浙教版七年级上册科学 4.7升华与凝华(教案)

第七节 升华和凝华
【教学目标】
1、了解升华和凝华现象，能说出物质升华时要吸收热量，凝华时要放出热量，能用升华和凝华现象解释一些典型的现象。
2、能用物态变化的观点说明云、雨、雪、雾、露、霜的形成。
【重点难点】
升华、凝华的概念及解释一些典型的现象。
升华吸热、凝华放热
【教学过程】
引课设问：
前面我们已经知道了固态与液态、液态与气态可以相互转变，那么，固态与气态之间是否可以直接转变呢？让我们通过实验来探究这个问题。
一、升华与凝华
【实验】碘升华，凝华实验
（出示碘）若要使固态碘变成气态，气态碘变成固态碘，有何办法呢？
学生进行实验，认真观察，并完成实验记录报告，进行交流。
在学生归纳的基础上，引出升华和凝华的概念。以及升华要吸热，凝华要放热。
得出：升华：物质直接从固态变成气态的过程。（吸热）
凝华：物质直接从气态变成固态的过程。（放热）
升华，凝华的微观解释。
思考：
灯泡用久了其玻璃壁为什么会发黑？

在日常生活中也不难见到升华和凝华的现象。如：
（1）放在衣橱中的樟脑精，时间长了会变小，而衣服仍然是干的，为什么？
（2）出示“针状雾凇”“冰棍”的图片
（3）北方的冬天，洗的衣服冰冻起来，没见其熔化也会变干，这是为什么？
（4）寒冷冬季的早晨，窗户玻璃上常会出现“冰花”。你知道这是为什么吗？
学生解释其原因。
教师介绍：人工降雨
过渡：那么自然降雨是怎么形成的呢？
小组讨论：降水的过程。
小结：升华与凝华，并简单复习6种物态变化。
生活中的物态变化还有很多，比如:
展示云、雾、雪、露、霜的图片，并提问：a、这些物质都是由什么成分组成？b、水的存在状态有三种，这些物质以什么状态存在？c、那么，这些物质是水发生何种物态变化形成的？
学生回答并总结
云：液化或凝华
雨：液化
雾：液化
露：液化
雪：凝固或凝华
霜：凝华
总结：固、液、气三态之间的转化
课堂练习
【教学反思】