2.1 生物与非生物 教案

一、课题
生物与非生物
二、教学目标
1.认知目标：通过对自然界物体的分类，介绍生物区别于非生物的特点；了解植物和动物的含义。
2.技能目标：是学生初步了解观察、比较、分类的科学方法。
3.情感目标：通过渲染大自然的丰富多彩激发学生热爱科学、探索自然界奥秘的兴趣。同时对学生进行环境保护教育。
三、课型
新授课
四、课时安排
本节共安排一个课时（45min）。
五、教材重、难点
重点：学习动物和植物的主要特征
难点：掌握生物区别于非生物的特点
六、教法学法
教法：
1、集体讨论法：针对课堂中的问题，组织学生进行集体和分组谈论，促使学生在学习中解决问题，培养学生团结协作的精神。
2、活动探究法：引导学生通过探究活动等形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立性得到充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力。
3、多媒体教学法：利用多媒体教学，使课堂形式多样化，活跃课堂气氛，也有利于学生对知识的掌握。
学法：
为使所学知识能较好的纳入学生已有的知识体系，促进学生的智能发展，让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，主要采取思考评价法和总结反思法。
七、教学过程
1、巩固旧知10min：采用活动探究法，进行蜗牛实验（8min），让学生初步了解蜗牛有哪几种感觉，导入新课（2min）。
a、观察：用放大镜观察蜗牛的眼、口、足、壳、触角等部分，并在课本P32图中填写相应部分。
b、实验过程：蜗牛在灯光下爬行3分钟后，用书本遮盖在它的上面，使它的一半身体处于阴影中，观察蜗牛；用铅笔头轻触蜗牛的触角、足、壳，观察蜗牛；在蜗牛前3厘米处放一点米醋，然后在蜗牛前方滴几滴蔗糖溶液，观察蜗牛；离正在爬行的蜗牛前方0.5米处，用力鼓掌，观察蜗牛。
c、得出结论：蜗牛有视觉、触觉、嗅觉、味觉，但没有听觉。当遇到外界刺激，蜗牛会做出相应的反应。
2、讲授新课22min：
第一步12min，当学生用铅笔刺激蜗牛时，蜗牛会做出相应的反应。让学生观察当用铅笔刺激课桌，课桌有什么反应？由此，引导学生得出结论，蜗牛是生物，课桌是非生物（2min）。学习本节课教学难点：
提出问题：为什么生物会对刺激做出反应？生物具有哪些区别于非生物的特点？
集体讨论：采用集体讨论法，让学生以4人为一小组讨论（5min）；
展开问题：通过多媒体投影几组图片，区别生物与非生物；
学生回答：填制教材P34表格；
得出结论：生物区别于非生物的基本特征在于生物具有新陈代谢、繁殖、应激性、生长、遗传和变异、适应环境等，而非生物体则不具有这些特点。
巩固练习：1、枯枝落叶属于（ B ）
A.生物 B.非生物 C.植物 D.动物
2、下列各项中不属于生物所共有特征的是（ D ）
A、需要养分 B、能逐渐生长
C、能延续种族 D、有显著的运动
3、下列各项中，属于生物基本特征的是 （ B ）
A、生物都能快速运动 B、生物都有新陈代谢的功能
C、生物都能进行光合作用 D、生物都是由细胞构成的
第二步10min，教师指出地球上的生物多种多样，常见为动物和植物，学习本节课教学重点：
a、提出问题：是否所有的生物只包括植物和动物？会动的生物就是动物吗？区分植物和动物的理由是什么？
b、学生讨论（3min）：填写板书表格；
c、教师小结：我们接触最多的是动物和植物，在自然界的生物除了动物、植物外，还有一类叫微生物，会动的生物也并不一定是动物。区别动物与植物主要在于获取营养方式的不同。植物大多是绿色的，能利用阳光、二氧化碳和水，通过光合作用制造养料，而动物只能通过摄取现成的有机物为食，并且动物所需养料最终也来自于植物。
d、巩固练习：
1、大家都知道松树和狗中一种是植物，一种是动物，那你能从下列四个答案中选出它们之间最根本的区别是什么吗? （ D ）
A．松树固定生活，狗能运动 B．狗能繁殖生小狗，松树不能
C．狗能发出声音，松树不能 D．狗通过摄取食物获得营养，松树自己制造营养
2、下列各项中所列的生物均属于植物的是（ C ）
A、猫和爬山虎 B、狗和狗尾草
C、仙人掌和仙人球 D、水母和水仙花
3、巩固练习8min：
多媒体教学（5min）：
（1）看一段录像，回忆录像中看到的物体哪些是生物？哪些是非生物？（其中物体有熊猫、白鳍豚、扬子鳄、火车、木材、锯子、斑马、水杉、仙人球、昆虫、蛇、鹰、青蛙、草、苹果树。
（2）在题（1）的生物中哪些是植物？哪些是动物？
（3）一群学生在雨后的草叶上发现了一些能运动的绿色的小点，下列说法中不能作为判断小点是生物的依据的是（ ）
（A）体小且绿 （B）能呼吸
（C）碰下下会缩成一团　 （D）能生长和繁殖
在小黑板上让学生作答（3min）：
（1）下列具有生命现象的是（??? ）
(A)砍伐了的树木???????? (B)制成标本的青蛙
(C)黄豆发成豆芽???????? (D)陈列的恐龙化石
（2）下列各组中，前者属动物，后者属植物的是（??? ）
(A)仙人掌? 水母???? ?? ??(B)蚯蚓? 草履虫?
(C)猪笼草? 含羞草?? ????(D)鸵鸟?红枫
（3）动物和植物的主要区别是（??? ）
(A)是否能运动?????????? (B)是否需要捕食
(C)自身是否能制造养料?? (D)是否具有运动器官
答案：（1）生物：熊猫、白鳍豚、扬子鳄、斑马、水杉、仙人球、昆虫、蛇、鹰、青蛙、草、苹果树；非生物：火车、木材、锯子? （2）植物：水杉、仙人球、草、苹果树；动物：熊猫、白暨豚、扬子鳄、斑马、昆虫、蛇、鹰、青蛙（3）(A) ?； （1）(C)? （2）(D)? (3) (C)
4、归纳小结3min：我们生活的自然环境中的物体分为生物和非生物两大类，生物区别于非生物的基本特征在于生物具有新陈代谢、繁殖、应激性、生长，它的一切运动变化具有自主性，而非生物体则不具有这些特点。生物多种多样，常见的是动物和植物，区别动物与植物主要在于获取营养方式的不同。植物靠光合作用制造养料，而动物只能从食物中获得养料。动物和植物分别组成了动物界和植物界。
八、作业安排2min
1、在练习本上完成P37课后（练习1、鸟和飞机都能飞，马和汽车都能跑。它们都是生物吗？为什么？练习2、植物是怎样获得营养的？）要求第二天前上交
2、完成本节课配套练习，要求第二天前上交
九、板书设计
采取表格为板书内容，让学生较为直观系统的区分生物与非生物，动物与植物。内容包含相同点与不同点。提前在小黑板上写好课间练习题，以备让学生上台作答。
十、教具
多媒体课件、小黑板、蜗牛
十一、教学反思
在教学过程中，充分利用新教材的优势，创设民主、和谐的课堂氛围，引导学生开展探究性学习，利用多媒体等现代化教育手段支撑整个教学过程，使学生在一个生动、有趣、多姿多彩的生物课堂中，愉快地“享受”学习。