四年级下册科学教案－9 笔杆上橡胶套的作用 鄂教版
文档属性
| 名称 | 四年级下册科学教案－9 笔杆上橡胶套的作用 鄂教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 9.2KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 鄂教版 | ||
| 科目 | 科学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-11 17:43:47 | ||
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文档简介
笔杆上橡胶套的作用
教学内容：《笔杆上橡胶套的作用》是鄂教版教材四年级科学下册第二单元学习用品的第三课。
教材简析：
学习用品中蕴含的科学知识很多，本课从研究笔杆上橡胶套的作用入手，引导学生认识摩擦力，认识摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关，认识事物之间是相互联系和制约的。
本课内容分为三部分：
第一部分：感知摩擦力。通过两次亲身体验，使学生感受到摩擦力的存在及其作用。
第二部分：研究影响摩擦力大小的因素。教材通过让学生经历：提出问题——猜想与假设——制定计划——试验、观察——收集整理信息——思考与结论——表达与交流的探究全过程，得出自己的结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，反之越小。
第三部分：运用知识，解决实际问题。教材为学生提供了几张常见的图片，帮助学生理解人们是怎样根据需要，增大和减小摩擦力的。
教学目标：
过程与方法
会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象知道橡胶套的作用；建立摩擦力概念，能说出什么是摩擦力。
知识与技能
1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论；
2、能举例说明摩擦力大小在生产生活中的应用；
3、知道增大或减小摩擦力的方法。
情感、态度与价值观
1、能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣及与人合作的快乐。
2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：知道什么是摩擦力和影响摩擦力大小的因素是什么。
教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教学方法：实验观察
教学准备：钩码盒、测力计、砂纸、玻璃、木板、多媒体课件、实验记录单
教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：（出示一根接力棒）看，老师这儿有根接力棒。请两位同学上来，他们各自用一只手各握一端，使劲儿往自己这边儿拉。谁先拉过来谁就赢。谁来？
（点一高个子男生和一矮个子女生）
咱们先来预测一下，他倆谁会赢。
（学生预测男生赢）
好，比赛——开始！
（学生游戏，女生获胜）
师：出乎意料吧！为什么呢？
男生：我这端太滑了，握不紧。
师：（问女生）你这头儿呢？
女生：我这端有橡胶套，握得很紧，感觉有种阻碍的力。
二、研究影响阻力大小的因素
1、根据刚才的游戏，猜一猜阻力的大小可能和哪些因素有关？可以在小组里讨论一下，把你们的预测填在科学记录纸上。
2、汇报、交流：阻力力的大小可能与物体表面粗糙程度有关，可能和物体的重量有关。（教师根据学生汇报记相关记录）
3、学生实验验证。
（1）谈话：刚才我们凭感觉作出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的假设。你们愿意用实验来证明自己的假设吗？
（2）小组讨论：你们打算怎样来研究呢？请在小组里面商量一下，可以把你的方法写出来，也可以画出来。
（3）汇报交流：谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍？
（4）谈话： 刚才同学们想出了不少方法，现在就根据你们设计的方法来实验，别忘了把记录填写好。
（5）学生探究。
4、分析数据
（1）学生汇报实验数据，交流。
（2）交流探究结果： 你们发现了什么？
小结： 物体表面越粗糙，阻力越大；当接触面一样的时候，物体重大，阻力小。
三、总结摩擦力
1、像这种阻力叫做摩擦力。什么叫摩擦力呢？
2、讨论摩擦力产生条件。
师：那么，产生这种滑动摩擦力的条件是什么呢？
（板书：产生条件）
生：我觉得是要动起来。
生：还要有两个物体。
师：（演示手与黑板不接触）大家看，老师的手放在这里，与黑板之间有这种滑动摩擦力吗？
生：没有。
师：为什么呢？
生：没有接触啊。
师：（手接触黑板但不滑动）这时候有吗？
生：没有。
师：为什么？
生：没有滑动。
师：（手接触黑板并滑动）这样呢？
生：有。
师：现在，谁来总结滑动摩擦力的产生条件。
生：我认为要产生这种滑动摩擦力，要有两个物体，它们要互相接触，还要在接触面上滑动起来。
3、同学们每天都要用到笔，观察:笔上有什么？（橡胶套）它有什么作用呢?
