平抛运动教学设计
一、设计思想
1．设计思想：本节课的教学力求贯彻新课程体验，采用探究式教学，引导学生通过实验探究形成对抛体运动的认识；让学生在获得知识的同时，体验科学探究过程，了解科学研究方法，发展探索自然的兴趣与热情，培养实验探究能力和交流协作能力。
2．理论依据：探究教学理论、《物理课程标准》中的课程基本理念和科学探究及物理实验能力要求。
3．设计特色：本节课是以实验设计和实验操作为主的探究教学，它改变了几个传统实验的教学功能。
二、教学目标
1．知识与技能目标
（1）知道什么是平抛运动；
（2）知道平抛运动的受力特点；
（3）理解平抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动；
（4）知道用描点的方法得到平抛运动轨迹；
（5）会用数码相机来研究物体的运动；
（6）知道利用平抛运动轨迹来分析平抛运动规律的方法。
2．过程与方法目标
（1）通过设计验证抛运动在水平方向做匀速直线运动和在竖直方向做自由落体运动的实验，培养学生的实验设计能力；
（2）通过对平抛轨迹的分析，培养学生数据分析与处理能力；
（3）经历实验探究过程，发现规律，让学生认识到科学探究的意义；
（4）通过分组实验培养学生的交流、合作能力。
3．情感态度与价值观目标
（1）通过展示自然、生活和生产中平抛运动的例子，使学生认识到平抛运动的普遍性，同时认识到物理知识的社会价值；
（2）通过实验设计探究，培养学生的设计探究兴趣与热情；体验到探索自然规律的艰辛与喜悦；培养学生主动与他人合作的精神。
三、教学重点和教学难点
1．教学重点：平抛物体的运动规律；平抛运动规律的得出过程。
因为“平抛运动”是高中物理研究的曲线运动第一个具体实例，其研究思想和方法是研
究其它曲线运动的基础。而课标要求：会用运动合成与分解的方法分析抛体运动；关注抛体
运动规律与日常生活的联系。因此把平抛物体的运动规律和平抛运动规律的得出过程确定为
本节的重点。
2.教学难点：平抛物体的运动的规律得出的过程（也即是平抛物体运动是怎样分解为水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动的？）
由于平抛物体运动规律的分析过程中牵扯到牛顿运动定律，物体的受力分析，运动的
合成与分解，曲线运动的条件等，高一学生对这多方面问题的联系能力尚不成熟，因此平抛
物体的运动的规律得出不仅是重点，同时也本节的难点。
四、教学方法和教学手段
1．教学方法：运用物理“科学探究”教学模式实施教学。
2．教学手段：实验、多媒体辅助。
五、课前准备
1．学生复习力的合成与分解知识。
2．教师准备好实验器材和多媒体课件。
3．教学环境：多媒体实验室，将准备好的实验器材置于学生看不到的地方。
4．教学用具：平抛运动和自由落体运动对比演示仪一套，平抛运动描轨迹演示仪,多媒体课件。
六、教学过程
教学流程图：
复习提问→创设情景引入新课→平抛运动的概念和特点→研究平抛运动的规律→巩固练习小结→作业布置
教学程序
操作方法
设计意图及依据
复习提问
多媒体出示一组曲线运动的图片
复习提问：
1、什么是曲线运动，曲线运动中速度的方向怎样？
2、物体做曲线运动的条件是什么？
3、在一个具体问题中什么是合运动，什么是分运动？
4、什么是运动的合成，什么是运动的分解？
师总结：由前面所学知识，我们知道一个曲线运动，可以分解为两个方向的直线运动进行研究。今天我们就来研究一种特殊的曲线运动。
因曲线运动的基础知识和运动的合成与分解是研究平抛运动的基础。所以课前必须进行诊断补偿、扫清知识缺陷。为本节课的学习组好铺垫。
创设情景
引入新课
演示实验：
小粉笔头沿水平桌面弹出；小球水平抛出。
多媒体出示图片：
播放课件：
水平飞行的飞机上投下的炸弹；沿水平方向射出的子弹。
启发学生观察、思考、然后讨论总结这些物体运动有什么共同的特征，它们属于哪一类运动？引出新课。
