《卡瓦变形记——体验设计实践》教学设计
一 、教材内容分析：
“体验设计实践”是地教版通用技术教材必修1的第三章内容。
《技术与设计1》前两章是对设计与技术的基本知识点的讲解，而从第三章开始学生变由一种理论知识的学习进入到实践环节，让学生在实践中提升对基本知识点的认识和理解，当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济的到来，更是呼唤着创新性的人才。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所以同学们我们现在不只需要纸上谈兵，我们更需要的是把书本知识搬到生活中，让他更好的服务与人。
二 、教学对象分析
由于学生刚刚接触通用技术课程，虽然他们对技术有一些感性认识，但对其内涵并不是很清楚。由于大部分学生缺乏生活经验，再加上所学到的知识都是理论性的，所以学生很难把理论知识与技术产品有机地联系起来。特别是学生对技术与社会、技术与自然的相互作用比较陌生，难于理解。因此教师要当好学生走进技术世界的领路人。
三、教学目标
1知识与技能
了解发现问题在设计过程中的地位和作用，明确发现问题的重要性
能结合自己亲身经历和日常生活尝试发现问题。
2过程与方法
（1）能结合案例比较和判断问题价值，能够根据设计对象和现有的工作条件列出具体的设计要求。
（2）基本掌握用调查、探讨、讨论的方法来征集和处理他人意见
3情感态度与价值观
养成细心观察生活、主动发现问题的意识，形成对问题及问题价值的敏感性。
实践能力的核心是解决问题的能力和动手操作的能力，让学生体验设计的成就感，促使动手实践。
四、教学策略和方法
策略：选择贴近学生生活、便于理解和鲜活有趣的案例。通过教师引导和学生参与讨论的双边活动，使学生知道技术的发展过程，感受技术的价值所在。
方法：采用师生互动探究式的教学方法。
五、教学准备
直观图片、详实文字资料、视频资料和多媒体课件
六、课时分配1课时
七、教学流程
教学过程
教学环节
教师引领
学生活动
设计意图
案列欣赏，创设情境
这份通知相信大家都不陌生，这是第五届“未来科学家”创新大赛通知，宣布这个通知时好多同学给我说的第一句话就是：“这个太难了”“不会做”“我才高中生根本做不出来”等等这样的说词。接下来我们来欣赏一个国外的小设计，看看大家的观点能不能有所改变。
（2）视频：国外一个搬砖工人发明的“搬砖神器”——一切知识都是从直接经验发源的（毛泽东）
陶行知先生早在1934年就明确提出了“处处是创造之地，天天是创造之时，人人创造之人”。再结合刚刚这个小案例，由此可见创新并不神秘。设计就源于生活，我们是“四有”新人，所以我们更应该用知识武装自己。
学生纷纷点头附和，谈论自己当时毫无头绪觉得很难……
学生观看案例
这个活动是学生刚刚参加完的一个亲身体验应该记忆犹新，同时在参加的时候碰到好多困难，所以在这引出来容易引起学生的共鸣，为接下来的教学做好铺垫。
由搬砖工的发明引入，该案例即可以引导学生进行思考，又可以增强学生的自信心。
知
识
点
回
顾
通过前面的学习我们已经了解了设计，创新之类的相关基本知识点，现在请大家思考这样一个问题：发明就是创新吗？
并把导学案填完：
1什么是设计？
2设计的一般过程是什么？
自主回顾知识点完善导学案相关知识点
引导学生分析案例，及复习了设计的一般过程，又使学生认识到发现问题的重要价值，指出发现问题的地位和作用。
讲
授
新
课
有句话是这样说的：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”那么接下来我们要变身科学家来完成的一件大事——结合我们所学知识来武装卡瓦。我们有知识、有能力、有头脑更主要的是我们有团队。所以本节希望大家好好利用我们的资源成功体验一次设计。
一、首先看一下这节课我们的目标：
1、了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能。
2、明确发现问题的重要性。
3、知道设计过程中可能产生多个方案；理解设计过程需要不断优化。
二、整节课的主线：
发现问题——明确要求，进行设计定位——制定设计方案——评价与优化方案
三、上次假期我曾经给大家安排了一个小任务——利用手里的一切资源搜集卡瓦相关资料，下面请大家注意观看以下视频资料开启我们的创新之路。
热熔连接以及卡瓦使用视频
设计的过程，实际上就是解决某个问题的途径的过程。
爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要！
通过大家自己搜集的相关信息以及图片和视频的展示请大家回答下面问题：
问：小组讨论在卡瓦的使用过程中，你发现了哪些你觉得需要改进的地方？（发现问题，明确要求）
四、发现一个值得解决的问题就是提出了设计课题，然后明确解决这个问题的具体要求，也就是明确设计定位。
设计定位主要包含：设计课题、设计要求（包括应达到的标准和所受的限制。设计要求体现了该项设计所要达到的目标。有了目标，接下来的方案制定等工作才会有方向和依据。）
问：现在大家根据小组探讨的问题对小组问题进行设计定位。
五、师：经过刚才的环节相信大家对于自己的作品已经充满了信心，并且也简单的对大家进行了描述，现在大家想不想用一种更加形象直观的方法把自己的作品展现给大家让大家更加清晰的认识你的设计？
问：好接下来请同学们根据自己的设计定位，以及对手的描述进收集信息构思设计方案（根据设计课题的要求，借鉴现有信息，形成想法，并逐步加以发展和完善。进行平面构思。）并用草图(采用徒手绘画来完成，就是只用铅笔，不用尺和其他绘图工具的绘图技能)表达构思。
