1.4《我们离不开呼吸》习题
一、填空题
1、呼吸道包括_______、______、_______、________、________。
2、人体通过_______与外界的空气进行交换。
3、支气管在肺里不断分支，在细支气管的末端形成许多_______。
4、_______是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内。
5、_______是控制呼吸的主要肌肉。
6、人体内产生了________并随着呼气排出体外。
二、判断题，对的打√，错的打?
1、人体吸入的气体大部分是氧气，而呼出的气体大部分是二氧化碳。（ ）
2、平静呼气时，胸廓容积缩小，肺内气体的气压升高。（ ）
3、呼出的气体能使石灰水变得浑浊。（ ）
4、空气中的氧气到达肺泡后由血液运输到全身各处，供人体各项生命活动使用。（ ）
5、吸气时，气体经过的器官是肺→ 支气管→气管→喉→咽→鼻腔。（ ）
三、填图题
四、实验题
某组同学在做实验，验证吸入和呼出的气体是否一样。具体操作如下：
①在两个烧杯中分别倒入50毫升的澄清石灰水
②用洗耳球向其中一杯澄清石灰水里反复注入空气
③通过吸管向另一杯澄清石灰水中吹气
观察到的现象是：A杯中的水______，B杯中水_______。
这种现象说明：____________________________________。
五、问答题
1、人为什么要不停的呼吸？
2、人体的呼吸系统是由什么组成的？
参考答案
一、填空题
1、鼻 咽 喉 气管 支气管
2、呼吸系统
3、肺泡
4、肺
5、膈
6、二氧化碳
二、判断题
1、?
2、√
3、√
4、√
5、?
三、填空题
①鼻腔 ②气管 ③左支气管 ④左肺 ⑤咽 ⑥喉 ⑦右支气管 ⑧右肺
四、实验题
不浑浊 浑浊 人体呼出的气体中有二氧化碳
五、问答题
1、人体必须利用大量的（氧气）把一切营养物质转化为可供人体直接吸收的东西，同时需要把体内产生的（二氧化碳）及时排出体外。
2、人体呼吸系统是由呼吸道和肺组成的，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
粤教版科学六年级上册1.4《我们离不开呼吸》教学设计
课题
我们离不开呼吸
单元
1
学科
科学
年级
6
学习
目标
科学知识
1、呼吸器官名称、位置、功能
2、吸气和呼气经过和原理
3、吸入和呼出气体成分
4、呼吸运动的作用
科学探究
1、猜测并间接获得呼吸时气体经过的器官
2、亲自感受吸气和呼气胸部的变化
3、尝试用实验的方法验证吸入和呼出气体的不同
科学态度
1、激发探究人体奥秘的好奇心
2、爱护呼气器官，珍爱生命
重点
1、呼吸器官名称、位置、功能
2、吸气和呼气经过和原理
3、吸入和呼出气体成分
4、呼吸运动的作用
难点
1、猜测并间接获得呼吸时气体经过的器官
2、亲自感受吸气和呼气胸部的变化
3、尝试用实验的方法验证吸入和呼出气体的不同
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
展示图片，创设问题情境：
琪琪在游泳馆门外看见波波手里拿着呼吸管，问道：“你拿着的这个东西有什么用？”波波说：“我要去浮潜。”浮潜为什么要带呼吸管？
学生回答：人类时刻都离不开呼吸。潜水时，人们需要借助潜水装备，才能维持人体在水中的正常呼吸。
创设情境，激发兴趣
讲授新课
一、活动1：追踪气体进出人体的路线
1、活动与感受
请先深吸一口气，再缓缓呼出，感受呼吸过程中气体经过了人体的哪些器官。
2、呼吸系统
（1）导入
人体通过呼吸系统与外界的空气进行交换。
（2）呼吸系统组成
呼吸系统由呼吸道和肺组成，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。
（3）鼻腔功能
①毛细血管：温暖空气
