课件30张PPT。 第三单元 第9课
北美大陆上的新体制
岳麓版高中历史必修〔Ⅰ〕《政治文明历程》美国政府关门美国政府关门第9课 北美大陆上的新体制1787年宪法 内战与修宪—确立篇—巩固篇—完善篇两党制宏观把握“新英格兰出现的骚乱，社会动荡，我们商业上的不景气以及笼罩全国的那种普遍低迷消沉的情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。 ——教材 ②经济上不景气①政治上不稳定1.结合材料思考美国当时面临的困境有哪些？
2.从材料中分析美国出现这一困境的原因？邦联政府无权②经济：无钱①政治：无权【邦联制】 小中央集权概念解读 有人致信华盛顿说
“凭借您的卓越贡献，您
完全有资格做这个辽阔大
陆的君主。”
共和 集权 华盛顿严词拒绝：“我们
国家一定要彻底实行共和政
体，如果不能遵循这一原则
就是叛逆。” 分权制衡孟德斯鸠 国家的立法、行政、司法三种权力分别应该由议会、内阁和法院掌握，各自独立行使职权，又相互制衡的制度。
——（法）孟德斯鸠《论法的精神》 知识链接费城制宪会议所在地1787年宪法影印件美国宪法是吵出来的，……制宪会议过程中充满了唇枪舌剑。—易中天 如何加强中央集权
如何防止专制，保障共和自主学习：1787年宪法的内容
阅读并标注教材P40页1—4自然段与示意图：1787年宪法—确立篇印象宪法连连看1.联邦制原则2.分权制衡原则3.人民主权原则5.联邦政府拥有主权，各州有自主权6.立法、司法、行政分属于国会、联邦法院、总统并彼此制约。4.总统和议员由选举产生1787年宪法有人说，“联邦既像一个大国那样光荣和伟大，又像一个小国那样自由和幸福。”问题：为什么联邦既像一个“大国”，又像一个“小国”？联邦政府拥有主权权力，联邦法律是最高法律（立法、征税、军事、外交）宪法让各州保留较大的自主权。中央集权联邦制原则州分权解读文本见智慧1787年宪法图片二 总统 暑假期间，学校组织了赴美考察团，在考察过程中深入了解了美国的政治体制，假如你是其中的一位成员，请以解说员的身份，选择一副图片，介绍给未出国的我们。
要求：讲解准确，全面，准备时间：1分钟
介绍范式：同学们，这是美国的XXX……我当解说员 【追问历史——我的舞台我做主】
（温馨提示：参考教材分权制衡示意图，以小组为单位，积极参与，记下关键词，踊跃发言，比一比哪个小组思维最敏捷）追问宪法感魅力1787年宪法追问1:美国总统布什说“人类千万年的历史，最为珍贵的…是实现了把统治者关在笼子里的梦想。我现在就是站在笼子里向你们讲话。”设问：为什么美国总统说他是“站在笼子”里讲话？①最高法院可宣布总统法令违宪。②总统任命司法官员必须经参议院确认。③国会可以三分之二多数通过总统所否决的法案。追问宪法感魅力1787年宪法追问2：2014年9月17日，美国国会参众两院通过H.R.5170号提案——《联邦档案责任法案》。设问：该法案可能面临哪几种命运？②国会复议，三分之二多数同意，可再次通过。 ③被最高法院宣布不合宪法。①被总统否决。 追问宪法感魅力1787年宪法追问3：美国联邦最高法院九名大法官之一的史蒂文斯，于2010年4月向总统奥巴马递交辞呈。随后奥巴马提名埃琳娜·卡根担当最高法院大法官。设问：大法官为什么向总统提出辞呈？
总统提名的继任者一定能上任吗？为什么？联邦大法官是由总统任命的。 不一定。总统任命的司法官员必须经
参议院确认。追问宪法感魅力1787年宪法总统行政国会最高法院立法司法1787年宪法的总体精神是“防官如防贼，防权如防火，防权力滥用如防洪水”——易中天准确解读显身手分权与制衡原则新：联邦制
总统制
共和制
材料一：——教材第二目最后一段谈谈你对美国1787年宪法的认识?材料二： “一个向上帝要求赋予自由的民族，没有迈出同时给予非洲人自由的第一步是不应该的。”
——美国黑人领袖马丁·路德·金【百家争鸣】内战与修宪——巩固篇“为联邦统一而战” 美国内战-南北战争要求平等权的妇女黑人民权运动 2008年11月4日，47岁的巴拉克?奥巴马以非洲裔的身份当选为美国第44任总统，打破了白人垄断美国总统的历史。两党制——完善篇 “驴象本一家”都是资产阶级代表，都维护资产阶级根本利益。透过现象看本质两党制是美国分权制衡体制的重要组成部分。君主立宪制民主共和制 相似知识点解读：
比较新体制，感受文明的丰富内涵国王世袭终身统而不治首相由议会产生
对议会负责。议会总统选民选举四年掌握国家实权总统互相制约与平衡，总统不对国会负责。总统 我们最值得骄傲的不是庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而是创造这一切的机制。 10月11日，美国联邦政府部分关闭已有11天，在这一次“关门风波”中，美国两党相争、两院分治的政治制度被极端化，原本的权力制衡已发展到恶意打压、恶性竞争的地步，甚至日益演变成顽固的、不妥协的意识形态之争。有评论认为，这凸显美国政治制度的设计缺陷。
