课件8张PPT。口语交际 我最喜欢的人物形象语文·人教版·五年级上 阅读文学书籍或观看影视作品时，我们常常会被其中的一些人物吸引和感动。这些人物个性鲜明、充满魅力，让人由衷地欣赏和喜爱。 举办一次“我最喜欢的人物形象”交流会，将自己喜欢的文学或影视作品中的人物介绍给大家。 交流之前，搜集并整理你最喜欢的人物形象的相关信息，照样子填写在表格里。 交流时要利用好表格里整理的信息，有条理地讲述。说清楚你喜欢的人物是谁，出自哪部文学或影视作品，这个人物有哪些鲜明的特点，你为什么喜欢这个人物。 先小组交流，再选出代表在全班交流，看看谁推荐的人物形象最吸引人。讲述要求
1.分条讲述，把推荐的理由说清楚。
2.听人说话能抓住重点。课件9张PPT。语文园地 八第一课时语文·人教版·五年级上交流平台 我喜欢读课外书，可是不知道怎样才能找到好书。你们能给我推荐吗？ 我读的课外书，主要是与课文有关的，如，四年级学的《冰项链》选自《青铜葵花》，我就把整本小说找来看了。学了《美丽的鹿角》，我又去读了《伊索寓言》。 读了法布尔的《昆虫记》，我对与动物有关的书很感兴趣，就又读了布封的《动物素描》和比安基的《森林报》。 你们的方法对我很有启发，从读一篇文章到读整本书，从读整本书到读同一类书，我也要这样找书读。语句段运用 读一读，你还可以把书比喻 成什么？照样子说一说。 书，被人们称为人类文明的“长生果”。
莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”
一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。
1.如果把生活比喻为创作的意境，
那么阅读就像阳光。
2.书籍是屹立在时间的汪洋大海中
的灯塔。
3.书是人类进步的阶梯。课件17张PPT。语文园地 八第二课时语文·人教版·五年级上语句段运用 想想下面的句子主要讲了什么，把它们排成一段意思连贯的话，读一读，再抄写下来。◇阅读是什么？是吸收。
◇把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。
◇好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。
◇阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
◇写作是什么？是表达。 阅读是什么？是吸收。好像每天吃饭吸收营养一样，阅读就是吸收精神上的营养。写作是什么？是表达。把脑子里的东西拿出来，让人家知道，或者用嘴说，或者用笔写。阅读和写作，吸收和表达，一个是进，从外到内；一个是出，从内到外。
书写提示 欧阳询是唐初著名的书法家。他的楷书用笔方整，笔力刚劲，点画的起、收及转折处一丝不苟。字形竖长，各部分之间穿插巧妙，结构十分严谨。整体上显得既平正端庄，又险劲生动《九成宫醴泉铭》是其楷书代表作之一。欧阳询《九成宫醴泉铭》局部欧阳询《九成宫醴泉铭》局部日积月累观书有感（其一）朱熹半亩方塘一鉴开，
天光云影共徘徊。
问渠那得清如许？
为有源头活水来。观书有感（其二）朱熹昨夜江边春水生，
艨艟巨舰一毛轻。
向来枉费推移力，
此日中流自在行。译文其一
半亩大的方形池塘像一面镜子一样展现在眼前，天空的光彩和浮云的影子都在镜子中一起移动。要问为什么那方塘的水会这样清澈呢？是因为有那永不枯竭的源头为它源源不断地输送活水啊。
译文其二
昨天夜里江边涨起了阵阵春潮，巨大的舰船轻盈得如同一片羽毛。向来行驶要白费很多推拉力气，今天却能在江水中央自在地顺漂。作者简介 朱熹（1130～1200），南宋思想家、哲学家和教育家，闽学派的代表人物，世称朱子。字元晦。后人尊他为“朱文公”，评价他为“理学正宗”，是继孔孟之后的第三圣人。他一生致力倡兴教育，先后创办了考亭、岳麓、武夷、紫阳等多所著名书院，培养了数以千计的门生，对创建中国古代文明作出了不可磨灭的贡献。有《朱文公文集》。作品鉴赏 这两首诗是描绘其“观书”的感受，借助生动的形象揭示深刻的哲理。第一首诗借助池塘水清因有活水注入的现象，比喻要不断接受新事物，才能保持思想的活跃与进步；第二首诗借助巨舰无人能推动却能自由航行在水中，比喻艺术创作需要灵感的道理。全诗寓哲理于生动形象的比喻之中，不堕理障，富于理趣，一直为人传诵。
