一年级上册数学导学案-3.1 加与减一共有多少 北师大版

小 学 数 学 导 学 案
科 目
数学
年 级
一年级
执教人
课 题
三、加与减--一共有多少
课 前 准 备
学 案
导 案
学习目标
1.?结合熟悉的生活背景和已有的生活经验，理解加法的意义。
2.?在观察、操作的活动中，探索5以内数的加法。
3.?在教师的引导下，学习从具体的情境中提出加法问题并解答。
导入新课，强化目标
（时间：5分钟）
?1、提取图中信息，获得感性认识。?师：今天老师请到了咱们数学王国里的一位好朋友跟咱们大家一起来上这节数学课，大家想知道她是谁吗？
师：好！请同学们看大屏幕，（先出示图1）同学们快看，大家还记得她吗？
学习重点
理解加法的意义及计算与生活的联系。
学习难点
理解加法的意义。
自主学习
出示课本第24页《熊猫》情境图。?
走进学生，了解学情
（时间：4分钟）
1、板书课题。
2、引导学生自主探究，独立思考。
3、教师巡视指导，关注学生自学状态。
合作探究
1、观察情境图，描述图意（熊猫情境）
?师：同学们请看，熊猫们都在干什么呢？
深入小组，点拨指导
（时间：10分钟）1、引导学生自主探究，独立思考，小组交流，形成共识，小组长总结归纳。
2、教师巡视指导，关注学生自学状态及参与度。
展示交流
师：老师接下来用圆片代替熊猫，把它们请到咱们的黑板上来好吗？
?师：接下来请同学们想一想：“公园里一共有多少只熊猫？”
师：这个问题你们都会解答吗？
?生：一共有5只熊猫。
?师：很好！咱们同学都很棒！一下就说出来答案。咱们现在就一起来看一看，是不是一共有5只熊猫。
（将2个圆片移到3个圆片处，即把它们合起来，再请同学们跟着老师一起数一数）
大家想想，该怎么合呢？（诶！对了，要用到咱们数学里的一个符号“＋”）
?师：大家认识这个符号吗？
?生：认识，加号（板书）
?师：恩！合起来之后一共就有5只熊猫。
?师：大家请看，这是一个加法算式，大家能把它读出来吗？（指导学生齐读两遍“3加2等于5”）
?师：好了！大家想一想，3+2=5这个加法算式，除了可以表示咱们公园里的熊猫之外，你还能想到什么？（生自由说一说）
全班交流，互动评价
（时间：5分钟）
1、指导交流，适当纠错、点拨。
巩固练习
摆一摆，算一算
?师：出示课本第24页“摆一摆，算一算”题目，让学生们用小棒结合图中的情境摆一摆，说一说。
布置练习，引导完成
（时间：5分钟）
1、引导学生自主探究，独立思考完成。
2、教师巡视指导。
3、全班交流汇报，纠错订正。
达标检测
课本第25页练一练第1、2题，请学生翻开书独立完成。
测评反馈，及时矫正
（时间：8分钟）
1、学生自主独立思考完成。
2、教师巡视指导。
3、全班交流汇报，纠错订正。
盘点收获

咱们今天这节数学课就快要结束了，谁来说一说：“今天这节数学课你有哪些收获？”
总结归纳，导学反思
（时间：3分钟）