七年级语文上册第三单元9 从百草园到三味书屋 课件（幻灯片27张）

(共27张PPT)
第9课
——鲁迅
从百草园到三味书屋
作者简介
鲁迅（1881～1936）是我国伟大的无产阶级文学家、思想家和革命家。原名：周树人，字豫才，浙江绍兴人。作品有小说集《彷徨》《呐喊》?，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》?。本文选自《朝花夕拾》（原名《旧事重提》）。
写作背景
《从百草园到三味书屋》是一篇作者回忆儿时的快乐生活和求学生涯的回忆性叙事散文。这是学生升入初中后第一次学习鲁迅先生的作品，内容比较丰富，有的部分还比较含蓄难懂，所以，要从初一学生的认知心理出发，教学目的应适中、集中，认识到封建教育制度对儿童身心的束缚和损害。
生字新词
确凿（záo） 菜畦（qí） 皂荚（jiá）
桑椹（shèn） 长吟（yín） 倜傥（tì ）（tǎng ）
油蛉（ líng ） 斑蝥（ máo ） 脑髓 （suǐ ）
书塾 （ shú ） 蝉蜕 （ tuì ） 　盔甲（ kuī ）
生字新词
机关：办理事务的单位或机构。
鉴赏：对文物、艺术品等的鉴定和欣赏。
人迹罕至：人的足迹很少到达。指荒凉偏僻的地方人迹罕至的荒野。
宿儒：年高而博学的读书人。
人声鼎沸：人声喧嚷嘈杂，犹如鼎里的水沸腾起来一样。鼎，古代烹煮用具。
1.捕鸟的条件：_______________________________________________;
捕鸟的结果：________________________________________________。
品味语言
2. 捕鸟的过程用了一系列动词，它的作用是什么？
____________________________________________________________
?麻雀居多，也有白颊的张飞鸟
【参考答案】具体生动地表现了捕鸟的过程也表现了儿童在捕鸟时的乐趣。
积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候
3. “冬天的百草园比较的无味”是与什么相比较说的？
____________________________________________________________
【参考答案】是和夏季百草园相比较。
4.冬天百草园的乐趣是什么？
_________________________________________________________
【参考答案】冬天百草园的乐趣是下雪后捕鸟。
品味语言
段落结构
第一段（1～8）：回忆百草园的有趣生活。
第二段（9）：告别百草园到三味书屋去读书。（过渡段）
第三段（10～24）：回忆在三味书屋的读书经历。

板书设计
从百草园到三味书屋
--鲁 迅?
对 比
景色优美多样 设施陈旧古板
能听神话故事 不答“怪哉”这虫
闰土爸教捕鸟 先生让死读书

难忘的乐园 乏味的书塾
热爱自然 反对封建教育
三
味
书
屋
百草原
知识链接
1.关于百草园
　　百草园的名称虽雅，实在只是一个普通的菜园。平常叫做后园，再分别起来这是大园，在它的西北角有一小块突出的园地，那便称为小园。大园的横阔与房屋相等，那是八间半，毛估当是十丈，直长不知道多少，总比横阔为多，大概可能有两亩以上的地面吧。小园一方块，恐怕只有大园的四分之一。 （选自周作人著《鲁迅的故家》）
2.“三味书屋”名字的意义
?寿洙邻先生（寿镜吾老先生之子）曾言：据说古人有言，“书有三味”，经如米饭，史如肴馔，子如调味之料。他只记得大意如此，原名以及人名已忘记了。又说：那四字原是梁山舟手笔，文曰“三余书屋”，经他的曾祖父改名“三味”，将“余”字换去，但如不细看，也并看不出什么挖补的痕迹。（选自周作人著《鲁迅小说中的人物》）
知识点解析
知识点一：分析记叙文结尾段的作用
分析一句或一段在文章中的作用，需要从内容和结构上两方面入手，记叙文结尾段在内容上的作用有以下几种：
1.点明中心（揭示中心，揭示主旨，点明主旨，画龙点睛）；
2.含蓄地揭示主旨，引发读者对文中问题的注意和思考；
3.深化中心（深化主题，升华文章的思想感情）； 4.点题，揭示题旨；
5.总结全文，评议文中人物； 6.巧妙地揭示事实真相；
7.有时，文章结尾处，有一段补叙，作用是：补充与文章有关的内容，使故事 情节更加完整，突出文中事件的意义重大（或人物影响深远）。
知识点解析
记叙文结尾段在结构上的作用有以下两种：
1.照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨
2.收束全文，使文章结构完整。
【例】文章的结尾部分有什么作用？
【讲评】应从内容和结构两方面分析。
【参考答案】文章的结尾不仅从时间上照应开头，而且表现了三味书屋教育的失败，与开头写的百草园“是我的乐园”暗中呼应，含蓄地称赞了儿童的天性，讽刺了封建教育，突出了全文的中心思想。
【小练习】（浙江省湖州市·《父亲的船》）文章最后一段可以删去吗？为什么？
(12)夜里，我在梦境中真的成了男子汉——独自摇着父亲的船，去了村东的大湖里，尽情又浪漫地摇呀摇……
知识点解析
【讲评】此题是对文章结尾段作用的考查，应从内容和结构两方面思考。
【参考答案】不能删。(1)结构上首尾呼应，结尾写到“我”梦到驾驶父亲的船出航，与第一段心目中 父亲的船神圣而庄严，第二段祖辈父辈对“我”成长的期望相照应。(2)突出主旨：父亲的 船在“我”心目中神圣庄严，“我”渴望成长为像父亲一样的男子汉。(3)以梦境结尾，言有 尽而意无穷，引起读者的回味。（如果回答能够删去，言之有理即可）
知识点二：语言赏析
【例】赏析下面句子中加点词语的妙处。
1.肥胖的黄蜂伏在菜花上。




