《用色彩表达情感》教学设计
教学目标
1．知识与技能：了解色彩承载的相关情感，学会用色彩表达情绪，情感。
2．过程与方法：通过师生对作品艺术形象的分析、评述作品所表达的情感，帮助学生感知不同色彩及时色彩搭配传达的不同情感特点，提高学生对色彩的感悟能力。
通过恰当的练习，使学生亲自实践用色彩表达情感，以深化对本课所学知识的掌握，提高学生对美术作品的综合欣赏能力和表现能力。21世纪教育网版权所有
3．情感、态度、价值观：培养、激发学生对生活的热爱及学会观察生活的能力。培养学生认真学习的态度和探索新知识的兴趣；培养学生以审美之心来感受生活，看待社会。
教学重点：
了解色彩与情感的表达关系，感觉色彩带来的心理效应。学习用色彩表达思想情感。
教学难点：
如何以范例作品中的色彩打动学生，使学生理解并认识到色彩传达出的情感，产生与作者的心理共鸣。
教学准备：教学课件PPT 多媒体 道具
课时：1课时
教学模式：造型.表现
教学过程：
一．组织教学,检查学具
二．图片导入新课
板书课题《用色彩表达情感》
三．新授
1.提问：同学们知道什么是色彩情感？
色彩本身没有情感，情感的发生是因为人看到色彩时产生的联想和心理感应。
2.接下来我们具体从色彩联想和色彩情感分析出发。
3.除了红色以外，我们还有其它的颜色吗？
4.欣赏图片，得出结论不同色彩给人不同的心理感应。
5.色彩的情感表达：色彩与味觉。
6.猜一猜？这一组图片带给你怎样的味觉感受？
7.我们学习了色彩与味觉，我们再来学习一下色彩与视觉上的关系。这组图片的包给你的感受哪个轻？哪个重？
8.哪个的色彩明快？哪个的色彩忧郁？
9.色彩与听觉的关系。聆听两段音乐有什么不同？带给你什么感受？
10.课件展示《百老汇爵士乐》。教师分析:这个作品是蒙德里安的抽象画，他的灵感来自美国纽约城市街景、夜幕下的灯光闪烁、爵士乐舞队创作而得出的。运用红黄蓝三原色小矩形的彩线条为主。21教育网
11.我们通过名家作品可以学习到色彩与听觉有情感联系。接下来我们一起欣赏，其他画家是如何用色彩表达情感的。
12.梵高的向日葵，主要运用了什么颜色？表达了什么情感？小组讨论。
13.我们在欣赏这张图片？它主要用的颜色是什么？他想表达的情感是怎样的？
14.我们看到色彩比较明亮和色彩比较暗沉的，我们再来对比一下点线面形式的吴冠中的抽象画。他的创作灵感来自于生活当中的粉墙、黑瓦、绿树、红灯笼。21cnjy.com
15.那同学们要知道抽象画基本造型元素有点、线、面、色。同一种造型元素也有不同的感受，以线为例强硬的，愉快的，柔和的。21·cn·jy·com
16.请欣赏线面不同的情感表达作品。不同人看到同一个颜色也会有不同的情感。
四、教师示范：
1.教师示范:我的人生（抽象表达）
2.教师示范:春天的郁金香（具象表达）
3.看视频《春天的郁金香》
4.欣赏学生作品，并讲解具体的操作步骤。
五．学生实践及要求：老师巡回指导
艺术实践及要求的讲解
六．作品展示与评价
七．拓展延伸
拓展:希望同学们通过今天学习的用色彩表达情感，能够运用到我们生活当中。
板书设计：
用色彩表达情感
色彩的联想
A具象联想
B抽象联想
色彩的情感表达
作品展示
课件29张PPT。用色彩表达情感人美版 八年级上人民美术出版社8年级上册第4课用色彩表达情感什么是色彩的情感？ 色彩本身没有情感，它是因为人看到色彩时产生的心理感应和联想。色彩的联想具体联想国旗、火焰、鲜血…热情、温暖、警告…←←色彩的联想不同的色彩给人不同的心理感应（情感）色彩与味觉→猜一猜？色彩的轻重色彩与听觉 聆听两段音乐有什么区别？带给你的什么感受？刚才的哪段音乐和这个美术作品情感最接近？蒙德里安《百老汇爵士乐》小组讨论色彩：色彩鲜艳梵高 油画《向日葵》情感：热爱生命、生活色彩：灰暗、沉 重情感：忧郁、悲凉、苦难名画赏析毕加索 壁画《格尔尼卡》吴冠中《吴家作坊》→→名画赏析抽象画基本造型元素：点、线、面、色 同一种造型元素也有不同的感受。以线为例，有强硬的、愉快的、柔和的、线也有不同表情。线、面的不同情感表达教师示范：我的人生（先苦后甜）第三步：铺甜色第一步：起稿 第二步：铺苦色第四步：调整画面 教师示范：春天的郁金香 学生作品欣赏学生作品欣赏根据发的素材表达快乐、宁静、忧伤、幸福、紧张等。艺术实践及要求1、直接用黑色勾线笔起稿。
2、画面中尽量运用点、线、面、色彩来完成色彩情感的表达。
3、作品表现可具象也可抽象，主要是大胆的用色彩表现情感。
展示与评价拓展：色彩运用到生活中谢谢指正谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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