(板书课题)
4、课前的游戏谁能解释一下？
四、拓展运用
1、课件演示（自行车刹车装置、自行车把手上的花纹、机器加润滑油、滑雪板等）分辩观察生活中哪些是增大摩擦，哪些是减小摩擦力。说说其依据。
2、还有这样的例子吗？交流。
3、练习：
A.为什么要给机器加润滑油？
B.体操运动员为什么要在比赛前擦镁粉呢？
4、利用所学知识解决雪地里的汽车行路问题。
评析：（再次调动学生的生活经验，让学生学得的知识得以应用，用所学知识解决生活中的实际问题，体现了“从生活走向生活，从科学回归生活”的科学课程理念。）
五、总结并延伸
通过刚才的学习：
1、关于摩擦力，你已经知道些什么？
2、你还想了解些什么？
3、摩擦力还与什么有关呢？有兴趣的同学课后可以设计实验继续进行研究。
六、板书设计：
笔杆上橡胶套的作用
表面粗糙 -摩擦力大
表面光滑 -摩擦力小
物体重 摩擦力大
物体轻 摩擦力小
教学内容：《笔杆上橡胶套的作用》是鄂教版教材四年级科学下册第二单元学习用品的第三课。
教材简析：
学习用品中蕴含的科学知识很多，本课从研究笔杆上橡胶套的作用入手，引导学生认识摩擦力，认识摩擦力的大小与物体表面粗糙程度有关，认识事物之间是相互联系和制约的。
本课内容分为三部分：
第一部分：感知摩擦力。通过两次亲身体验，使学生感受到摩擦力的存在及其作用。
第二部分：研究影响摩擦力大小的因素。教材通过让学生经历：提出问题——猜想与假设——制定计划——试验、观察——收集整理信息——思考与结论——表达与交流的探究全过程，得出自己的结论：物体表面越粗糙，摩擦力就越大，反之越小。
第三部分：运用知识，解决实际问题。教材为学生提供了几张常见的图片，帮助学生理解人们是怎样根据需要，增大和减小摩擦力的。
教学目标：
过程与方法
会做笔杆上橡胶套的对比实验，能根据实验现象知道橡胶套的作用；建立摩擦力概念，能说出什么是摩擦力。
知识与技能
1、会做影响摩擦力大小因素的对比实验，能根据实验现象得出影响摩擦力大小因素的结论；
2、能举例说明摩擦力大小在生产生活中的应用；
3、知道增大或减小摩擦力的方法。
情感、态度与价值观
1、能积极主动地做各项对比实验，体验探究的乐趣及与人合作的快乐。
2、意识到摩擦力既能给人们带来好处，也存在着负面影响。
教学重点：知道什么是摩擦力和影响摩擦力大小的因素是什么。
教学难点：什么是摩擦力及摩擦力的应用。
教学方法：实验观察
教学准备：钩码盒、测力计、砂纸、玻璃、木板、多媒体课件、实验记录单
教学过程：
一、导入新课。
师：同学们，喜欢玩游戏吗？
生：喜欢。
师：（出示一根接力棒）看，老师这儿有根接力棒。请两位同学上来，他们各自用一只手各握一端，使劲儿往自己这边儿拉。谁先拉过来谁就赢。谁来？
（点一高个子男生和一矮个子女生）
咱们先来预测一下，他倆谁会赢。
（学生预测男生赢）
好，比赛——开始！
（学生游戏，女生获胜）
师：出乎意料吧！为什么呢？
男生：我这端太滑了，握不紧。
师：（问女生）你这头儿呢？
女生：我这端有橡胶套，握得很紧，感觉有种阻碍的力。
二、研究影响阻力大小的因素
1、根据刚才的游戏，猜一猜阻力的大小可能和哪些因素有关？可以在小组里讨论一下，把你们的预测填在科学记录纸上。
2、汇报、交流：阻力力的大小可能与物体表面粗糙程度有关，可能和物体的重量有关。（教师根据学生汇报记相关记录）
3、学生实验验证。
（1）谈话：刚才我们凭感觉作出了自己的假设，但在科学研究中仅仅凭感觉是不够的，还需要同学们通过亲自做实验来证明自己的假设。你们愿意用实验来证明自己的假设吗？
（2）小组讨论：你们打算怎样来研究呢？请在小组里面商量一下，可以把你的方法写出来，也可以画出来。
（3）汇报交流：谁愿意把你们组的方法给大家介绍介绍？
（4）谈话： 刚才同学们想出了不少方法，现在就根据你们设计的方法来实验，别忘了把记录填写好。
（5）学生探究。
4、分析数据
（1）学生汇报实验数据，交流。
（2）交流探究结果： 你们发现了什么？
小结： 物体表面越粗糙，阻力越大；当接触面一样的时候，物体重大，阻力小。
三、总结摩擦力
1、像这种阻力叫做摩擦力。什么叫摩擦力呢？
2、讨论摩擦力产生条件。
师：那么，产生这种滑动摩擦力的条件是什么呢？
（板书：产生条件）
生：我觉得是要动起来。
生：还要有两个物体。
师：（演示手与黑板不接触）大家看，老师的手放在这里，与黑板之间有这种滑动摩擦力吗？
生：没有。
师：为什么呢？
生：没有接触啊。
师：（手接触黑板但不滑动）这时候有吗？
生：没有。
师：为什么？
生：没有滑动。
师：（手接触黑板并滑动）这样呢？
生：有。
师：现在，谁来总结滑动摩擦力的产生条件。
生：我认为要产生这种滑动摩擦力，要有两个物体，它们要互相接触，还要在接触面上滑动起来。
3、同学们每天都要用到笔，观察:笔上有什么？（橡胶套）它有什么作用呢?
(板书课题)
4、课前的游戏谁能解释一下？
四、拓展运用
1、课件演示（自行车刹车装置、自行车把手上的花纹、机器加润滑油、滑雪板等）分辩观察生活中哪些是增大摩擦，哪些是减小摩擦力。说说其依据。
2、还有这样的例子吗？交流。
3、练习：
A.为什么要给机器加润滑油？
B.体操运动员为什么要在比赛前擦镁粉呢？
4、利用所学知识解决雪地里的汽车行路问题。
评析：（再次调动学生的生活经验，让学生学得的知识得以应用，用所学知识解决生活中的实际问题，体现了“从生活走向生活，从科学回归生活”的科学课程理念。）
五、总结并延伸
通过刚才的学习：
1、关于摩擦力，你已经知道些什么？
2、你还想了解些什么？
3、摩擦力还与什么有关呢？有兴趣的同学课后可以设计实验继续进行研究。
六、板书设计：
笔杆上橡胶套的作用
表面粗糙 -摩擦力大
表面光滑 -摩擦力小
物体重 摩擦力大
物体轻 摩擦力小