——人民日报学史明智—
感悟历史……美国的政体不是完美无缺的，要不断发展、完善；
适应国情的民主制度才是最好的制度，不能照搬照抄；
民主是多样的，要尊重文明的多样性。学史明智—感悟历史 一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷；人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步做出了贡献，文明多样性是人类社会的客观现实，是当今世界的基本特征，也是人类进步的重要动力。各美其美
美人之美
美美与共
天下大同 谢谢大家岳麓版高中历史必修1政治文明历程
第三单元第9课
北美大陆上的新体制
教学设计
【课程标准】
说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构， 比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
一、教材内容分析
教材讲述了1787年宪法的背景、内容和原则、南北战争以及联邦制的巩固、美国两党制的形成与发展。
二、教学目标
知识与能力目标：熟悉1787年宪法制定的背景、主要内容和原则；正确评价1787年宪法；南北战争、两党制的形成和影响。
过程与方法目标：通过列表格比较美国总统制与英国君主立宪制的异同，小组合作探究美国政体“新”的体现。理解“三权分立、制约与平衡”的权力机制在美国政治生活中的重要性。
情感态度与价值观：“三权分立、两党制”对美国联邦制度建立和联邦国家统一起了重要的作用，体现了美国政治民主化进程。但美国民主也存在弊端。? 三、学习者特征分析
特点：高一学生思维活跃个性鲜明，参与意识强，有一定独立思考能力。
不足：历史知识的储备不充分，历史思维能力还有待提高。
对策：创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性和参与性，提高学生创新意识和实践能力。
四、教学策略选择与设计
1．采用材料分析的方法，提取有效信息，适时引导，以突破教学中的重难点，培养学生论从史出的历史学习方法，以及概括能力。
2．创建多样化、开放式的学习环境，充分发挥学生的主体性、积极性，提高学生创新意识和实践能力。
3．本课的知识时间跨度大、理论抽象程度高、政治性强，因此宜采用问题探究式教学法，即先由教师提出问题，学生探究、讨论，得出结论。
五、教学重点与难点
教学重点：联邦宪法的原则、特点和影响。
教学难点：分析政体、国家结构形式与“三权分立、制约与平衡”的相互关系。? 六、教学环境及资源准备：多媒体课件
七、教学过程：
导入新课：（利用智慧黑板播放美国政府关门的视频。）? 师：美国发生政府关门事件与美国的政治体制有关，今天我们来学习第9课北美大陆上的新体制。
展示课标，要求学生齐读课标要求。
宏观把握本节课的知识结构：
1787年宪法—确立篇
内战与修宪 —巩固篇
两党制 —完善篇
展示材料：“新英格兰出现的骚乱，社会动荡，我们商业上的不景气以及笼罩全国的那种普遍低迷消沉的情绪，在很大程度上，归咎于最高权力机构的无权。”
——教材
1.结合材料思考美国当时面临的困境有哪些？
2.从材料中分析美国出现这一困境的原因？
（要求学生回答）
师：美国独立之初建立了邦联政府，在邦联制下中央政府权力小，而地方权力大，要保证刚刚独立的美国成为一个统一的国家，就要加强重要的权力，实现中央集权，这又很容易走向帝制。当时就有人建议华盛顿做君主，而华盛顿严词拒绝了。既要建立一个强有力的中央政府，又要确保共和制，这是美国政治领袖面临的新问题。
以孟德斯鸠的分权制衡理论为指导，华盛顿主持召开了制宪会议，制定了1787年宪法。
（一）1787年宪法—确立篇
学习目标：自主学习：1787年宪法的内容阅读并标注教材P40页1—4自然段与示意图。
（1）做一个连线题。
（2）解读联邦制原则 展示材料：有人说，“联邦既像一个大国那样光荣和伟大，又像一个小国那样自由和幸福。”
问题：为什么联邦既像一个“大国”，又像一个“小国”？
（要求学生用教材中的语言解释。）
“我当解说员”
暑假期间，学校组织了赴美考察团，在考察过程中深入了解了美国的政治体制，假如你是其中的一位成员，请以解说员的身份，选择一副图片，介绍给未出国的我们。
（要求：讲解准确，全面，准备时间：1分钟；介绍范式：同学们，这是美国的XXX……）
（4）【追问历史——我的舞台我做主】
