《老王》教学具体步骤
一、导入（歌曲《让世界充满爱》）(1分钟)
同学们，当我们以真纯的情感善待、关爱同在一片蓝天下的他人，那么我们的世界将充满着爱，人世间将会多一份阳光，少一些冷漠；多一份文明，少一些残酷。爱是一种情感，更是一种美德，杨绛女士的《老王》将通过描写自己与一个普通三轮车夫的交往，为我们诠释这一并不深奥的生活命题。
二、揭示本课任务（1分钟）
三、助读平台（3分钟）
1、学生读作者及家人简介
2、介绍文章背景。
四、画说老王（3分钟）
1、同学们请看屏幕，从画像上看，你觉得这是一个什么样的人？请以“从他的（ ）看，他是一个（ ）的老人。”句式回答。
从他满脸的皱纹（弯曲的脊背）看，他是一个历尽沧桑的老人。
从他破旧的衣服看，他是一个贫穷的老人。
从他的表情看，他是一个善良（老实）的老人。
2、过渡：刚才同学们观察的很仔细，说得也不错。这幅画中的主人公叫老王，从题目看，这是一篇写人的文章。老王究竟是一个怎样的人？同学们刚刚对他的描述是不是和作家杨绛写的相符呢？让我们一起走进课文《老王》去进一步了解这个人物。
五、走近老王（10分钟）
1、大声朗读课文，谈谈自己对老王的印象，用两个词语来概括老王的一生。（提示：生活、为人 两方面考虑）
2、刚才看了老王，现在又读了老王，老王在你的心中有没有留下了新的印象？请小组精读课文，以“我从 ，感受到一个 的老王! ”句式来表达 。请同学们按顺序，先从老王的生活说起，最后说老王的为人方面。
靠着一辆破三轮车活命，而且是单干户 老
没有什么亲人，两个侄儿没出息 孤
不仅老而且，只有一只眼，乘客一做他的车 残
载客三轮被取缔，他身弱多病 病
住破败小屋 贫
小结：这些内容都在课文的前四个自然段。
老王为作者送冰，车费减半，冰大但冰价相等 厚道
送钱先生看病不要钱，拿了钱还担心人家钱不够 同情心
知恩图报，抱病，送香油鸡蛋还人情 善良 朴实 知恩图报
小结
3、过渡：老王是不幸的，他在生活的贫困线上苦苦挣扎，穷苦卑微，他的艰苦是很多人难以想象的，对于这样不幸的人，我们应当同情和关心。但老王又是可敬的，他善良纯朴，关心人，讲仁义，他需要钱，但他更重感情，这是非常值得我们尊重的。穷苦的人让人同情，穷苦而心地善良的人值得人尊敬、值得我们一辈子铭记。老王在贫穷中保存着一颗金子般善良的心，就是这颗善心，感动了你、感动了我、感动了我们大家！
六、善待老王（6分钟）
1、面对老王的遭遇，作者一家表现如何？学生谈谈对“我们一家”的看法。请以“我从 ，感受到作者一家对老王深深的 ”句式来表达 。
照顾老王的生意，坐他的车；老王再客气，也付给他应得的报酬，老王送来香油鸡蛋，不能让他白送，也给了钱，关心老王生活，三轮改成平板三轮，生意不好做，作者关切地询问他是否能维持生活。作者的女儿知道老王有夜盲症，送给他大瓶鱼肝油。说明'我们一家'也是善良的。
2、小结：大家的理解都很好。作者是一个心地善良的人。所以她才会用一颗善良关爱之心去对待老王这样的普通人。我们常说，理解是相互的，善良也是相互的。你宽容、慈爱，你才能体会到别人的宽容和慈爱，才会用平等的、尊重的目光，去对待你周围的人，哪怕他只是一个普通的老百姓。
3、过渡：善良老实的具有金子般心灵的老王就这么去了，在他生前经常照顾他的杨絳有什么样的感受？两个字。（愧怍）请找出全文的文眼。
4、理解：那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。
提求：幸运的人指谁？不幸者指谁？
明确：一个社会总有幸运者和不幸者，幸运者有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助改善他们的处境。她觉得自己是一个幸运的人，老王是一个不幸的人。而自己对老王的关爱不够，所以感到 '愧怍'。（屏幕展示）
5、深入：老王是不幸的人、那请问作者是个幸运的人吗？为什么？
文革时，作者一家当时受到了冲击，下干校劳动改造，被批斗，所以他们也是不幸的，但因为他知足常乐，乐观，他们的幸运也是相对于老王的不幸而言，这反映了作者对老王这样的不幸者的同情。把穷苦人放在心上。
七、品读老王（15分钟）
1、过渡：“好文不厌百回读，每读一回我们应该有不同的体会和更多的收获。我国著名的戏剧家夏衍先生读鲁迅先生的《阿Q正传》时曾说：‘第一次读《阿Q正传》，我大笑不已；第二次读后，我沉默了；当读完第三遍时，我感觉到一种前所未有的悲凉。’”文章中写了老王很多事，有些事一带而过，有些事却要具体写详细写。这就是我们常说的“详写”和“略写”？那些最能体现人物性格的我们要详写。课文中也采用了这种方法。老王的哪件事写得最详细最感人？
老王临死还要送鸡蛋香油还人情这一情节。
有此同感的同学请举手。既然大家都认为这一段感动人，那么我们一起来欣赏这一片断。（链接下一步）
2、听读课文8-16自然段，划出你认为描写最精彩、最富感染力的词语和句子，并加以评析 。（2分钟10秒）