②鼻毛：净化空气
③黏液：湿润空气
（4）肺的功能
①支气管在肺里不断分支，在细支气管的末端形成许多肺泡。肺泡是人体与外界进行气体交换的主要场所。
②细支气管里有纤毛，其作用是净化空气，排出异物。
（5）引导学生讨论
①口腔是呼吸器官吗？
②既是消化器官又是呼吸器官的什么？
③平时所讲的咽和喉一样吗？
④吞咽食物为什么不能进入气管？
教师小结
鼻吸入的空气和经咀嚼的食物都会经过咽，空气会进入气管，食物则会进入食道，这是由咽喉下方的会厌软骨所决定的。吸气时，静止不动，让空气进入气管；吞咽时，阻止食物进入鼻腔，令食物进入食道。
二、活动2：感受呼吸时身体的变化
1、导入
肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左、右各一个。
2、活动要求
用手按着胸部，或两手分别放在两侧肋骨上，然后深吸气，再深呼气，感觉胸部有什么变化？
3、填写变化记录
吸气
呼气
胸廓
肺
气体
教师总结
吸气时，胸廓扩大，肺扩张，吸入外界空气；
呼气时，胸廓缩小，肺收缩，呼出体内气体
4、膈在呼吸中的作用（展示图片）
①膈是将胸腔和腹腔隔开的结构，主要由肌肉构成，是控制呼吸的主要肌肉
②收缩时，圆顶下降，胸腔容积扩大，引起吸气
③舒张时，膈的圆顶上升恢复原位，胸腔容积减小，引起呼气
5、吸气和呼气经过的器官是怎样的？
三、活动3：吸入和呼出的气体有什么不同
1、导入
外界的空气经呼吸道进入肺，身体内的气体又从肺经呼吸道排出体外。吸入的气体与呼出的气体是否有区别?引导学生做实验。
2、实验工具与材料
烧杯、石灰水、洗耳球、吸管
3、实验操作
①在两个烧杯中分别倒入50毫升的澄清石灰水
②用洗耳球向其中一杯澄清石灰水里反复注入空气
③通过吸管向另一杯澄清石灰水中吹气
4、提醒学生注意：不要误吸入石灰水！
5、实验观察与思考
仔细观察石灰水发生什么变化？
引导学生回答，为什么会这样？
教师小结
吹出的二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊。
6、人体消耗了所有吸入的氧气吗？呼出的气体全部都是二氧化碳吗？（展示图表）
7、呼出的气体中，二氧化碳的量增加，说明什问题？
教师提醒学生：呼气还带走了人体内产生的部分水蒸气。
8、呼气中为什么含有氧气？
教师小结
呼吸时，吸进的空气不能全部在肺部进行交换。这主要是在鼻腔到气管、支气管这些空气，由于未能到达肺部，未能进行气体交换，所以在呼出的气体中还含有较多的氧气，只是氧气的含量减少了。
9、小结：呼吸运动作用
①人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。
②吸气时，空气中的氧气到达肺泡后由血液运输到全身各处，供人体各项生命活动使用。
③呼气时，体内产生的二氧化碳和部分水分通过血液运输到达肺泡后被呼出体外。
四、课堂练习：选出正确的一项
1、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体（ ）
A.含有较少的氧气 B.含有较多的二氧化碳
C.含有较多的氧气 D.含有较少的二氧化碳
2、在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸气过程中你的肋骨和膈的运动方式是（ ）
A.肋骨上举，膈舒张而上升
B.肋骨上举，膈收缩而下降
C. 肋骨下降，膈舒张而上升
D. 肋骨下降，膈收缩而下降
3、呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是（ ）
A.气管 B.口腔 C.咽 D.喉
4、鼻腔中鼻毛的作用是（ ）
A.消化病菌 B.过滤空气 C.温暖空气 D.湿润空气
5、禁止青少年吸烟是因为 （ ）
A.烟内含激素，吸放后影响正常发育
