六年级上册数学 5.3 身高的情况表格式教案北师大版

数学教学设计（六年级上）
课 题
（第五单元）身高的情况
课时
第（3）课 时
教学目标
能对统计结果进行简单分析，体验统计的作用，培养学生的分析能力和对事物的认识与辨别能力。
在互相合作中找到解决问题的最佳策略。
了解统计的实际意义，使学生进一步增强用统计的方法解决实际问题的意识，发展统计思想，培养学生的兴趣和与人合作的态度。
教学重点
经历统计的过程，寻求解决问题的策略。
教学难点
问题策略的比较与选择。
教具及多媒体应用
多媒体课件、整理记录单、练习纸。
教 学 过 程
教学环节
教学内容及师生活动
二次备课
预习
以小组为单位，调查各自家里用水情况，制成统计图，然后进行分析。
新课
一、收集数据，导入新课
1、同学们，每周一的升旗仪式我们都要穿什么？（校服）
像参加运动会、广播操比赛这样的集体活动我们都要穿校服，它是我们学校学生的一个重要标志。
今年学校计划要为淘气的班级同学添置一套新校服。做校服需要收集哪些信息呢？
其中最重要的是要知道每个同学的身高，测量身高这个准备工作就是我们在做校服之前应做的第一步——收集数据。请看这是淘气完成的同学们的身高记录单（课件出示）（板书：身高的情况）
二、合作探究，分段整理
1、从这张记录单上，你知道了什么？学生观察记录单，说说从中发现的信息。
师：同学们在观察这些数据时有什么感受？（数据凌乱、无序2、整理数据
那么，这么多的数据，要如何整理呢？（板书：分段整理）
3、课件出示：淘气所在学班学生身高分段情况统计表。
身高段/cm
140以下
140-144
145-149
150-154
155-159
160-164
165-169
169以上
人数
小组合作：分类、整理数据，要求学生运用合适的方法保证整理结果的准确性，并完成统计表
4、组织交流
提问：我们刚才用的是什么方法来分类整理数据的，还有其他的方法吗？（鼓励学生尝试用不同的方法进行整理，并可与画“正”字的方法进行优劣比较与选择。）
这里的合计（ ）人，你是怎样得到的，它和我们原始数据中的人数一样吗？那么你们想一想，表中的“合计”起了什么作用？
三、制统计图，分析数据
1、根据身高统计表，完成统计图。
学生独立制图并展示。
提问：现在你再来说说，从这张表中你可以知道什么？
结合统计图，讨论以下问题：
哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？
说一说淘气的身高在班中所处的位置。
你可以对淘气所在班订运动服提出一些建议吗？
引导学生回顾：刚才我们学习统计的过程中，都做了哪些活动，经历了几个流程？（a.收集数据b.分段整理c.制成统计图d.分析数据）
你能不能举出一些日常生活中的例子，也用到了“数据的分段整理”。
四、综合运用，深化新知
五、全课总结
同学们，今天我们学习了统计，通过对原始数据进行分段整理，再进行统计分析，是我们解决问题当中的一个很重要的方法。课后，希望同学们能注意收集生活中的有关信息，自觉运用统计方法来解决问题。
当堂
练习
练一练第1、2题。
板
书
设
计
身高的情况
收集数据
分段整理 不重复
制成统计图 不遗漏
分析数据