过渡：下面，请同学们把那些最感动你的情节、给你印象最深刻的片段有感情地自由地朗读出来。在朗读时，请同学们抓住课文中一些意味深长的语句或词语，细细地反复地品味，想一想：你选读的内容为什么能拨动你的心弦？
3、提示：找关于老王的句子，提示：从外貌、动作、语言描写方面入手，这些描写说明了什么？
引导：这是一篇写人的文章，作者在刻画人物时主要运用了哪两种手法？这两种手法课文分别体现了人物怎样的特点？请大家把它们找出来。
A、对老王的形神描写语句进行分析及“镶嵌”、“强笑”“攥”“直僵僵”等主要字词的理解；
B、体现作者感情的字词
有一天，我在家听到打门，开门看见老王直僵僵地镶嵌在门框里。“镶嵌”一词用得合适吗？为什么？（合适。这样写强调了老王步履维艰，身体僵直的形态。）
外貌描写：肖像描写，表现老王久病之后的干瘦、脱形。（比喻手法。其作用是该句借僵尸、骷髅外表的恐怖、、干枯形象以及不经打的特点，形象而贴切地写出了老王因病痛的折磨而变得外表恐怖、干瘦和衰弱的特点。）表现老王病重，烘托他的忠厚善良以及和对我家的深厚情意。
“强笑”一词，隐含着什么心理？见老王病成那个样子，还拿东西来谢“我们”，心里有说不出的悲酸和感动。
“滞笨”是什么意思？呆滞笨拙。
他一手拿着布，一手攥着钱”中“攥”字也用得好。写出了老王拿钱时激动的心情。
怎么理解“我记不清是十个还是二十个，因为在我记忆里多得数不完”这句话？“千里送鹅毛，礼轻情谊重”。作者记住的不是老王所送鸡蛋的多寡，而是其中蕴含的沉甸甸的情谊。这份情谊无法用冷冰冰的数字表示。
给钱，本来是一种感谢和关心，可作者为什么说是拿钱“侮辱”他？老王送香油和鸡蛋本来是一种真心实意的感谢，“我”给他钱，在老王看来就成一种买卖了。
八、关爱老王（6分钟）
1、过渡：同学们，杨绛笔下的穷苦善良的老王是值得我们大家同情和关爱的。在我们现在的生活中，像老王一样值得我们同情和关爱又何止一个老王呢？改革开放以来，祖国大地经济腾飞发展，物资极大的丰富起来，同时也不可否认，因为客观环境和机遇问题我们身边还有许多人挣扎在生活底层，需要周围人群伸出温暖的援助之手，他们中有在边远山区渴盼上学的孩子们，有游走于城市边缘的民工及子弟们，有城市的游民拾荒的老人们……（下一步）总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。在我们正在享受幸福的时候，不要忘记，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。 请看……关注弱势群体（播放）[3分钟]
他们都是现实中的老王，他们拥有同一个名字——弱势群体！你们关注过他们吗? 你们会发现他们的悲苦与善良吗? 你们能细腻地把你们心中的情感表达出来吗?（停顿一下。）请大家以下面的形式，把你此时的心愿表达出来。[屏幕]
“假如我是＿＿＿，就为他人＿＿＿＿＿＿＿。”
九、作业：（1分钟）
你了解艰辛而心地善良的人吗？他或她有什么样的特点？?写一篇作文，题目自拟，字数600字以上。（下星期一交）
十、再见：（1分钟）
在这个世界，人只有身份不同，谋生方式不同，但每个人的人格是平等的，并且在一些普通人的身上，还有许多值得我们学习的优秀品质。因此人只有幸运者和不幸者之分，而幸运者只有关爱不幸者的责任，没有歧视不幸者的理由。社会需要爱，社会呼唤爱，我们要尽可能关心周围的人，特别是那些有不幸遭遇的人和处境艰难的人。我们应当用善良体察善良，用爱心浇灌世界。今天，我非常高兴与大家在一起共同学习了杨绛先生的《老王》这篇课文。但老师希望在座的各位同学无论以后你们身处何地，请永远记着：爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。赠人玫瑰，手有余香。
课件27张PPT。2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1
人教版八年级语文走进语文殿堂 享受学习乐趣 设计与制作
中鱼口中学122班
王老师2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1
9 老 王杨 绛2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1"画" 说 老 王从他的（ ）看，他是一个（ ）的老人。？观察图片,以的句式回答。 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1 杨绛，原名杨季康，生于1911年，江苏无锡人。作家、文学翻译家。主要译著《堂·吉诃德》,散文集《干校六记》《将饮茶》等，长篇小说《洗澡》。 钱钟书（1910—1998），江苏无锡人。学者，作家，著有小说《围城》和学术著作《谈艺录》《管锥编》等。助 读 平 台2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1 文章作于1984年。这是一篇回忆性的散文，作者记叙了自己从前同老王交往中的几个片段，当时正是“文化大革命”时期，是一个荒唐动乱的年代，作者夫妇被认为是“反动学术权威”。但是，任何歪风邪气对老王都没有丝毫影响，他照样尊重作者夫妇。由此与老王的交往深深地印刻在了作者的脑海之中……写 作 背 景助 读 平 台2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1走 近 老 王1、大声朗读课文，谈谈自己对老王的印象，用两个词语来概括老王的一生。（提示：生活、为人 两方面考虑）2、小组精读课文，
