4.6 汽化与液化（第2课时） 教案

汽化和液化（第二课时）
【设计意图】：汽化和液化这两部分的内容，是物态变化中互为相反的过程，本节教材的特点是与实际生活联系紧密，因此在教学过程中，比较侧重于引导学生充分结合身边的事例。其次要做好演示实验和学生实验。通过探究让学生得出蒸发和沸腾的特点，进一步培养学生探究的意识。
【教学目标】：
1、了解液体汽化的两种方式：蒸发和沸腾，对两种方式进行对比，找出相同点和不同点。明确影响液体蒸发快慢的因素。理解液体沸腾的规律和实质，掌握沸点概念，掌握液化放热现象，明确气体液化的两种方法：降低温度和压缩体积。能列举液化现象及液化在实际中应用的事例。
2、会紧密联系生活经验，分析影响液体蒸发快慢的因素。自主探究蒸发致冷实验，加深对蒸发致冷的深刻印象。自主探究水沸腾的实验，深入了解沸腾规律。
【情感态度与价值观】：提高学生具体问题具体分析的能力，培养学生实事求是的科学研究精神。
【教学重点、难点】：
影响液体蒸发快慢的因素
沸腾实验观察
【教学准备】： 酒精 水 温度计 烧杯 酒精灯 铁架台 乙醚 注射器 等
第二课时
【教学过程设计】：
教师活动
学生活动
设计意图
上节内容复习
引入，介绍另一汽化现象-------沸腾
学生回忆，举例
学生体验
复习引入
学生分组实验：水的沸腾现象
让学生观察：
水未沸腾时温度的变化及现象？
水开始沸腾时温度的变化及现象？
并让学生总结沸腾的特点：
一定温度下进行
内部表面同时进行
沸腾吸热
采用与熔点表对比的方式进行教学
熔点是物质的特性，沸点也是物质的特性
明确沸点与气压有关系
记住标准大气压下，水的沸点
会判断具体温度时液体的状态
蒸发与沸腾的区别，教师引导学生列表归纳
学生分组完成
认真观察现象，及时记录数据：
沸腾前，水的温度的变化？水中气泡如何变化？
在沸腾过程中，继续加热，水的温度的变化情况？水中气泡如何变化？
沸腾后，停止加热，水是否继续沸腾？
学生对比总结并发言
学生练习：—170℃时氧处于什么状态？等等
沸点知识应用生活，培养学生应用知识的能力
学生在引导下完成
实验探究
沸点表：
介绍冷冻疗法
总结提高，
以玻璃上的液化现象，雾，露的形成引入
演示水的液化实验，引导观察：
玻璃片上的现象？
用手摸玻璃片，感受实验前后玻璃片的温度变化
所有气体，在温度降到足够低时，都可以液化
还有什么方法可以使气体液化？
演示：乙醚液化实验
介绍生活中实例
思考：电冰箱工作背面与侧面的冷热情况？
总结：液化放热
教师引导汽化是液化的逆过程，以此对比熔化和凝固的知识来得出结论
学生结合生活，
展开举例

学生参与实验
学生体验
学生体验
学生观察思考
学生举例体会
液化的好处
结合实际分析，
得出结论
学生知识迁移
液化引入
液化实验
小结
深入探究
（书本上）拓展学生知识面，激发学习积极性
强化学生对液化放热的认识
讨论
教师提问：今天解决了哪些问题？这节课有哪些新的认识？又有哪些与原来的认识观点中不一样的一些认识，通过这节课的学习，变得更明白了？
学生小结提高
小结
书本练习
布置作业
教学反思
紧密联系生活经验，分析影响液体蒸发快慢的因素。让学生自主探究蒸发致冷实验，加深对蒸发致冷的深刻印象。自主探究水沸腾的实验，深入了解沸腾规律。在冰箱的工作原理中，有些知识在本节课中无法完成要移到下节课中。