四年级上册数学教案4.2 数据的分段整理 苏教版
文档属性
| 名称 | 四年级上册数学教案4.2 数据的分段整理 苏教版 |  | |
| 格式 | zip | ||
| 文件大小 | 10.9KB | ||
| 资源类型 | 教案 | ||
| 版本资源 | 苏教版 | ||
| 科目 | 数学 | ||
| 更新时间 | 2019-07-12 09:12:11 | ||
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文档简介
统计(分段整理数据)
教学内容:苏教版(国标版)第7册，第42～43页例2，第44页第2题。.
教学要求:
1,使学生经历收集,整理和分析数据的简单统计过程,会根据实际情况,对一组数据分段进行整理.
2,使学生意识到统计是日常生活中解决问题的一种方法,发展统计的观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度，养成做完检查的学习习惯。
教学重点：
会根据实际情况，用画“正”字的方法对一组数据分段进行整理。
教学难点：
培养做事认真细致，做完检查的学习习惯。
学情分析：四年级的学生已经学习了一一点数、做不同的符号记录、画“正”字的统计方法，经历一些简单的统计过程。对统计知识有一定的积累。但是在统计过程中马虎，不细致，常常使统计结果不正确。
教具学具准备:小黑板,ppt课件
教学过程：
一,情景导入，出示问题。
课件演示鼓号队比赛情景。
师：同学们，视频上的同学在做什么？（进行鼓号队表演）
师：对！你们看，鼓号队队员们穿着整齐鲜艳的服装，精神抖擞，气宇轩昂，真威风啊！
二,解决问题
（一）探索新知。课件出示课本里的问题。
现在，梅峰小学要给鼓号队队员购买服装。少先队辅导老师跟服装厂联系了，服装厂说：服装分为大号、中号、小号，身高130～139厘米的适合穿小号，140～149厘米的适合穿中号，150～159厘米的适合穿大号。你们学校每种服装各要几套啊?
（二）、探索方法，解决问题。
1、如果你是少先队辅导老师，先要做什么工作才能答复服装厂？（统计不同身高的人数）
对，这是第一步——收集数据。
2、很快，每个队员的身高收集好了，【出示身高统计情况】
接下来要做什么？（按130～139厘米，140～149厘米，150～159厘米各做一段，统计出人数。）
这就是说，要分段进行整理。
3、出示统计表，选择合适的方法。
怎样才能又快又准地统计出每个身高段有多少人？你打算怎样完成统计表？
（学生小组讨论 汇报。可能有一一点数，用不同符号记录，画“正”字记录等不同的方法。）
老师提出要求：你能用画“正”字记录的方法又快又准地统计出每个身高段有多少人吗？【出示身高统计表】
4、请学生两人合作用画"正"字的方法把这些数据按段整理好,.请两个学生上黑板演示.
请上来演示的两个同学说说是怎么做的。
追问：怎样做到统计不错漏？【适时板书：按顺序，一个数据画一笔】
5、你能把结果填入统计表了吗？填表时注意先填什么？（先填各段人数）
最后填合计，“合计”这一栏你是怎么得出“32”这个数据的？你怎样保证“合计”这一栏的完全正确？
（可以从身高统计表中的编号得出；也可以把各个身高段的人数加起来）
填写完了要注意什么？（注意编号和各个身高段人数的和应该相等。）
6、现在你能替少先队辅导老师给服装厂打电话了吗？师生模拟打电话。
（三）、总结方法。
请你想一想，我们是怎样来解决这个问题的？
(根据学生回答适时板书:收集数据------分段整理------填统计表------分析结果)
今天我们学习的重点是第二个环节——分段整理，你能说说我们是怎样用画“正“字的方法进行分段整理的吗？
（课件演示用“正“字整理数据的方法）
【设计意图：让学生经历一个完整的统计过程，重点放在分段整理上，整理的方法让学生自己探讨、比较、优化。让学生合作完成，培养了合作的精神，也增强了学生的统计意识。】
三,实际应用
(一)独立完成练一练1
1、学生读题目。选择自己喜欢的方法进行统计。
2、师生对照答案，发现老师的错误，启发学生质疑：老师注意检查了，合计和数据的总数是一致的，错在哪里呢？
3、帮老师分析错误的原因，给老师提意见。
4、教师小结：其实，就算合计与数据总数一致，也不能保证统计过程的正确，有时可能是数据分段错了。所以，最重要的是一定要认真、细致。（板书：认真、细致）
【设计意图：通过发现错误，分析错误的原因，改正错误，激发学生质疑、探究。培养学生做事认真、细致的好习惯。】
(二)完成课本例题后的练一练。
出示课本“练一练”。
(1)读题,
(2)讨论解决问题的方法。
（先在小组里了解每个人的身高，分段整理。组长负责到其他组去收集各身高段人数，再全班汇总。）
(3)学生动手操作。
（4）展示，交流，你们班同学乘火车时，是需要购买全票的人数多，还是半票的人多。你还能想到什么？
【设计意图：让学生在活动中不断感受数学知识的应用价值，从而获得解决问题的成功体验。】
四,全课小结
通过今天的学习,你学到了什么？
教师结语：统计在我们的学习生活中经常用到，作用很大。比如：统计考试各个分数段的人数，及时了解教学质量；统计重点城市空气质量日报情况，引起人们重视大气污染问题；统计实验情况；统计各年份粮食总产量；统计部分国家人口密度；统计每百名购车人对车身颜色选择情况，指导厂家生产汽车等等，可以说，统计让我们了解世界，创造未来。
五,拓展引伸
统计全班同学生日情况，完成统计表。
板书设计：
数据的分段整理
收集数据 按顺序
分段整理 一个数据一个笔画
填统计表 合作 检查
分析结果 认真细致
教学内容:苏教版(国标版)第7册，第42～43页例2，第44页第2题。.