2.轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。
【讲评】这属于描写事物的动词的赏析，被描绘对象是黄蜂，动词是“伏”，特点是“肥胖”表现出黄蜂的可爱，这其中有作者的情感是对黄蜂的喜爱。
【参考答案】“伏”字，既写出了黄蜂体形的肥胖，又写出了黄蜂娇憨可爱的特点。表达了作者对百草园中动物的喜爱之情。
知识点解析
知识点解析
【讲评】这属于描写事物的动词的赏析，被描绘对象是“叫天子”，动词是“窜’，特点是“轻捷肥胖”，“窜”字表现出“叫天子”的动作迅速、敏捷的特点，这其中也有作者的情感。
【参考答案】“窜”一词简洁形象的表现了云雀的轻捷迅疾的特点，突出了孩子的对外面世界的美好向往。表达了作者对云雀的喜爱之情。
【小练习】
1.请分析句子中动词的表达效果。
“扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。”
知识点解析
2.试结合加点词语品析“碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹”一句的表达效果。
【讲评】这句中有一系列的动词，要会找出，其次句中的动词隐含着主人公的心理描写，要指出来。
【参考答案】“扫、露、支、撒、系、牵、看、啄、走、拉、罩”这几个动词，准确生动而又极有层次地写出了雪地捕鸟的全过程，表现了孩子们捕鸟时紧张等待、充满希望及小心谨慎的情景。
知识点解析
【讲评】 形容词精辟准确，把事物说得形象具体，为文章增色，为表达中心服务。
【参考答案】碧绿、光滑、高大、紫红从视觉角度描绘百草园景物的形态和颜色，表现出百草园中景物的色彩缤纷，形态各异，表达了作者对百草园的喜爱之情。
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【例】(河南·《特殊的圣诞礼物》) 阅读下文，说一说：最后一个自然段在全文中有何作用？请从结构和内容两个方面简要回答。
那一瞬间，他心里猛然一暖，眼睛一下子湿润了，原来爱是需要表达的！
考点一：分析记叙文结尾段的作用
【讲评】记叙文结尾段在结构上的作用应从照应开头（照应题目，照应前文），使文章结构严谨和收束全文，使文章结构完整两方面作答；内容上的作用应紧扣文章主旨作答。
【参考答案】结构上前后呼应，总结全文；内容上点明“爱是需要表达的”这一主旨，深化了主题。
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【实战演练】（湖北天门市·《棉花里的父亲》）请从结构和内容两方面分析⑩段的作用。
⑩这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。
【讲评】文章⑩段的内容是“这个世界仿佛成了一种永恒——因为有一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开。”“一朵厚实、热烈的棉花在我的心里霍然盛开”写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和热爱之情。
【参考答案】结构上：点题，收束全文。内容上：深化主题，写出了父亲的精神给我的影响，表达了我对父亲的深切感激和由衷热爱之情。
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【例】(河南·《特殊的圣诞礼物》）请从人物描写或修辞方法的角度赏析第⑦段中画波浪线的句子。
考点二：语言赏析
⑦他侧着身子，躺在灰色的棉花壳上，头枕着雪白的棉花。头上银白的头发根根扎眼；一张脸就像皱缩的核桃沟壑纵横；青筋暴突的手就像柘树枝，上面是道道血口。看着日渐苍老的父亲，我真想摸一摸他粗糙的手，抚一抚他的白发，对着他的耳朵说说心里话，可是，他睡得那么沉，那么香，我又怕惊扰了他的清梦。
【讲评】赏析句子时先找准赏析的角度，然后再依据选取的角度答清楚句子的表达效果。
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【参考答案】示例一：此句运用动作描写，刻画出鲍勃完成礼物后既兴奋又激动，既紧张又期待的心理。（刻画出鲍勃既担心父亲提前发现他准备的礼物，又期待看到父亲发现礼物时惊喜状态的心理。）示例二：用了比喻的修辞方法，形象、生动地刻画出鲍勃动作的敏捷。写出他既担心父亲提前发现他准备的礼物，又期待看到父亲发现礼物时惊喜状态的心理。