爱因斯坦：在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。
通过前面的学习，我们体会到设计方案构思是一种创造性的工作。即使是一个简答的产品，其设计方案构思也不会是单一的，所以我们应该采取科学的态度，实事求是，具体情况具体分析，一局设计的基本原则来评价设计方案，设计方案的优劣，结论总是相对的，应当尽量在可能的条件下吸收各方案的优点来优化方案。
听
讲
小组讨论交流各自发现的问题
小组采用“头脑风暴”方法根据自己发现的问题进行探讨并最终进行设计定位。
学生独立完成草图，进一步对构思进行完善
设置悬念引发学生求知欲望
让学生明确本节知识点
理清设计的思路
通过该视频的展示以及学生自己所搜集到信息进一步了解有关卡瓦的相关知识，在这一环节中对学生搜集信息整理信息的能力的考察。创设情景，引导学生自主探究。
让学生通过自己分析，找出问题的来源，从而引出主动发现问题的重要性。
使学生了解信息收集的方法，并引导学生观察日常生活发现问题
。
拓
展
延
伸
大家再次回忆一下在进行热熔连接时除了对于卡瓦发现的问题，还有没有其他的你觉得需要改进的地方？
小组进行信息合并探讨问题
拓展学生发现问题的思路
课
堂
小
结
当今世界，科学技术突飞猛进，知识经济的到来，更是呼唤着创新性的人才。“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”所以同学们我们现在不只需要纸上谈兵，我们更需要的是把书本知识搬到生活中，让他更好的服务与人。
通过对卡瓦的设计这节课我们进一步加深了对设计的一般过程的了解：发现问题——明确要求，进行设计定位——制定设计方案——评价与优化方案
让学生对本节课有一个更加系统的认识，方便以后的实践活动
课
下
作
业
请同学们在课下利用所学知识对以下环节进行完善补充：
设计作品的：
1、创意说明：
2、主要创新点：
3、应用的科学原理：
4、作品绘图：
使学生形成一个完整的设计方案
板
书
设
计
体验设计实践——卡瓦变形记
设计
设计的一般过程
体验设计实践：
1、发现问题
2、明确要求，进行设计定位
3、制定设计方案
设计课题一
设计课题二
设计课题三
……
4、评价与优化方案
课件21张PPT。课题：体验设计实践—卡瓦变形记
学科：通用技术
年级：高一年级
版本：地质出版社
“未来科学家”创新大赛通知设计源于生活知识点回顾1、什么是设计？2、设计的一般过程是什么？问题求解的计划过程发现与明确问题—制定设计方案—制作原型或模型—优化设计方案—编写产品使用说明书
1、了解技术设计的基本知识，初步掌握技术设计的一般程序和基本技能。
2、明确发现问题的重要性。
3、知道设计过程中可能产生多个方案；理解设计过程需要不断优化。 教学目标1234发现问题明确要求，设计定位制定设计方案评价与选择方案构思体验设计实践发现问题，提出设计课题1卡瓦使用卡瓦使用卡瓦使用卡瓦使用爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要！小组讨论探究最终确定小组问题。发现问题制定设计方案评价与选择构思方案进行设计定位设计要求：包括应达到的标准和所受的限制。设计要求体现了该项设计所要达到的目标。有了目标，接下来的方案制定等工作才会有方向和依据。制定设计方案评价与选择构思方案发现问题制定设计方案评价与选择构思方案进行设计定位1、设计课题一：
设计要求：2、设计课题二：
设计要求：3、设计课题三：
设计要求：明确要求，进行设计定位——卡瓦的设计要求发现问题制定设计方案评价与选择构思方案进行设计定位设计方案的制定2收集信息构思设计方案（根据设计课题的要求，借鉴现有信息，形成想法，并逐步加以发展和完善。进行平面构思。）并用草图(采用徒手绘画来完成，就是只用铅笔，不用尺和其他绘图工具的绘图技能)表达构思。发现问题制定设计方案评价与选择构思方案进行设计定位评价设计方案的优劣，结论总是相对的，应当尽量在可能的条件下吸收各方案的优点来优化方案！制定设计方案发现问题制定设计方案评价与选择构思方案进行设计定位拓展延伸3爱因斯坦：在科学上，每一条道路都应该走一走。发现一条走不通的道路，就是对于科学的一大贡献。拓展延伸评价与选择构思方案课后巩固与完善4课题完善设计作品的：
1、创意说明：
2、主要创新点：
3、应用的科学原理：
4、作品绘图：
本节课是在导学案引导下完成的
知识回顾：
什么是设计？
设计的一般过程是什么？
（1）热熔连接：指非金属与非金属之间，经过加热升温至（液态）熔点后的一种连接方式。并需要检查夹具内夹瓦（卡瓦）是否与焊接的管材规格是否一致。
（2）热熔连接的主要步骤：材料准备——夹紧（根据所焊制的管材、管件选择合适的卡瓦夹具，夹紧管材，为切削做好准备。）——切削——对中——切换——熔融对接——冷却——对接完成。卡瓦的安装需要根据所夹管材直径大小调整尺寸然后统一由螺丝固定好。
根据所知信息发现问题，小组讨论，最终确定小组问题。
3、明确要求，进行设计定位
设计课题
设计要求（解决这个问题的具体要求、或者想要达到一个什么样的效果）
4、制定设计方案
热熔连接步骤：热熔连接具有成本低、管道接口质量好、不需要管件等优点而被大量使用。pe管耐磨、耐腐蚀性强，应用十分广泛，pe管道的种类和用途也很多。
收集信息构思设计方案进行平面构思
5、课后完善课题
设计课题
（1）创意说明：
（2）主要创新点：
（3）应用的科学原理：
（4）作品绘图：