B.烟内含有害物质，吸入后对呼吸道有害
C.烟内含有能让人兴奋的物质
D.烟内含抑制大脑活动的物质，吸入后会反应迟钝
五、拓展与提高
（1）引导学生说说自己知道的呼吸系统疾病
教师提示
气管炎、咽炎、肺炎、肺癌
（2）如何保护我们的呼吸器官？
教师提示
保持室内空气清新
呼吸富含氧气的空气
扫地前洒水
预防呼吸道传染病
不要吸烟
六、作业布置
查阅更多的资料，了解呼吸器官，从爱护的角度，创办一期科学小报，登录小学科学网，分享交流
学生按要求活动，并猜测回答呼吸时气体经过的器官
学生认真听
学生讨论回答：口腔是消化道起始部分，属于消化器官。
学生回答？咽
学生回答：不一样。咽在喉的上方；喉在气管上方，是发声器官。
学生回答
学生按要求做活动，感受呼气时的胸部变化，填好记录表，加以交流
学生边看图边认真听
学生回答：
吸气：鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺
呼气：肺→ 支气管→气管→喉→咽→鼻腔
学生做实验准备
学生在老师的指导下做实验
学生观察回答：注入气体时石灰水没变化，不浑浊；吹气时石灰水变浑浊
学生交流
学生回答：①人体消耗了部分氧气，而大部分氧气还是随着呼气排出体外。
②呼出的气体不全是二氧化碳，还有大部的氧气和其他气体， 只是二氧化碳的量增加了。
学生回答：呼出气体中，二氧化碳增加，说明人体内产生了二氧化碳并随着呼气排出体外。
学生讨论交流
学生认真听
学生独立完成
学生交流
学生交流
学生课后完成
学生体验呼气经过的器官，为下文系统讲解做准备
让学生了解呼吸系统的组成与功能
让学生体验吸气和呼气胸部的变化，进而了解吸气和呼气原理与经过
让学生通过实验懂得呼出气体的成分，通过呼出和吸入气体成分表的分析知道人体并没有全部消耗氧气，排出的气体并非仅仅是二氧化碳
检测课堂学习情况
了解常见呼吸道疾病
增强学生保护器管意识，珍爱生命
巩固课堂知识
课堂小结
通过这节课的学习，我们知道人体系统的组成及其功能，知道膈在吸气和呼气中的作用，知道吸入和呼出的气体成分，知道呼吸运动的作用。在科学探究中，尝试揣摩呼吸时气体所经过的器官，亲自感受吸气和呼气是胸部的变化，实验验证呼出的气体为什么能使石灰水变浑浊，培养了我们揭开人体奥秘的好奇心。
总结课堂知识
板书
我们离不开呼吸
呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）
呼吸系统
肺（肺泡）
板书设计
课件32张PPT。我们离不开呼吸科学粤教版 六年级上新知导入创设问题情境人类时刻都离不开呼吸。潜水时，人们需要借助潜水装备，才能维持人体在水中的正常呼吸新知讲解活动1：追踪气体进出人体的路线请先深吸一口气，再缓缓呼出，感受呼吸过程中气体经过了人体的哪些器官。活动与感受新知讲解人体呼吸系统的组成示意图人体通过呼吸系统与外界的空气进行交换新知讲解呼吸系统的组成呼吸系统由呼吸道和肺组成，其中，呼吸道包括鼻、咽、喉、气管和支气管。新知讲解鼻腔鼻毛黏液净化空气湿润空气毛细血管：温暖空气鼻腔功能新知讲解细支气管支气管在肺里不断分支，在细支气管的末端形成许多肺泡纤毛：净化空气，排出异物
人体与外界进行气体交换的主要场所 肺泡肺功能新知讲解口腔是呼吸器官吗？口腔是消化道起始部分，属于消化器官新知讲解既是消化器官又是呼吸器官的是什么？咽新知讲解咽和喉一样吗？气 管咽在喉的上方；喉在气管上方，是发声器官 新知讲解吞咽食物为什么不能进入气管？鼻吸入的空气和经咀嚼的食物都会经过咽，空气会进入气管，食物则会进入食道，这是由咽喉下方的会厌软骨所决定的。吸气时，静止不动，让空气进入气管；吞咽时，阻止食物进入鼻腔，令食物进入食道。新知讲解活动2：感受呼吸时身体的变化肺是呼吸系统的主要器官，它位于胸腔内，左、右各一个用手按着胸部，或两手分别放在两侧肋骨上，然后深吸气，再深呼气，感觉胸部有什么变化？