以“我从 ，感受到一
个 的老王! ”句式来表达 。2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1基本情况职业：三轮单干户生理缺陷：一只眼居住条件：塌败的小屋工作与为人带送冰，车费减半帮送医院，不要钱改成平板三轮，维持生活离世前，送蛋、香油表感谢苦善老王走 近 老 王
以“我从 ，感受到一
个 的老王! ”句式来表达 。2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1善 待 老 王 “我们一家” 如何关爱老王？请以
“我从 ，感受到作者一家对老王深深的 ”
句式来表达 。2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1哪句是揭示全文主旨的“文眼”？那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。对这句话我们该怎么理解？善 待 老 王2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1 一个社会总有幸运者和不幸者，与老王一生的辛劳相比，作者夫妇在文革中所受的折磨不算什么，算得上是幸运的人，因而有责任关爱不幸者，关注他们的命运，帮助他们改善处境，让他们过上好日子。作者回想对老王的关爱还很不够，所以她感到愧怍。善 待 老 王2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1品读老王 听读：课文8-16自然段
要求：划出你认为描写最精彩、
最富感染力的词语和句子，
并加以评析 。提示：找关于老王的句子，提示 从外貌、动作、语言描写方面入手，这些描写说明了什么？ 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1关注弱势群体关 爱“老 王” 总有一种声音让我们泪流满面，总有一张照片让我们隐隐作痛。
在我们正在享受幸福的时候，不要忘记
，有一群本应和我们一样的人正在苦苦挣扎。
请看……2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1《让世界充满爱》我家……[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1流浪之后……[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1我们的教室[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1[同一片天空 不一样的生活] 洪水来了2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1[别人在上课 我们在……] [同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1自食其力……[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1地震之后[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1互助……[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1姐妹抓阄jiū读书，有书读的妹妹却哭了……[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1下雨了……[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1放学……[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1爱心……[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1[同一片天空 不一样的生活] 2019年3月18日设计与制作 河南岸中学陈风玲1 你了解艰辛而心地善良的人吗？他或她有什么样的特点？?写一篇作文，题目自拟，字数600字以上。（下星期一交）2019年3月18日设计制作:中鱼口中学122班1 请记住再见爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。赠 言赠人玫瑰，手有余香。