（温馨提示：参考教材分权制衡示意图，以小组为单位，积极参与，记下关键词，踊跃发言，比一比哪个小组思维最敏捷）
设问一：为什么美国总统说他是“站在笼子”里讲话？
设问二：该法案可能面临哪几种命运？
设问三：大法官为什么向总统提出辞呈？总统提名的继任者一定能上任吗？为什么？
（5）准确解读显身手
（要求学生准确解读分权制衡理论）
【百家争鸣】展示两段材料。
（要求：学生谈谈对1787年宪法的认识。）
内战与修宪—巩固篇
围绕奴隶制的存废问题，美国爆发了内战，林肯总统提出“为联邦统一而战”的口号，最终北方战胜了南方。内战结束后，相继通过了废除奴隶制、给予妇女选举权、保障黑人选举权等修正案，巩固了新体制。
（三）两党制—完善篇
华盛顿之后，美国的总统选举受到政党控制，国会也形成两党对垒的局面。两党制成为美国分权制衡体制中的重要组成部分。但不管是共和党还是民主党都是资产阶级代表，都维护资产阶级根本利益。
相似知识点解读：比较新体制，感受文明的丰富内涵。
（要求：学生根据上一节课所学英国的君主立宪制与美国的总统共和制作一比较。）
本课小结：
师：我们知道美国是当今世界上最强大的国家，它拥有庞大的物质财富、领先世界的科技和教育、无与伦比的军事力量，而美国人认为最值得骄傲的并不是这些，而是创造了这一切的机制，说明美国的政治制度使美国创造了辉煌。但这一制度也使美国出现了政府关门事件，这凸显了美国政治制度的设计缺陷，通过本节课的学习我们认识到：
生：美国的政体不是完美无缺的，要不断发展、完善；
适应国情的民主制度才是最好的制度，不能照搬照抄；
民主是多样的，要尊重文明的多样性。
……
一个音符无法表达出优美的旋律，一种颜色难以描绘出多彩的画卷；人类历史上各种文明都以各自的独特方式为人类进步做出了贡献，文明多样性是人类社会的客观现实，是当今世界的基本特征，也是人类进步的重要动力。
岳麓版高中历史必修1政治文明历程
第三单元第9课
北美大陆上的新体制
评测练习
一．课标要求
说出美国1787年宪法的主要内容和联邦制的权力结构，比较美国总统制与英国君主立宪制的异同。
二．课堂练习
（一）选择题： 1.美国建国之初面临的新问题是（ ）
A.是实行共和制还是总统制????????? B.怎样保障人民的自由权和选举权 C.如何维护国家的主权和利益???????? D.既要中央集权又要确保共和制 2.1787年制宪会议的核心人物麦迪逊说：“如果人都是天使，就不需要任何政府了；如果天使统治人，就不需要对政府有外来的或内在的控制了。”麦迪逊说这番话的意图是（ ）? A.美国不需要建立统一的政府???????? B.政府权力不能受任何力量的控制 C.美国应建立开明的君主制国家????????D.应采取相应的措施防止独裁政权的出现 3.1787年宪法具有一定的民主性体现在（ ） A.它规定了美国是个联邦制国家????????B.它规定了三权分立? C.它规定了总统和议员由人民选举产生??? D.美国实行了两党制 4. 下列关于美国国会的叙述，不正确的是（ ） A.国会由参议院和众议院组成，行使立法权 B.在职的美国联邦政府官员不得成为国会议员，参议院议长由副总统担任 C.总统和国会都有宣战权 D.参议院由各州议会选出，众议员由选民直接选出 5.下列关于美国总统的叙述，不正确的是（ ）
A.总统既是国家元首，又是政府首脑，但不是军队总司令‘ B.总统可对国会通过的法律实行否决权 C.总统经参议院同意有权任命联邦法院大法官 D.总统由选民间接选出，任期四年
（二）材料题 6．阅读下列材料 材料一? 我们认为下面这些真理是不言而喻的：一切人生来就是平等的，他们被造物主赋予他们固有的、不可转让的权利，其中有生命、自由以及追求幸福的权利……如果遇有任何形式的政府损害这些权利，人民就有改变或废除它……?????????????????
——《独立宣言》 材料二? 国会是立法机构，由参、众两院组成……按人口比例选举产生。行政权赋予总统，总统是行政首脑、国家元首、武装部队总司令。……司法权赋予最高法院的大法官，由总统经参议院同意后任命，除非渎职，任职终身。?????????
——《美利坚合众国宪法（1787年）》 材料三? 各州选举人应具有该州议员之选举人所需资格。……众议院议员人数及直接税额按合众国所辖各州人口之多寡，分配于各州，此项人口数目包括所有公民及五分之三非公民，并包括须服役数年之人，但未被课税之印第安人不算。
——《美利坚合众国宪法（1787年）》
请回答： （1）材料一和材料二体现了欧洲启蒙思想家哪些思想主张？??? （2）材料一的发表有何意义？材料二在当时历史条件下有何进步意义？ （3）比较材料三和材料一，指出其矛盾之处？这一矛盾说明了什么问题？