【实战演练】（济宁·《石崖上的枣树》）赏析文中画线的句子。（请从下列两句中任选一句作简要的赏析）
【实战演练】(山东潍坊·《冰湖》）第（18）段画线句的语言极富表现力，请简要分析。
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“每到了八九月间，红的绿的半红半绿的枣儿缀满那枣树的枝叶间，把整个树冠都压得垂吊着，像一片彩色瀑布。
“这枣真成了王母娘娘的蟠桃了！”他瞅着那枣树咒骂。而那枣树，望着气急败坏的小伙子，好像故意气他似的，摇了三摇。
【讲评】此题考查的是从修辞的角度赏析句子，说清楚使用了什么修辞手法，有什么作用，表达了作者什么情感。
【参考答案】第一句采用了比喻的修辞手法，从色彩和形态两个方面对枣树进行了描写；写出了枣树的果实丰硕、枝繁叶茂，表现了枣树的健壮而蓬勃。第二句采用了拟人的修辞手法。使枣树的形象更加鲜明、生动、活泼，也表达了作者对枣树的喜爱之情。
课后习题
1．鲁迅，原名周树人，_________（籍贯）人，是我国伟大的文学家、思想家、革命家。其小说代表作有___________、___________等。
2．《从百草园到三味书屋》选自鲁迅先生________集《朝花夕拾》，集名的意思是______________________________________________________。课文主要通过________手法，含蓄地表达了作者对封建教育束缚儿童身心发展的不满。
浙江绍兴人
早上落下的花晚上捡起来，喻指《朝花夕拾》是一部回忆性散文集
《狂人日记》
《阿Q正传》
对比
散文
课后习题
3.给下面的名词选择合适的修饰语。
光滑　 高大　 碧绿　 紫红
________菜畦　 ________石井栏　 ________桑葚　 ________皂荚树
4.选择能准确表现动物（昆虫）动作或声音的词填入下列词语的空格处。
长吟　 弹琴　 低唱　 窜　 伏
黄蜂________在菜花上　 叫天子（云雀）从草间________向云霄里
鸣蝉________　 蟋蟀________　 油蛉________
碧绿
光滑
高大
弹琴
紫红
低唱
长吟
窜
伏
课后习题
5．试举出本文中三处对比并简述其作用。
（1）_________________________________________;
作用：________________________________________。
（2）_________________________________________;
作用：________________________________________。
（3）_________________________________________;
作用：________________________________________。
批判封建教育束缚儿童身心发展
百草园无限的趣味和三味书屋的枯燥无味对比
衬托出前者生气勃勃，后者死气沉沉
三味书屋里面师生不同的活动对比
反衬三味书屋生活的枯燥无味
三味书屋读书与屋后小园寻趣对比
课后习题
6.解释下面加粗词的含义。
（1）其中似乎确凿只有一些野草；但那时却是我的乐园。（“似乎”、“确凿”各是什么意思？放在一起使用是否矛盾？为什么？）
?
?



（2）先生读书入神的时候，于我们是很相宜的。
【参考答案】似乎：不确定，好像；确凿：确实，实在，表示肯定。因发生事件与现在相距很远，记忆模糊，不敢确定，所以这里用“似乎”；虽时间相距很远，整体印象模糊，但百草园留在记忆深处，给自己带来欢乐的局部的、个别的景物扎根脑海中，因而用“确凿”来突出中心，并引出下文。这两个词并列放在一起表达，并不矛盾，反而更准确。
课后习题
7. “不必说……也不必说……单是……”中哪个内容是强调的重点？请你仿写一段话。
【参考答案】“单是”以后的内容是作者强调的重点。仿写一段话：不必说运动会上同学们齐心协力勇夺第一，也不必说艺术节上同学们出谋划策各显神通，单是军训会操中不畏烈日步伐整齐，你就可以看出我们班积极向上的拼搏精神。
【参考答案】相宜：放松，不计较。这里指先生读书入神自我陶醉，容忍孩子们做与学习无关的事。