六年级上册数学5.3 分段整理数据教案北师大版

《分段整理数据》教学预案

学习目标：
1. 结合身高情况，经历对原始数据分段整理和描述的过程，会填写简单的数据分组整理的统计表。
2. 结合数据分段整理的统计表，选择统计图直观、有效地描述数据，进一步体会条形统计图的特点。
3. 会从数据分段整理的统计图表中获取信息，感受数据分布的特征，解决问题，发展数据分析观念。
二、教学重点、难点：
重点：经历统计的过程，寻求解决问题的策略。
难点：问题策略的比较与选择。
三、教具：课件
四、教学过程：
（一）谈话引入，激发兴趣
1. 每天我们都会接触到很多数据，通常我们都要对接触到的数据进行分析处理，从而得到一些新的信息，来帮助我们解决问题。今天我们就要通过数据处理的活动来帮助淘气班的同学解决订运动服的任务。
2. 你知道吗：你衣服的号码是多少？
3. 目前服装市场上有4种划分服装型号的方法，一般选用人体的高度（身高），维度（胸围或腰围），再加体型类别来表示服装的规格。
如：150/75A 通过前面的介绍，你知道它表示什么吗？
淘气班订做运动服的厂家就是根据身高来划分服装型号的，因此，淘气收集了全班同学的身高情况，并做好了记录。
（二）整理分析，感受方法
活动一：整理数据
1. 出示淘气班学生的身高情况记录表格：从这些数据中你可以看出什么？
2. 讨论整理数据的方法：你准备怎样整理？
3. 体会把原始数据分段整理的方法：可以怎样分段？
服装厂是怎么要求的呢？谁来读一读？
4. 服装厂还提供了统计表，你能够看懂吗？比如：身高140厘米应该记在哪个位置？这个位置可以记录那些数据？
5. 独立尝试整理：
这么多的原始数据，对它们分段整理，可不是件容易的事。先思考思考，有什么好方法吗？如果想好了就动手试试完成统计表。如果有需要，也可以同桌两人合作。
6. 小组交流
7. 组织全班交流
（1）你是怎么整理的？
（2）有没有检验自己整理的有没有重复或遗漏？怎么检验的？
活动二：分析数据
1. 观察统计表，我们能获得哪些信息？
2. 除了统计表，还有什么也能帮我们记录统计结果？
根据身高情况统计表完成统计图。
（1）统计图中横轴和纵轴分别记录的是什么？
（2）根据统计表中记录的数据，你觉得统计图的纵轴一格表示多少人比较合适？想好了卸载纵轴相应的位置。要清楚地表示各身高段的人数，你选择哪种统计图？如果想好了，就开始制作统计图。
（3）谁来介绍以下你制作的统计图？
有不一样的吗？
3. 观察自己的统计表和统计图，回答下列问题。
（1）哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？
（2）说说淘气的身高在班中所处的位置。
（3）你可以对淘气所在班订运动服提一些意见吗？
（三）实践应用，解决问题
1.分段整理自己班同学的身高数据。
（1）刚才我们通过分段整理数据的活动，帮助淘气班的同学完成了服装厂交给的任务，服装厂对我们的整理提供的数据非常满意。如果我们班也要订运动服，我们可以帮助服装厂做哪些统计工作，给他们提供一些数据的参考？
（2）要统计咱们班的身高数据，第一步要干什么？（收集数据）
接下来呢？
怎么整理？
（3）回忆刚才整理数据的活动中，你有哪些新的收获、新的经验？想好了，选择适合你的方法，把咱班的身高数据也按5厘米一段进行分段整理。看看谁能做到准确无误。
（4）选择合适的方法独自或合作整理。
（5）汇报：你刚才用的方法跟原先比，有改进吗？整理的过程中，有没有出现过什么问题？你是怎么解决的？
（6）回答下面的问题：
① 哪个身高段的人数最多？哪个身高段的人数最少？
② 你可以对咱班订运动服提一些建议吗？
2. 刚才我们通过数据整理的活动，把淘气班的身高和咱们班的身高数据都按照服装厂每5厘米一段进行了分段整理。
还有一个班的同学，他们也接到了服装厂的邀请，他们对本班同学的身高数据也进行了整理。看！他们的呈现方式和我们的不太一样吧？我们用了统计表和统计图，他们怎么表示的？
他们跟我们最大的区别是，还分开了什么？我们可没有考虑。这样一来，他们发现了一个问题，他们发现了一个什么问题？
男生和女生的身高分布情况有什么不同？
（四）回顾反思，概括总结
1. 今天的学习你有哪些收获？
2.这节课中，我们不但找到了数据整理的方法，还改进了自己原来的方法，获得了新的经验。希望同学们在生活中做一个细心人、有心人，要爱观察，要会思考。因为在我们身边有很多的数据，我们如果要对这些数据进行收集和整理，观察和分析能让我们获取更多的信息，最重要的是能帮助我们解决更多的问题。