新知讲解扩大扩张吸入缩小收缩呼出填写变化记录新知讲解膈是将胸腔和腹腔隔开的结构，主要由肌肉构成，是控制呼吸的主要肌肉膈舒张时，膈的圆顶上升恢复原位，胸腔容积减小，引起呼气收缩时，圆顶下降，胸腔容积扩大，引起吸气新知讲解吸气和呼气经过的器官是怎样的？鼻腔→咽→喉→气管→支气管→肺肺→ 支气管→气管→喉→咽→鼻腔吸气呼气新知讲解活动3：吸入和呼出的气体有什么不同外界的空气经呼吸道进入肺，身体内的气体又从肺经呼吸道排出体外。吸入的气体与呼出的气体是否有区别? 新知讲解实验工具与材料两个烧杯100毫升石灰水洗耳球吸管新知讲解实验操作①在两个烧杯中分别倒入50毫升的澄清石灰水 ②用洗耳球向其中一杯澄清石灰水里反复注入空气③通过吸管向另一杯澄清石灰水中吹气不要误吸入石灰水！新知讲解实验观察与思考不浑浊浑浊二氧化碳可使澄清的石灰水变浑浊仔细观察石灰水发生什么变化？新知讲解人体消耗了所有吸入的氧气吗？呼出的气体全部都是二氧化碳吗？①人体消耗了部分氧气，而大部分氧气还是随着呼气排出体外
②呼出的气体不全是二氧化碳，还有大部的氧气和其他气体，
只是二氧化碳的量增加了新知讲解呼出气体中，二氧化碳增加，说明人体内产生了二氧化碳并随着呼气排出体外。呼出的气体中，二氧化碳的量增加，说明什问题？呼气还带走了人体内产生的部分水蒸气 新知讲解呼气中为什么含有氧气？呼吸时，吸进的空气不能全部在肺部进行交换。这主要是在鼻腔到气管、支气管这些空气，由于未能到达肺部，未能进行气体交换，所以在呼出的气体中还含有较多的氧气，只是氧气的含量减少了。新知讲解呼吸运动作用③呼气时，体内产生的二氧化碳和部分水分通过血液运输到达肺泡后被呼出体外。①人体通过呼气和吸气这种呼吸运动，不断进行着肺与外界的气体交换。②吸气时，空气中的氧气到达肺泡后由血液运输到全身各处，供人体各项生命活动使用。课堂练习选出正确的一项1、向澄清的石灰水中吹气，要证明的是人体呼出的气体（ ）
A.含有较少的氧气 B.含有较多的二氧化碳
C.含有较多的氧气 D.含有较少的二氧化碳
2、在做胸部的X光检查过程中，医生要求你吸气后闭气不动，吸
气过程中你的肋骨和膈的运动方式是（ ）
A.肋骨上举，膈舒张而上升 B.肋骨上举，膈收缩而下降
C. 肋骨下降，膈舒张而上升 D. 肋骨下降，膈收缩而下降
BB课堂练习选出正确的一项3.在呼吸系统和消化系统中，气体和食物的共同通道是（ ）
A.气管 B.口腔 C.咽 D.喉
4.鼻腔中鼻毛的作用是（ ）
A.消化病菌 B.过滤空气 C.温暖空气 D.湿润空气
5.禁止青少年吸烟是因为 （ ）
A.烟内含激素，吸放后影响正常发育
B.烟内含有害物质，吸入后对呼吸道有害
C.烟内含有能让人兴奋的物质
D.烟内含抑制大脑活动的物质，吸入后会反应迟钝
CBB拓展提高呼吸系统的疾病注意爱护我们的器官如何保护我们的呼吸器官？保持室内空气清新呼吸富含氧气的空气扫地前洒水预防呼吸道传染病不要吸烟拓展提高课堂总结 通过这节课的学习，我们知道人体系统的组成及其功能，知道膈在吸气和呼气中的作用，知道吸入和呼出的气体成分，知道呼吸运动的作用。在科学探究中，尝试揣摩呼吸时气体所经过的器官，亲自感受吸气和呼气是胸部的变化，实验验证呼出的气体为什么能使石灰水变浑浊，培养了我们揭开人体奥秘的好奇心。板书设计我们离不开呼吸 呼吸系统呼吸道（鼻、咽、喉、气管、支气管）肺（肺泡）作业布置查阅更多的资料，了解呼吸器官，从爱护的角度，创办一期科学小报，登录小学科学网，分享交流。谢谢21世纪教育网（www.21cnjy.com) 中小学教育资源网站 有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？
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