感性认识是理性认识的基础，物理教学中，教师要尽可能使学生对所研究的物理问题获得生动具体的感性认识，这是学生进行思维加工的原材料，利于培养学生观察能力、实验能力、思维能力、自学能力以及运用物理知识解决问题的能力。同时也能激发学生探究的兴趣和活跃课堂气氛。
平抛运动的概念和特点
引导学生得出平抛运动的
定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，如果物体仅受重力作用，这样的运动叫做平抛运动。
条件：初速度方向为水平，只在竖直方向受重力作用。运动轨迹是抛物线。
运动性质：平抛运动是匀变速曲线运动
平抛运动的概念和特点主要是从实验中进行分析总结得出。这样设计的目的主要是培养学生观察、思考、归纳总结的能力。
研究平抛运动的规律
进一步研究平抛运动规律
1。出示动画“请你来当飞行员”，
提出问题：我们怎么来研究平抛运动呢？
学生回答：可以利用曾经学过的运动合成与分解的方法来解决。
也就是我们可以化曲为直，那么我们怎样来分解这个平抛运动呢？
学生讨论回答：
提出问题：那么这是大家的猜想，那么大家的依据是什么呢？
学生讨论回答：从力的角度来看平抛运动
水平方向不受外力作用，并且具有一个水平方向的初速度——匀速直线运动。
竖直方向只受重力作用，并且初速度为零——自由落体运动
提出问题：但猜想必须要加以验证，那么同学们我们一起来设计实验来验证这些猜想。
（1）、水平方向的运动规律
首先我们怎样验证该运动水平方向作的是匀速直线运动呢？
最快的方式就是象直线运动一样直接测量，但我们这边没有这种仪器。我们用什么方法解决呢？
用比较法：
①介绍实验装置如下图所示
②介绍实验做法
因A、B两钢球在相同轨道的相同高度无初速度同时滑下，到底端时它们获得的初速度相同，如果能够验证A、B在B球轨道相碰就能证实平抛运动水平方向作的是匀速直线运动。
③操作实验
（2）、竖直方向的运动规律
竖直方向上可能作自由落体运动，怎么验证呢？
生答：同样也可以用比较法来进行验证
教师活动：倾听学生回答，点评。
教师活动：演示平抛运动与自由落体运动。引导学生对两个运动进行比较。
学生活动：学生进行分组实验继续探究：平抛运动竖直方向可分解为自由落体运动。
实验设计：给出足够的时间，分小组设计。提醒学生观察现象：A球和B球落地的先后。
教师活动：帮助总结、点评实验结论：
物体在做平抛运动的过程中，沿竖直方向的运动效果为自由落体运动。
2.进一步研究平抛运动规律
需明确：1、求物体的运动规律，即求出物体任一时刻的位置和速度（也即是位置坐标与时间的函数关系和速度与时间的函数关系，就是通常说的位移公式和速度公式。）2、以抛出点为坐标原点，沿初速度方向为x轴正方向，竖直向下为y轴正方向。从抛出时开始计时，t时刻质点的位置表示为P（x，y），附上坐标图。
学生推导后，教师总结：
课件模拟实验：平抛小球与自由落体小球运动情况的对比分析；平抛运动和自由落体运动的频闪照片分析。由以上两个实验分析讨论，得出结论特点②。
在分析特点②的基础上得出特点③。
出示动画，模拟投弹，激发学生探索规律的热情
把课堂还给学生，学生做课堂的主人，主动思考、讨论，动手动脑共同来完成学习。
这样设计体现领悟、强化和激励原则。学生应在教师引导下,根据已有的知识，主动获取知识、。这样不仅能检测和强化学生对前面知识的理解，又能调动学生学习积极性,使学生获得成就感。
引导学生根据前面所学的知识，继续分析、讨论、总结，共同得出结论。培养学生的分析归纳能力和合作的意识。
课堂小结
引导学生自己总结本节课所学的概念，规律和物理方法
一、平抛运动
定义：物体以一定的初速度沿水平方向抛出，不考虑空气阻 力，物体只在重力作用下所做的运动。
条件：v0水平, 只受重力
3.运动性质：匀变速曲线运动
二、研究方法：
化曲为直 化繁为简
三、提出猜想---设计实验--得出结论
