四年级下册科学教案－17《沉浮的秘密》 鄂教版 表格式

课 题
沉浮的秘密
课 型
探究课
课 时
1课时
单 位
教 者

年 级
四年级（下册）
教 学
目 标
知道影响物体沉浮的因素是什么。
初步感知“大小一定的物体，比水轻的会浮，比水重的会沉”。
能做控制变量的简单探究性实验。
能用不同的方式分析，对现象做出合理的解释。
乐于用学到的科学知识改善生活，意识到科学技术会给人类和社会发展带来好处。
教学重点
用控制变量的科学方法，探究物体沉浮的原因。
教学难点
学习用分析的方法研究影响沉浮的因素。
教具学具
苹果、石头、铁钉、气球、乒乓球、黄瓜、蜡头；四个大小一样的塑料瓶、沙子、锯末；橡皮泥;天平等。
教学环节
教 师 活 动
学 生 活 动
设 计 意 图
一、
激发兴趣

二、
探究沉浮
深化认知
三、
总结延伸


出示课件：这是什么？（潜水艇）
问：潜水艇有什么特点？观看潜水艇的视频。
提问：是否所有的物体都像潜水艇那样因为重量的原因而沉浮呢？
揭示主题。
观察实验
⑴推测这些材料（苹果、石头等）放入水中是沉还是浮？
⑵提问：你认为物体的沉浮跟什么有关？
⑶反问：重的物体就沉，轻的物体就浮，是这样吗？
演示实验
大小不同的木块、玻璃片，放到水中，沉浮情况怎样？
提问：这和我们的猜想的结论一样吗？为什么?
3,变量实验
引导学生设计实验。
组织学生实验①：大小相同的塑料瓶，分别装有沙子、水、锯末，放到水中，观察沉浮情况。
组织学生汇报实验结果。
大小：沙子＝水＝锯末
重量：沙子＞水＞锯末
沉浮： 沉 中 浮
组织学生实验②：重量相同的水和橡皮泥，放到水中，观察沉浮情况。
组织学生汇报实验结果。
大小：橡皮泥1＜水＜橡皮泥2
重量：橡皮泥1＝水＝橡皮泥2
沉浮： 沉 中 浮
1,总结
通过实验，你认为物体沉浮的因素是什么？
2,延伸
研讨：怎样让水中马铃薯浮起来？
1，学生观察，判断，分析。
2，总结：潜水艇沉浮跟自身重量有关：自身重就沉，自身轻就浮。
1，推测、记录
2，推测沉浮：大小、重量等
3，学生思考并回答
判断并说出沉浮
学生思考并说出原因
设计实验设想
分组实验①，观察记录
汇报交流实验结果
沙子——沉
水 ——中间
锯末——浮
8，分组实验②，观察记录
汇报交流实验结果
橡皮泥1——沉
水 ——中间
橡皮泥2——浮
总结汇报影响沉浮的因素：
同材料物体跟自身重量有关；
不同材料物体：大小一定，重的沉，轻的浮；重量一定，体积大浮，体积小浮。
课后研究，：让马铃薯在水中浮起来的方法。
通过观看视频和图片，增强学生学习兴趣，易引起学生思考。

通过学生的讲述，让学生全面感知，不仅锻炼能力，也为下一步探究做好准备。


通过一系列的实验，让学生观察记录，交流，使学生充分认识沉浮及影响因素，提高科学探索能力。
通过实验，引
领学生进行自主探究活动，激起其探究的欲望
学生自行设计制作并实验，充分展示学生的能力，发挥个人才能，加深探究深度。
通过学生自己总结，对本课的认知有充分的认识，达到解决重难点的目的，提高探知能力。
以课外延伸形式，让探索过程延长，已保持学生的探索兴趣，使探索更加充分，具体。
板书设计
17.沉浮的秘密
推测：大小 大小：沙子＝水＝锯末
重量 重量：沙子＞水＞锯末
面积
沉浮： 沉 中 浮



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