七年级语文上册第一单元第1课《春》教案

春

第一课时
教学目标：
知识目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词；
2、有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。
技能目标：学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。
德育目标：培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学重点：理清行文思路，学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。
教学难点：培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。
教学方法：
7·12模式。（教师引导点拨，学生小组合作探究，交流讨论）
课时安排：2
第一课时
教学环节：
教学目标：
知识目标：1、积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词；
2、有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。
德育专题：


二、教学过程：
（一）明确目标：理解课文内容，训练学生概括课文的能力
1、导入新课
同学们，春天令人神往，春天充满生机，春天如诗情如画意，今天让我们一起走进美丽的春天，让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。
2、明确目标
出示本课的学习目标：
（1）积累“朗润、酝酿、卖弄、宛转、烘托”等词；
（2）有感情的朗读课文，理清盼春、绘春、颂春的行文思路，理解文中描绘的几个画面。
（二）合作探究
3、布置任务
出示小组讨论任务要求（合作交流）：
（1扫清文字障碍，了解作者。
（2）齐读课文，找出课文描绘了那几幅画面？
4、小组探究
5、（教师）检查指导。
（三）释疑解惑
6、（师生）释疑解惑。
（四）梳理归纳
7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。
（学生板书或口述）
（1）略。
（2）春醒图，春草图，春花图、春风图，春雨图，迎春图。
（五）讨论巩固
8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）
（六）目标检测
9、目标检测（检测学生完成目标的情况）
出示检测题：
练习册1-4题
10、讲解点评
教师对学生做题的情况进行讲解点评。
（七）总结评价
11、课堂小结：
本节课我们从整体上感知了文意，也了解了文章内容，下节课，我们将接着学习本文
12、布置作业：
抄写生字词
授课时间：

第二课时
教学环节：
教学目标：
1、学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。
2、培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。
德育专题：


二、教学过程：
（一）明确目标：
学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。
培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。
1、导入新课
本节课我们接着来学习朱自清的《春》。
2、明确目标
出示本课的学习目标：
（1）学习作者细致观察景物，抓住景物特点描写的方法。
（2）培育学生热爱生活，热爱大自然的感情。
（二）合作探究
3、布置任务
出示小组讨论任务要求：
（1）小组合作交流赏析一幅图（写作技巧、修辞手法、景物特点、作者感情等方面）
（2）本文表达了作者怎样的思想感情？你有何收获？
4、小组探究
5、（教师）检查指导。
（三）释疑解惑
6、（师生）释疑解惑。
（四）梳理归纳
7、（师生共同）梳理归纳（相关知识点）。
（学生板书或口述）
明确：（1）A、有同学说文章开头“迎春”写得很精彩。确实如此。“盼望着，盼望着”，两个词叠用，不仅能生动地表达出作者向往春天的急切心情，而且把读者的心“吊”起来，引起共鸣。 “近”用得十分准确，告诉我们春天还未来到。即使动态助词，用得也报考究。两个 “着”，两个“了”，给我们以非常柔和、亲切的感觉。
B、“山朗润起来了”，写积雪消融、春光明媚、嫩草新绿，显得格外清爽和滋润。“太阳的脸红起来了”，将太阳拟人化，既表现了春天太阳的温暖，抓住了春阳的特征，更表现了春天太阳的内在神韵。写初春的山、水和太阳，是从大处落笔，勾勒出一个总的轮廓，为下文细致的描绘张本。在下面的文字中，作者就从春草、春花、春风、春雨、春天里的人们等几个方面来描绘春天的景象。
C、“小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的……风轻悄悄的，草软绵绵的”。“钻”字用得何等传神；“嫩嫩的，绿绿的”，“草软绵绵的”，又是何等简洁而富有质感地写出了初春草的特点。
D、作者以“吹面不寒杨柳风”引起对春风的描写，接着撷取了一个生活化的令人倍感亲切的比喻“像母亲的手抚摸着你”，写尽了春风的气韵神情。然后，作者又以极细腻的笔触，写春风的味道：“风里带来些新翻的泥土的气息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微润湿的空气里酝酿。”最后是写春风中的乐音——鸟儿的宛转的曲子和牛背上牧童的短笛。“状难写之景，如在目前”，作者通过细腻的感受，运用生动的笔墨，将难以状写的春风写得神韵透彻。
E、作者写春雨，先写春雨的特点：“像牛毛，像花针，像细丝，密密地斜织着，人家屋顶上全笼着一层薄烟”。然后写雨中的景致，描绘出一幅宁静优美的水墨春雨图。
（略）
（2）作者对春天作了全面、精细的观察，抓住了春天的特点，准确、生动地描绘出江南春天特有的景象，抒发了对春天的赞美之情，表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上的思想感情。
8、小组讨论（根据其他同学整理归纳的板书，查漏补缺）
（六）目标检测
9、目标检测（检测学生完成目标的情况）
出示检测题：
练习册：
10、讲解点评
教师对学生做题的情况进行讲解点评。
（七）总结评价
11、课堂小结：
　　绘景先总写，后分写；分写时由远而近，由大而小。围绕“春”写各种景物，采用模式结构的方法把各幅图景组合成篇，犹如长卷，把一幅幅彩色工笔画逐步展示在人们眼前。作者绘春天优美之景，抒赞美春天之情，充满诗情与画意。
希望同学们在今后写景的时候，也能抓住景物的特点，运用多种写作手法把景物写活。在寓情于景中，抒发自己的感情。
12、布置作业：
1、练习册
2、预习下一课
板书设计：
? 11春
一（1） 盼春
春醒图
春草图
二（2-7） 绘春 春花图
春风图
春雨图
迎春图
三（8-10） 颂春









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