引导学生体会本节课的物理思想和方法；
培养学生善于总结的好习惯。
课件16张PPT。普通高中课程标准实验教科书人教版 物理必修2《平抛运动》1、什么是曲线运动？曲线运动中速度的方向有怎样的特点？2、物体做曲线运动的条件？3、在曲线运动中，各个分运动之间有什么关系？知识回顾 同学们能得出怎样相同的规律?平 抛 运 动一、定义： 具有水平初速度且只在重力作用下所作的曲线运动叫做平抛运动。二、特点：
（1）初速度方向为水平，（2）只受重力作用。
三、性质：加速度恒为g的匀变速曲线运动 探 究 平 抛 运 动 的 规 律化曲为直轨迹是曲线猜想：0G自由落体运动V0不受力 匀速直线运动究 怎样验证我们的猜想？ （思考讨论） 探究水平方向和竖直方向的运动规律： 结论：做平抛运动的物体；1、在水平方向上由于不受力，将做匀速直线运动2、在竖直方向上物体的初速度为0，且只受到重力作用，物体做自由落体运动。 水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由
落体运动合成就是平抛运动。 速度大小
方向时间为t时，物体运动到点P处位移大小：
方向：时间为t时，物体运动到点P处小试牛刀训练题1.关于平抛运动的描述正确的是
A 平抛运动的速度在时刻变化
B 平抛运动的加速度在时刻变化
C 平抛运动是匀变速运动.
D 平抛运动的速度不可能竖直向下（ ）ACD应用提高
1.轰炸机以30ｍ/s的速度，在距海面ｈ＝４５ｍ高处飞行，投射一艘静止的敌舰，不计空气阻力。请算出：(1)炮弹从投出到落水所用的时间；(2)飞机投弹点距敌舰的水平距离。
请你来当飞行员 练2. 用m、v0、h分别表示平抛运动物体的质量、初速度和抛出点离水平地面的高度。在这三个量中：
A．物体在空中运动的时间是由 决定的。
C．落地时瞬时速度的大小是由 决定的。 D．落地时瞬时速度的方向是由 决定的。 hV0和hV0和hV0和h B．在空中运动的水平位移是由 决定的。 思考与讨论：
练3.如图所示，以10 m/s的水平速度抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角θ=300的斜面上，则物体飞行的时间是多少? 物体的位移是多少？(取g=10 m/s2)
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?小结本节课我们学习的主要内容是： 一.平抛运动
定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力
作用下所做的运动。
条件：有一定的水平初速度；忽略空气阻力；只受重力的作用。
二、竖直方向的运动规律
受力情况： 只受重力作用 无初速度
结论：平抛运动在竖直方向上的分运动是自由落体运动．
三、水平方向的运动规律
受力情况：不受力 初速度情况：有
结论：平抛运动在水平方向的分运动为匀速直线运动．
四、物理研究方法： 提出猜想——设计实验——得出结论
《平抛运动》评测练习
1.关于平抛运动的描述正确的是 （ ）
A 平抛运动的速度在时刻变化 B 平抛运动的加速度在时刻变化
C 平抛运动是匀变速运动. D 平抛运动的速度不可能竖直向下
2.应用提高：轰炸机以30ｍ/s的速度，在距海面ｈ＝４５ｍ高处飞行，投射一艘静止的敌舰，不计空气阻力。请算出：(1)炮弹从投出到落水所用的时间；(2)飞机投弹点距敌舰的水平距离。
3.（变形提高）轰炸机以30ｍ/s的速度，在距海面ｈ＝４５ｍ高处飞行，追击一艘 以10ｍ/s的速度逃跑的敌舰，不计空气阻力。请算出：(1)炮弹从投出到落水所用的时间；(2)飞机投弹点距敌舰的水平距离。
4.如图所示，以10 m/s的水平速度抛出的物体，飞行一段时间后，垂直地撞在倾角θ=300的斜面上，则物体飞行的时间是多少? 物体的位移是多少？(取g=10 m/s2)
