说“中华不振”，这使他疑惑不解。周恩来在（ ）里亲眼目睹中国妇女（ ），中国巡警不但不（ ），反而训斥那位妇女；而围观的中国人都敢怒不敢言，这使周恩来真正体会到“（ ）”。 在修身课上，周恩来在全班同学面前表明了自己的心迹：要“（ ）”。为中华之崛起而读书正在哭诉着什么惩处肇事的洋人租界中华不振课后作业 读了周恩来总理小时候的故事，你一定深有感触。好好考虑一下自己到底是为什么么而读书，有了明确的目标，相信你学习起来更有动力。
想好后拿起笔写一写。谢谢观看 人教部编版小学语文四年级