教学要求:
1,使学生经历收集,整理和分析数据的简单统计过程,会根据实际情况,对一组数据分段进行整理.
2,使学生意识到统计是日常生活中解决问题的一种方法,发展统计的观念,培养学习的兴趣和与人合作的态度，养成做完检查的学习习惯。
教学重点：
会根据实际情况，用画“正”字的方法对一组数据分段进行整理。
教学难点：
培养做事认真细致，做完检查的学习习惯。
学情分析：四年级的学生已经学习了一一点数、做不同的符号记录、画“正”字的统计方法，经历一些简单的统计过程。对统计知识有一定的积累。但是在统计过程中马虎，不细致，常常使统计结果不正确。
教具学具准备:小黑板,ppt课件
教学过程：
一,情景导入，出示问题。
课件演示鼓号队比赛情景。
师：同学们，视频上的同学在做什么？（进行鼓号队表演）
师：对！你们看，鼓号队队员们穿着整齐鲜艳的服装，精神抖擞，气宇轩昂，真威风啊！
二,解决问题
（一）探索新知。课件出示课本里的问题。
现在，梅峰小学要给鼓号队队员购买服装。少先队辅导老师跟服装厂联系了，服装厂说：服装分为大号、中号、小号，身高130～139厘米的适合穿小号，140～149厘米的适合穿中号，150～159厘米的适合穿大号。你们学校每种服装各要几套啊?
（二）、探索方法，解决问题。
1、如果你是少先队辅导老师，先要做什么工作才能答复服装厂？（统计不同身高的人数）
对，这是第一步——收集数据。
2、很快，每个队员的身高收集好了，【出示身高统计情况】
接下来要做什么？（按130～139厘米，140～149厘米，150～159厘米各做一段，统计出人数。）
这就是说，要分段进行整理。
3、出示统计表，选择合适的方法。
怎样才能又快又准地统计出每个身高段有多少人？你打算怎样完成统计表？
（学生小组讨论 汇报。可能有一一点数，用不同符号记录，画“正”字记录等不同的方法。）
老师提出要求：你能用画“正”字记录的方法又快又准地统计出每个身高段有多少人吗？【出示身高统计表】
4、请学生两人合作用画"正"字的方法把这些数据按段整理好,.请两个学生上黑板演示.
请上来演示的两个同学说说是怎么做的。
追问：怎样做到统计不错漏？【适时板书：按顺序，一个数据画一笔】
5、你能把结果填入统计表了吗？填表时注意先填什么？（先填各段人数）
最后填合计，“合计”这一栏你是怎么得出“32”这个数据的？你怎样保证“合计”这一栏的完全正确？
（可以从身高统计表中的编号得出；也可以把各个身高段的人数加起来）
填写完了要注意什么？（注意编号和各个身高段人数的和应该相等。）
6、现在你能替少先队辅导老师给服装厂打电话了吗？师生模拟打电话。
（三）、总结方法。
请你想一想，我们是怎样来解决这个问题的？
(根据学生回答适时板书:收集数据------分段整理------填统计表------分析结果)
今天我们学习的重点是第二个环节——分段整理，你能说说我们是怎样用画“正“字的方法进行分段整理的吗？
（课件演示用“正“字整理数据的方法）
【设计意图：让学生经历一个完整的统计过程，重点放在分段整理上，整理的方法让学生自己探讨、比较、优化。让学生合作完成，培养了合作的精神，也增强了学生的统计意识。】
三,实际应用
(一)独立完成练一练1
1、学生读题目。选择自己喜欢的方法进行统计。
2、师生对照答案，发现老师的错误，启发学生质疑：老师注意检查了，合计和数据的总数是一致的，错在哪里呢？
3、帮老师分析错误的原因，给老师提意见。
4、教师小结：其实，就算合计与数据总数一致，也不能保证统计过程的正确，有时可能是数据分段错了。所以，最重要的是一定要认真、细致。（板书：认真、细致）
【设计意图：通过发现错误，分析错误的原因，改正错误，激发学生质疑、探究。培养学生做事认真、细致的好习惯。】
(二)完成课本例题后的练一练。
出示课本“练一练”。
(1)读题,
(2)讨论解决问题的方法。
（先在小组里了解每个人的身高，分段整理。组长负责到其他组去收集各身高段人数，再全班汇总。）
(3)学生动手操作。
（4）展示，交流，你们班同学乘火车时，是需要购买全票的人数多，还是半票的人多。你还能想到什么？
【设计意图：让学生在活动中不断感受数学知识的应用价值，从而获得解决问题的成功体验。】
四,全课小结
通过今天的学习,你学到了什么？
教师结语：统计在我们的学习生活中经常用到，作用很大。比如：统计考试各个分数段的人数，及时了解教学质量；统计重点城市空气质量日报情况，引起人们重视大气污染问题；统计实验情况；统计各年份粮食总产量；统计部分国家人口密度；统计每百名购车人对车身颜色选择情况，指导厂家生产汽车等等，可以说，统计让我们了解世界，创造未来。
五,拓展引伸
统计全班同学生日情况，完成统计表。
板书设计：
数据的分段整理
收集数据 按顺序
分段整理 一个数据一个笔画
填统计表 合作 检查
分析结果 认真细致